计算机教育杂志 部级期刊

计算机教育 2011年第04期杂志 文档列表

计算机教育杂志人才培养

基于应用的高校嵌入式系统方向培养模式1-4

摘要：基于嵌入式系统行业发展的新需求,本文根据当前嵌入式系统的教学状况,提出高校嵌入式方向的培养模式,将面向应用的嵌入式课程知识体系与课内实验、开放性实验、实训基地与企业实际项目相结合起来,形成完整的嵌入式培养体系;并在嵌入式系统课程教学方法上提出理论知识点细化与难点形象化演示,提高嵌入式方向课程教学质量。

MPE-CDIO本科工程教育与人才培养模式探索5-7

摘要：为适应企业对人才的需求,兼顾专业教育与非专业教育的目标,针对我国本科工程教育存在的普遍问题,本文阐述了MPE-CDIO本科工程教育模式的原理,并详细说明非专业能力和专业能力培养方案,介绍MPE-CDIO培养模式的教研立项、师资队伍、实践基地和校企合作的建设情况。

高职医学专业计算机课程体系改革研究与实践8-10

摘要：针对目前医疗卫生行业信息化以及医学信息化对医学人才的需求,在研究医学专业对计算机课程需求特点的基础上,结合作者对计算机课程体系多年的改革实践,并借鉴兄弟院校的经验,提出针对高职医学专业计算机课程体系改革的系列措施。

计算机教育杂志教改纵横

高职院校毕业设计改革11-14

摘要：针对高职院校存在毕业设计质量较低、管理环节不畅等问题,本文从7个方面分析当前高职院校学生毕业设计存在的若干问题,从5个方面阐述解决当前毕业设计问题的方法,结合本系毕业设计的实际,在系部管理、指导教师管理、学生教育等方面进行改革,取得明显的效果。

信息安全导论课程教学改进与思考15-18

摘要：本文分析信息安全导论课程的教学现状,针对该课程的特点及存在问题,提出课程内容、课堂教学、实验内容以及教学方法和手段的改进措施,对在课程教学中如何将理论和实践教学结合,培养学生的独立分析问题能力、解决问题能力、综合运用能力等问题作了较深入研究和实践探索,为课程教学改革提供了一个有益的思路。

应用型本科院校程序设计课程实验教学改革研究19-22

摘要：针对应用型本科教育的人才培养目标,本文提出在Web 2.0环境下依托支持＂在线实验＂和＂自主学习＂的综合实验教学平台,探索程序设计课程的实验教学改革方法,应用＂双主＂教学设计重构现有的实验教学模式,融合项目教学法完善传统的实验教学内容和教学方法。该课程的教学实践经验,可以为应用型本科院校程序设计课程的实验教学改革提供借鉴。

计算机网络课程实验教学改革的探索23-25

摘要：实验教学是计算机网络课程的重要组成部分,本文通过分析当前计算机网络课程实验教学的现状,根据计算机网络课程的特点,探讨改进计算机网络课程实验教学的思路。

软件工程专业多课程协作项目驱动教学模式研究26-29

摘要：结合实际教学体验和教改体会,提出软件工程专业多课程协作项目驱动教学模式,阐述该教学模式的基本思想和教学实施方案,介绍湘潭大学软件工程专业实施该教学模式的案例。

内外兼修——数据结构课程教学新思路30-33

摘要：通过分析数据结构课程的特点,提出在保证课堂教学质量的前提下,充分利用课内实验和课外实践环节来巩固课堂知识,实现知识向能力的转化,最终实现改善教学效果的新思路。

数据结构课程教学改革与实践34-37

摘要：根据课程教学特点探讨教学改革的指导思想,提出5个方面的措施,通过面向对象化教学思想、案例、项目驱动相结合的教学方法、课程网站建设以及考核体系方面的改革和实践,为教学改革提供借鉴。

新测试方式下非计算机专业程序设计课程教学探讨38-40

摘要：原有教学法在学生实际编程能力上机考试方面存在局限,为适应新的测试方式所带来的教学方法与教学理念的变化,本文结合本校实际,对如何激发与保持学生的学习积极性、实现抽象与模型化的跨越、培养学生的计算思维能力、合理组织实验教学进行探讨,并对实验过程进行监督与综合评价。

计算机教育杂志教育与教学研究

基于任务激励的程序设计类课程教学模式41-44

摘要：本文针对独立学院学生特点,采用＂任务驱动＋考核激励＂的思想,建立了一种适合于程序设计类课程的任务激励教学模式,并通过在Java程序设计课程中的应用与实践阐述了该模式的实施方法。这种模式能充分发挥考核的引导、激励和反馈功能,有效激发学生的学习兴趣和动力。

计算机专业培训与专业教育关系研究45-47

摘要：本文针对计算机专业教育与专业培训的现状与问题进行对比分析,从多角度阐述两者的异同,并提出高校专业教育与培训企业的培训相结合的新思路来弥补计算机专业教育缺陷,从一定程度上改善当前高校计算机专业毕业生的就业难问题。

并行程序设计的短课程教学方法48-50

摘要：并行程序设计课程定位为跨专业研究生选修课程,宜采用小班级短课程教学模式。本文结合高等教育学和高等教育心理学的基本原理,将并行程序设计课程分为三大部分：并行程序设计的基本知识、并行程序设计的基本方法和并行程序设计的实验环节。在讲授过程中,充分利用小班级短课程的优点,采用结构教学观,重点培养学生的并行程序设计能力。

教学型本科院校计算机专业Java教学之我见51-55

摘要：根据教学型本科院校在办学定位、人才培养模式以及专业结构和课程设置上的特点,在分析Java语言教学的定位、内容与重点的基础上,本文阐述如何提高Java教学质量的一些观点,结合计算机专业的教学实际,在程序设计课程方面取得提高学生理论水平和实践能力的效果。

计算机组成原理精品课程建设的探索与实践56-59

摘要：为培养高素质人才,全面提升高等教育教学质量,必须积极推进和实施计算机组成原理精品课程建设及其建设目标。本文从精品教材建设、教学内容规划、实践创新能力培养、教学方法与手段改革和教学团队建设等方面进行了探索与实践。

一门计算机课程的形成性评价应用策略60-62

摘要：形成性评价是一种注重学生学习过程的教学评价方法,它能引导学生调整自己的学习策略,促进教师不断改进教学。文章在分析形成性评价特点的基础上,结合算法分析与设计课程的教学目标及特点,采用程序在线评测系统和程序雷同检测系统,设计并搭建了课程形成性评价的实施方案和环境。实践表明,该方案能切实提高学生的算法设计及应用综合能力,同时能有效激发学生的学习热情。

Access课程网络题库的构建63-66

摘要：本文以Access课程为例,探讨如何构建网络题库,研究Access课程网络题库的构建方法。实际应用效果表明,所构建的题库难度系数合理,考试结果的信度和效度较高,能够全面、客观、公正地评价学生的学习情况。