计算机教育杂志 部级期刊

计算机教育 2009年第07期杂志 文档列表

计算机教育杂志专题策划一

前进中的国家示范性高等职业院校建设（一）——记天津职业大学的改革成果：嵌入式技术高技能人才培养模式的创新与实践3-8

摘要：高技能人才培养模式需要全面贯穿工学结合，但是难以实现，因为有很多需要破解的难题。本文以“国家示范性高职院校建设计划”市财政支持重点建设专业“计算机应用技术”（嵌入式系统）为载体，整合了众多社会资源，在创新高技能人才培养模式方面做了积极的探索与实践。

高职院校“计算机网络技术”专业职业能力培养途径9-12

摘要：本文介绍了“计算机网络技术”专业围绕网络工程核心能力进行职业能力培养的主要途径和方法，分析了该培养途径应具备的前提条件、保证措施和“工学结合”思想在职业能力培养中的具体实现。

示范性高等职业院校计算机类专业学生培养新模式13-16

摘要：本文在国家进行示范性高等职业院校建设的背景下，依托本校计算机专业的建设，针对目前高等职业院校计算机专业学生培养模式已经不能满足企业需求的情况，提出了对于高等职业院校计算机专业学生培养的新模式——“公司式”培养模式，由分流制、项目制、导师制等组成。在新的培养模式下，学生掌握的技能是企业所需，不需要接受二次职业培训，提升了职业素质。该模式有效地连接了企业与学校，使学生一毕业就能够直接融入企业文化中，在相近专业中也有很好的推广作用。

通过企业顶岗实习提升IT类高职学生职业素养的探索和研究17-19

摘要：具备良好的IT职业素养已经成为当前IT企业录用员工的重要标准。本文主要探讨在企业接受生产性实训对提升高职学生IT职业素养所产生的积极影响，并就IT职业素养中所涵盖的敬业精神、坚毅性格、协作能力、工作激情和创新精神等内容与高职学生在企业顶岗实习的关系展开研究。

“光传输组网”精品课程建设的思考和实践20-22

摘要：精品课程建设是高职院校教学改革工程的重要组成部分。作为国家首批高职示范校的天津职业大学，在精品课程建设上也在不断地探索，并取得了一定成绩。本文结合“光传输组网”精品课程的建设，围绕课程内容、实践教学环节、教学方法和手段、校企合作等方面，以学生为主体，对如何做好精品课程建设进行了积极的思考和实践，以促进通信技术教学水平的整体提高。

“C语言与数据结构”课程的教学改革实践23-26

摘要：本文在分析高职“C语言”与“数据结构”两门课程传统教学的弊端及相互关系的基础上，探究将两门课程有机地结合为“C语言与数据结构”的教学改革措施。改革采用重建任务驱动教学法和情境教学法，以C语言为工具，在完成任务的同时应用和设计数据结构。实践证明，两门课程的结合更有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效率，培养学生的程序设计能力、程序阅读能力及数据结构的应用设计能力，教学效果良好。

基于工作过程导向的“Windows应用程序设计”课程建设方案27-30

摘要：“Windows应用程序设计”是软件专业的核心课程，要强化对学生的逻辑思维能力和动手能力的培养，突出教学过程与实际工作流程的一致性，就要对原有课程教学内容与体系进行改革。本文探讨了该课程的建设方案，将此课程的教学划分为三个教学情境中的不同任务，难度依次增加，每个任务的设计都参考了实际工作流程，知识点不断叠加，有效培养了学生的编程能力。

计算机教育杂志专题策划二

跨平台C／C＋＋解释计算平台Ch的教学魅力——适合中国计算机程序教学的跨平台C／C＋＋~g释计算平台Ch31-33

摘要：美国加利福尼亚大学戴维斯分校程辉教授所设计和开发的C／C＋＋解释计算平台（Ch）是一个适合于中国计算机程序设计教学的解释计算平台。

Ch：面向交互式教学的跨平台C／C＋＋解释计算环境34-46

摘要：C语言是计算机程序设计入门教学中最流行也较难学的编程语言之一。本文介绍的Ch是一个面向交互式教学的跨平台C／C＋＋解释计算环境，是一个完整的C语言解释器，支持最新C语言标准C99中大部分的新增特性以及C＋＋的类，由交互式命令外壳（command shell）和教学专用且界面友好的集成开发环境（ChIDE）两大模块构成。Ch支持计算数组（computational array），提供了图形绘制库和高级数值函数库，能够方便快捷地解决许多工程和科学方面的复杂问题。在Windows系统中，ch计算环境支持常用的Unix和Linux命令，帮助学生在熟悉的Windows环境中学习Unix和Linux。ch还可以作为引擎脚本无缝地嵌入到编译的程序中，实现柔性编程。本文最后概括性地介绍了笔者在美国加州大学戴维斯分校多年教学实践中开发并使用的一套基于Ch的C程序设计教学平台。教学实践表明，使用这个平台在相当程度上提高了计算机程序设计教学的实用性、授课效果和学生学习的积极性，帮助学生充分理解和掌握计算机程序设计这一工程和科学领域的重要基本技能。

利用交互计算平台加强控制系统学习经验47-51

摘要：本文阐述了如何使用C／C＋＋交互计算平台来加强本科控制系统课程的教学工作。课程选择使用Ch开发的软件包，即Ch控制系统工具包CCST（Ch Control System Toolkit）和基于Web的控制系统设计分析系统WCSDAS（Web—based Control System Designand Analysis System）。CCST工具和C／C＋＋兼容，并提供了类似MATLAB控制系统工具箱的功能。基于CCST的WCSDAS使学生可以在任何时候任何地点通过Web学习控制理论和设计原型控制系统，而不需要写任何代码。使用这些工具有很多优点：更好的视觉效果、更易理解、学生更有兴趣。

Ch解释计算平台在计算机程序设计基础课程中的应用评价52-55

摘要：计算机程序设计基础是一门在各学校、各专业都普遍开设的基础课，其中多数以C语言作为入门语言。选择什么样的解释和计算平台能够更有利于学生的学习，从而有效地实现教学目标呢？本文通过一组学生志愿者对不同学习软件的应用体验和评价，说明了Ch解释器可以作为C语言入门课程的一个很好的选择。

Ch平台在交互式程序设计教学中的应用56-59

摘要：Ch交互式解释型运行平台不仅可以给教师提供一个能够充分解释C语言中抽象难以理解的概念的平台，而且可以提供让学习者很快上手，验证并进行显式化抽象概念的运行开发调试平台。本文列举了C语言中的难点如指针、数组、变量作用域、函数及其参数和浮点数等实例，说明教学中如何借助交互式解释型Ch平台的优势来显式化这些理论概念并加以理解，最后分析了近几年来我校采用该平台所取得的教学效果。

计算机教育杂志特别报道

把脉IT专业外语教学探索培养IT人才新模式——高校IT职业英语教学改革研讨暨天津师资培训会圆满闭幕60-61

摘要：“全国高校IT职业英语教学改革研讨暨天津师资培训会”由工业和信息化部电子教育与考试中心全国IT职业英语项目组、天津市计算机基础教育研究会主办，于2009年3月13-14日在天津职业大学召开。

计算机学科教学改革：北航式的奋斗（三）——结合应用实例进行计算机专业课教学的体会62-63

摘要：本文针对目前计算机专业课教学中面临的教材内容抽象、枯燥且难以理论联系实际等问题，对结合应用实例进行专业课教学的方法进行了分析和探讨，给出了几种可用做应用实例的教学素材，并讨论了在教学中应当注意的问题，最后对该教学方法的优点进行了简单总结。

本科算法课程建设的一些实践与思考64-67

摘要：本文介绍了北京航空航天大学计算机学院本科算法课程建设的现状，分析了目前教学中存在的问题，总结了教学方法上的实践经验，并对算法课程的建设提出了一些思考。

关于计算机专业课程教学方法的几点思考68-73

摘要：本文在自己教学实践的基础上，针对目前教学方法改革所面临的新形势新问题，并根据作者所承担的课程特点，就教学方法的改革问题做了探讨。本文的主要思路可总结为：工程类专业的高等教育应使学生具备较高的工程素养。为达成素质教育的目标，在教学模式方面，应注重学生的品质养成、注重因材施教、注重多学科多门类的知识综合、注重实践和技能培养；教学方法方面应采取启发式教学、注重学生的心理接受能力、探讨小组讨论的可行模式；实践环节方面应从实际问题出发，培养学生多方面的能力；考试环节应更加注重平时成绩，淡化考试意识。

“计算机组成原理”的课程改革与实践74-76

摘要：“计算机组成原理”课程教学历来是计算机专业教学中的重点，本文分析了“计算机组成原理”课程的定位和特点，提出了一种从整体功能推进到局部组成、从微观实现抽象到宏观结构的层次化教学内容设计模式，探讨了“计算机组成原理”教学与学生能力培养之间的关系，探索并实践了一种研究性的教学方法。实践证明，这样的方法也的确收到了良好的效果。

计算机教育杂志名师讲堂

不忘使命，学业精进，修德养性，处处育人——天津职业大学丁桂芝教授77-78

摘要：德国的职业教育世人公认，在其以基础教育、高等教育、职业教育和继续教育组成的四个基本层次的教育体系中，职业教育具有重要意义。有学者认为：素有工业强国之称的德国，从高级磁悬浮列车到日常生活用品，都显示出了精湛技艺和高超质量，这无不得益于其教育系统和完备的职业教育体系。职业教育甚至被称为提高德国国际竞争力的“秘密武器”。目前，我国面临国际竞争和国内就业双重压力，职业教育和人才培养在此时既面临压力也充满机遇。因此，国内越来越多人关注职业教育改革，推动校企合作进程，并借鉴国外职业教育观念……天津职犬丁桂芝教授长期关注职业教育，她以教师和教育部高等院校高职高专计算机类专业教学指导委员会委员的双重身份，尽其所能，参与职业教育改革。这期“为师心语”栏目，我们以职业教育为题，就是希望有更多关注中国计算机职业教育的教师参加讨论，共同推动中国计算机职业教育发展。