计算机教育杂志 部级期刊

计算机教育 2008年第02期杂志 文档列表

计算机教育杂志特别视角

人造悖论：信息技术——对“计算机信息技术”的一点哲学思考3-5

摘要：本文从哲学角度思考了以计算机为代表的现代信息技术的缺点。本文针对硬件、软件、网络和虚拟空间，逐一阐述了作者对它的思考。作者认为信息技术一方面体现了人类不断追求进步和取得的相应的巨大成果，另一方面也暴露了工具理性的弱点。

“熊猫烧香”带给教育的思索6-8

摘要：本文思考了由“熊猫烧香”病毒作者被捕事件引发的对“80后一代”的教育问题，从教育工作者的角度分析了在当前阿络时代教育使其具备健全的人格、养成健康的心理和树立法律的意识问题。

e时代中学计算机教育9-11

摘要：本文从高中学生的特殊视角探讨了中学计算机教育的某些弊端。

计算机教育杂志教改纵横

华南师范大学非计算机专业的计算机基础教育改革思路与实施方案12-16

摘要：本文结合广东省高等学校计算机课程教学改革调查分析，提出高校非计算机专业计算机基础教学当前存在的问题，并以华南师范大学为例探讨其今后的改革发展思路。

数据库学科研究型教学探讨17-19

摘要：本文探讨数据库课程研究型教学过程中的一些重要问题。首先是教学理念的转变，这是教改的指导思想；其次是研究型教学师资建设；另外就是教学与科研项目有机结合，通过研究型教学提供科研的底层支撑，通过科研项目为研究能力培养和创新人格塑造提供机会：最后是讨论创建研究型教学的硬件和软件环境。

关于数字媒体艺术专业培养方案的一点思考20-22

摘要：本文讨论了近年来兴起的数字媒体艺术专业的人才培养、课程设置、第二课堂等。

C语言程序设计课程教学改革的研究与实践23-25

摘要：本文提出在教学过程中，采用分段、任务驱动的教学，培养学生对高级程序设计课程的兴趣及正确的思维模式，加强实践训练和项目设计，注重教学过程的设计，从而提高学生的综合素质。

在改革中推进大学计算机基础教育26-29

摘要：本文介绍了近年来东南大学在计算机基础教育和教学方面所进行的改革与取得的经验。另外还介绍了我校计算机基础教学指导委员会的主要工作经验。

基于项目的实验课程改革探索与实践30-33

摘要：本文首先提出了一种“案例型”计算机实验教学改革方案，即通过一个项目来统领和组织一门课的实验内容，让学生在项目中既掌握技术技能又掌握工程素养，同时鼓励学生创新。本文还详细讨论了在“嵌入式系统实验”课程中实施案例型实验的具体做法和经验得失。

NIT理念下高职计算机基础考试改革探究34-36

摘要：考试是教学过程中非常重要的环节。合NIT考试的特点，从考试方式、考试内容、考试的改革方法。本文指出了当前计算机基础考试中存在的问题，并结考试方法、创新能力考核等多方面提出了计算机基础

计算机教育杂志教育与教学研究

软件工程专业双语教学模式研究与实践37-40

摘要：本文以福建师范大学双语教学立项为背景，首先分析软件工程专业双语教学模式研究的主要内容，给出通过双语教学实践的教学成果。其次阐述双语教学实施过程中存在的问题及改革措施。最后提出需进一步探讨的课题。

“虚拟现实技术”课程的教学设计与讨论41-44

摘要：探讨了“虚拟现实技术”课程在教学目标、教学内容、实验设计及考核方式等各个环节的特点与问题，并给出了具体的教学实施方案；最后还提供了相关的教学参考资料。对于今后“虚拟现实技术”课程的教学具有很好的参考和借鉴价值。

大学信息专业“计算机基础”课程实施双语教学初探45-46

摘要：本文就信息管理和信息系统等相关专业的“计算机基础”课程实施双语教学的的必要性，以及在实施双语教学的过程中应该注意的几个问题进行了探讨，并对实施双语教学的效果进行了分析。

面向财务应用的软件设计课程教学模式47-50

摘要：为了培养既懂财务又懂软件开发技术的复合型人才，根据金融财务类应用的需要，本文提出了一个面向软件课程设计的教学模型。融合计算机基础理论、软件开发技术、软件工程学原理以及CMM软件过程体系，构建了教学模式框架。该模型具有良好的课程总体结构以及动态适应新技术发展的能力，该模型适合财务类院校软件复合性人才培养的需要。

项目教学法在“C＋＋程序设计”课程教学中的实践51-54

摘要：本文探讨了项目教学法在“C＋＋程序设计”课程中的应用，并且介绍了我校的具体实践及教学效果。

基于软件开发团队的软件工程教学实践研究55-56

摘要：本文介绍了如何通过构建软件开发团队，结合软件工程的具体内容，将软件工程的教学内容融入到具体的软件开发团队的实践中去，从而提高软件工程的教学的质量。

基于C语言的递归函数教学方法探讨57-58

摘要：本文从实际教学出发，首先讨论了递归的基本条件，总结出递归程序的设计方法，然后详细分析递归程序的执行过程并给出了递归程序的一般结构，最后让学生自己分析汉诺塔问题并动手写程序，在教学中取得了较好的效果。

大学计算机基础分层次教学研究59-62

摘要：本文通过引述“分层次”教学的理论依据，并将“分层次”教学法应用于计算机基础课程教学中。其中主要就我校打破按专业班级组织教学以及保持传统班级建制这两种分层次模式进行了详细论述和探讨，以及分层次教学今后还需要完善的地方。