计算机教育杂志 部级期刊

计算机教育 2007年第10X期杂志 文档列表

计算机教育杂志一等奖

软件工程课程群设计5-7

摘要：本文根据本科生和研究生两个层次对软件工程类课程的教学要求，介绍了软件工程课程群的设计，包括课程定位、课程设置、主要课程的知识单元和知识点。

操作系统实践教学的探索8-10

摘要：操作系统实践教学应该为学生提供一个实验环境，使学生能够触摸到真实的操作系统内部，帮助学生理解抽象的操作系统原理和机制；使学生能够亲身体验操作系统功能的设计和实现过程，培养学生应用操作系统知识的能力。本文分析了操作系统实践教学的目标，阐述了具体实验项目及其设计理念。

“角色-模块”教学模式在电子商务教学中的实施与探讨11-14

摘要：本文提出了一种全新的适合企业需求的电子商务专业人才培养方案——“角色一模块”教学模式。“角色”针对某一职业岗位，“模块”针对教学内容。在说明该模块教学改革思路的基础上，对其教学过程进行研究和探讨。

计算机教育杂志二等奖

软件工程实验教学研究与实践15-17

摘要：本文根据学生的知识和能力基础以及教学目标，认为软件工程课程实验可以按照由浅入深的顺序分为认知性导入实验、方法性实验和综合实践三个阶段。这种三阶段的软件工程实验教学方法为学生提供了一条从编程到软件项目开发的渐进式发展之路，并已在复旦大学软件工程相关课程教学中得到了成功应用。

“网络程序课程设计”的教学研究与探索18-21

摘要：“网络程序课程设计”教学实践中存在教学内容涉及面广、新技术多、实验时间有限等问题。本文提出，通过精选教学内容和设计合适的课程综合实验，可以引导学生学习和掌握最新的网络程序设计技术，了解网络技术的发展趋势，能够极大地提高同学们的动手能力和团队协作能力。这些教学研究与探索，对“网络程序课程设计”的课程建设有一定的借鉴作用。

任务驱动的实践教学初探22-24

摘要：本文针对实践类课程的教学过程中存在的问题，进行了教学法改革尝试。新方法放弃了传统的教师教授、学生练习的方式。采用任务驱动的方式调动学生的主动性。函数功能目标以程序任务驱动实现，而设计思想目标以问题驱动完成。教师在学习过程中起引导和辅助作用。

混合教学模式在“程序设计基础”中的实践25-28

摘要：本文对建构主义理论指导下的混合教学模式进行了分析，并以“程序设计基础”课程为例，探索了多种教学与学习手段的结合，以及他们间相互关系的正确处理，激发了学生的学习兴趣，取得了较好的效果。

普通高校“软件工程”课程教学的探索与实践29-31

摘要：随着软件工程专业的出现，高校中计算机专业的传统基础课程“软件工程”的教学面临着更多的挑战。本文讨论该课程的教学中出现的典型问题和解决办法。在分析该课程特点的基础上，指出必须面向需求、突出重点，然后结合实例，提出了一个面向普通高校、针对不同地区特点的软件工程课程的教学方案，并与SWEBOK 2004进行了对比和分析。

高职“Visual FoxPro程序设计”课程教学改革的探索与实践32-34

摘要：本文介绍了我院“Visual FoxPro程序设计”课程的教学特色，探讨和实践了项目导向的课程内容，过程引导的课程结构，任务驱动、教学做合一的教学方法；丰富的、开放的网络教学资源；校企共建、产学研结合的建设机制。

计算机教育杂志三等奖

计算机专业函授课程教学改革与实践35-37

摘要：本文总结了作者多年从事计算机专业函授课程教学的经验，介绍了解决实际问题的一些方法，以及在实际工作中被证明为行之有效的改革措施，还提出了一些在今后的函授教学实践中需要依靠广大从事相关工作的教师共同探索、交流、解决的问题。

在本科毕业设计中突出创新能力培养38-41

摘要：创新型人才的培养是大学教育的重要任务，而毕业设计是培养大学生创新能力的一个重要的实践环节。本文在分析了本科毕业设计对创新能力培养的重要性后，深入研究了计算机专业本科毕业设计中创新能力培养的途径。

提高IT类专业学生工程素质和创新能力的探索与实践42-43

摘要：面对新形势，如何更有效地培养大批能够满足社会需求的应用型信息技术人才，如何切实提高IT类专业学生的工程素质和创新能力，是摆在我们面前的一个新课题。本文以构建IT实训中心为依托，结合人才培养实际，探索与IT产业发展相结合的专业教学体系与模式。

高校共建电子商务专业综合实验实训平台的探讨44-46

摘要：本文论述了在企业商务电子化普遍应用的大趋势下，高校电子商务专业实践教学环境的建设已成为开设此类专业高等院校的重大课题。各高校尤其是同类别院校共同携手，以合作联盟的方式建立综合实验实训平台，力图实现技术共享、信息共享、资源共享、成果共享。合作共建避免了低水平的重复建设，低投入，高产出，有效地解决了资金及人力资源不足问题。

“计算机网络”课程教学的中间辐射法47-49

摘要：本文从“计算机网络”课程知识体系和教学实践两个层面，对目前世界范围内“计算机网络”课程的自底向上法和自顶向下法进行了重新研究和论证，发现了该两种方法都存在未能突显或引导该课程核心内容学习的缺陷。在此基础上提出了“计算机网络”课程教学的中间辐射法，以提高学生持久的自主学习能力，并从课程知识点及权重分布角度论证了该方法的科学生和合理性，并提供了一套完整的教学参考方案。

“计算机组成原理”课程阶梯化教学研究50-52

摘要：本文讨论了“计算机组成原理”阶梯化教学的五层阶梯：理论教学、实验教学、课程设计教学、开放实验室项目和毕业设计项目。这五层阶梯层层递进，步步深入，从不同的方位、角度达到从根本上锻炼学生实践动手能力，最终实现理论与实践水平全面提高的目的。

基于建构主义的“C程序设计”分段教学53-55

摘要：本文提出了将“C程序设计”教学分成引导入门、实践提高、实际应用三个阶段进行，每个阶段均有不同的学习任务和内容，并根据不同阶段的特点选用不同的教学方法。分段教学能使学生在具备扎实的基础知识的同时，又具备解决实际问题的能力。

汇编语言课程考试命题与试题库组建研究56-61

摘要：本文分析了汇编语言程序设计课程的教学重点，归纳、筛选出该课程的五种考试题型，对该课程的试题库组建与考试系统的设计进行了总结探讨，提出并论述了标准试卷模板、四色原理和人工智能原理在试题库构建、试卷生成、自动判分等问题域的应用问题。

面向高职计算机人才培养的教学模式研究62-66

摘要：本文针对目前技能型人才培养的迫切需求，提出了以任务驱动的课堂教学模式和项目导入的课程教学模式为主要思路的教师教学模式和以项目组、虚拟公司的团队学习形式为主的学生自主学习模式，以及层次式方向分流模块化专业课程体系。实践证明，以上教学模式和课程体系切实解决了计算机技能型人才培养过程中的若干具体问题，具备很好的推广价值。