计算机教育杂志 部级期刊

计算机教育 2007年第04S期杂志 文档列表

计算机教育杂志专题策划

北京大学计算机教学的改革与实践：培养国际化、个性化、创新型的计算机人才——访北京大学信息科学技术学院张铭教授3-7

摘要：中国的高等教育发展迅猛，2005年底，2300万本专科学生及研究生的在学数量证明了其发展规模，而接下来，人们更加关注的是，在社会急剧转型时期，高校毕业生是否蓄积了足够的能力，去面对一个创新型社会的需求？ 2006年11月，国务院教育工作会议召开，提出了提高高等教育质量，办出特色的要求。教育部高等教育司张尧学司长也在不同场合，多次提到高等教育质量问题。张尧学司长指出：中国的高等教育在从精英教育向大众化教育转型的过程中，不能按照原来的质量观去要求。中国的大学除了传授知识，还要告诉学生创新创造的办法，对不同的大学要有质量观上的变化和不同的要求，然后去研究新的培养方法，根据社会的要求改革课程。教育部在如何提高教育质量方面做了许多工作，其目的就是一个，即提高和保证大学的教学质量，使我们的毕业生能够跟上时展的步伐，满足社会的需要，培养出合格的新一代大学生。 北京大学许智宏校长提出：“作为一名植物学家，我更希望看到校园是多元化的，希望大学是个花园”。为了体现教育部提高高等教育质量的要求，培养新型的人才，北京大学在教学改革方面进行了深人实践。北京大学信息科学技术学院张铭教授长期关注计算机课程建设问题，经过多年教学实践及对国内外著名大学计算机课程的研究，提出了北京大学信息学院计算机专业课程改革建议，我们希望通过对其教学改革新思路、新实践的介绍，使更多计算机教育工作者参与计算机教学改革的讨论，共同推动中国高校计算机教育向培养国际化、个性化、多元化及创新型人才的方向发展。

洞察IT方向 传递基础价值——IBM系统与科技事业部2007年三大策略重点7-7

摘要：2007年3月23日，IBM在北京隆重举行了以“系统缔造基础价值，科技创新与众不同”为主题的IBM系统与科技事业部2007年新春媒体见面会。IBM大中华区副总裁及系统与科技事业部总经理何国伟先生向媒体分享了IBM对IT业界变化和发展趋势的最新观点，从系统科技角度详细阐述了21世纪企业计算模式中的应用热点，以及IBM系统与科技事业部在其中所能提供的基础价值和2007年的策略重点。来自IBM系统与科技事业部各部门和地区的负责人分别就产品、技术、行业，以及渠道等不同层面的问题进行了深入讨论．并回答了媒体所关心的问题．

北大信息学院计算机专业课程改革建议8-14

摘要：2006年北大全面开展四年一度的教学改革讨论和实践，本次教学改革校方总体思路是“树立学生为本的观念，增加学生对于课程、专业的选择空间。尊重‘学生的个性特点，因材施教。”许智宏校长提出：“大学是培养人的，大学是要培养特殊的产品——人才。但是大学不是工厂。在计划经济时代，我们培养的人才都是一个模子出来的。现在的社会需求是多方面的，同学们的兴趣也是多方面的。作为一名植物学家，我更希望看到校园是多元化的，希望大学是个花园。”

计算机教育杂志学科建设与教学研究

多媒体课件教学的弊端及应对策略15-17

摘要：多媒体教学以其突破时空限制、教学内容直观形象等优势，确立了在现代教学手段中的重要地位。但是由于很多教师都盲目追逐这种新的教学方式，反而影响了教学效果。文章从五个方面对多媒体教学的弊端进行了讨论，并就如何好好利用课件的辅助教学功能提供了一些对策和建议，旨在探讨如何充分运用多媒体教学手段来更好地提高教学效果。

论后现代课程观对C语言程序设计教学的启示18-21

摘要：本文总结了笔者多年来从事C语言教学的经验，对教育大众化背景下的C语言教学所遇到的问题进行了反思。在总结教学经验并借鉴后现代课程观的基础上，提出C语言程序设计课程改革的多项措施。

在程序设计课程中导入“案例式”教学方法22-26

摘要：在部分高职院校的程序设计课程中普遍存在着一种矛盾的现象，教师使用传统的教学方法，认认真真备好每一节课，兢兢业业讲授每一个知识点，但是学生却收效甚微。本论文分析了这一矛盾现象的成因，以印度NIIT的MCLA方法作为榜样，探讨了“案例式”教学法的特点以及“案例式”教学的实施过程，强调职业教育教学方法的改革要以培养学生的动手能力和实践技能为重点。

“计算机体系结构”国家精品课程的特色与建设经验27-28

摘要：“计算机体系结构”课程是普通高等学校计算机科学技术专业本科生的专业基础和核心课程。国防科技大学在多年的教学实践中，积极进行教学改革和实践，在教学内容、师资队伍、教材建设、教学手段与方法、实践条件、质量管理等多方面成果显著，形成了自己的特色和优势。

面向问题求解的实践教学模式——“算法与数据结构”实践教学改革29-31

摘要：“算法与数据结构”是计算机科学与技术专业重要的专业基础课，是一门理论性与实践性都很强的课程。针对多年课程教学过程中发现学生普遍认为课程内容过于抽象，学习兴趣不大，学完后不仅理论基础不扎实，而且分析和解决实际问题的能力差的状况，提出面向问题求解的实践教学模式，并在近三年的课程教学中加以实践，取得明显效果。

一种面向就业的计算机专业培养计划改革方案32-34

摘要：本文提出了一种计算机专业本科培养计划的改革创新思路，即根据市场需求确定课程计划，每个学期重点学习掌握一个方向的软件开发技术，保持学生对专业技术的兴趣，再根据课程设计来安排先行课程的开设学期；并给出了软件类课程设计及先行课程的安排表。

在计算机科学与技术专业中增设嵌入式软件专业方向的探讨35-37

摘要：本文基于江苏技术师范学院以培养应用型本科人才的教学体系，讨论研究在计算机科学与技术专业中增设嵌入式软件专业方向的可行性，人才培养的目标与规格，课程体系以及实验室建设等问题。

信息安全与法学的复合型人才培养思路探讨38-40

摘要：信息技术的飞速发展与广泛应用，带来了倍受关注的信息安全问题。当前信息安全人才的严重缺乏制约了我国信息安全保障事业的发展，信息安全人才的培养就成为加强国家信息安全保障工作的一项重要任务。本文分析了社会对信息安全专业人才的需求状况和特点，提出了“信息安全”与“法学”的复合型信息安全本科专业人才的培养思路，并探讨了该类人才的培养途径。

大学生计算机自我效能感和焦虑的现状及对策41-44

摘要：本文通过调查分析，得出了目前在校大学生计算机自我效能感（CSE）、计算机焦虑（CA）水平的现状，对可能影响大学生CSE、CA水平的因素从多个维度作了分析，并针对所得结论讨论了形成原因及应对策略。

计算机教育杂志环球lT

英国大学计算机教育特点与思考45-48

摘要：人类社会进入了一个信息的新时代，以计算机为基础的信息技术渗透到社会的各个领域，围绕计算机的应用与技术正在快速地发展和变化。高等院校作为输送高素质现代人才的摇篮，面对计算机技术日新月异的变化，局限于传统教育模式的弊端，我国高校计算机教育正在面临巨大挑战，需要借鉴国际上，特别是发达国家的教育经验，以适应社会对人才的需求。

SMP集群上的混合并行计算49-52

摘要：并行计算机体系结构的一个发展趋势是SMP（Symmetric Multiprocessor）集群系统。它们是由拥有多个处理器的SMP节点和连接各节点间的快速网络构成的多级体系结构。理想的并行编程方案可使应用程序设计者能以最有效的方法使用这个混合的硬件结构，获得理想的性能而不会引起由其导致的任何开销。

计算机教育杂志职教视线

职业教育——“计算机课堂教学典型课例交流”：应用搜索引擎53-55

摘要：本专栏收集了线计算机教师课堂教学的典型课例，同时还附有一些特级老师和教育专家对本节课的评语，这样的小文章不是长篇大论，也没有高潮迭起，但着实耐人寻味之处， 计算机教学的改革作出了有益的探索. 这些作品来自北京市朝阳区职业高中的计算机骨干教师，是计算机教学实践的结晶，是课改实验的丰硕果实，是老师辛勤耕耘的缩影，那些评语是教育前辈的肺腑之言，是教育专家的远见卓识，是计算机同行的热切希望，也是年轻老师的努力的方向. 在（中学）教学、升学这片领地中，计算机学科还没有被充分重视，可能被看作小学科，但是，我们自己应该深刻认识到：计算机是用科学、文化和艺术共同塑造的有灵魂的机器，它汇集了数学家、物理学家、哲学家、生物学家、化学家等众多科学家的知识和智慧，是永恒的前沿学科：是人们接受全面素质教育的良师益友，计算机教学与其他学科有明显的差别，它通过自己独特的教学方法、模式和目标，最终能够实现获取知识（技能）、开发智力和培养能力这样的三维目标，充分地体现了一种大文化观和大教育观。 课例有两种形式：视频课例从不同视觉角度记录了整个教学的真实过程；文本课例则以图文方式描述了教学的主要过程程以及教师的思想活动。这些教学课例对教学的内容、对象、方法、目标，以及买施方案进行了全面设想与规划，字里行间流露出老师们先进、活跃的教育理念和希望，希望这些文章能够引起大家的共鸣，希望我们的计算机课堂教学能够突破传统的教育观念的束缚，锐意全面教育，广度搏学；注重人机交融：聪慧贯通；力争入木三分，塑造人格。

体现以就业为导向的一节计算机好课56-56

摘要：曹老师设计的“应用搜索引擎”的课例有以下特点： 1.充分发挥了任务驱动法的优势 在计算机教学中，任务驱动己成为最经常使用的方法。因此，一堂课的设计优劣的关键不在于是否使用了这个方法，而在于教师能否真正理解任务驱动法的真谛，能否充分发挥任务驱动法的优势。“搜索引擎操作”和“关键字组合”是本课的“任务”，曹老师机智地利用这两个任务，既“驱动”了“任务”本身具有的专业知识学习过程与专业技能训练过程的交融，又“驱动”了与“任务”相关的专业知识、专业技能的学习，更“驱动”了学生——学习主体的积极l生。

程序设计方法——结构57-59

摘要：教学目标： 1．在学生自主学习的过程中，通过教师的点拨，使学生理解结构的概念，掌握在C语言中声明结构的语法形式，明确声明结构应注意的事项。在此基础上，使学生能够利用“结构”这一数据存储形式，解决实际问题。

清晰的教学思路 严谨的程序设计60-60

摘要：按新教学理念要求，教学目标的设计要与教学流程的设计相吻合，要体现过程和方法，因此在表述上要求选择操作性强的动词来表述。如目标一中，“在学生自主学习的过程中，通过教师的点拨，使学生理解结构的概念，掌握在C语言中声明结构的语法形式，明确声明结构应注意的事项。”这一表述，首先确定了学生主体，引导学生在自主学习中获取新知；同时确定了教师的主导作用，即用点拨法进行教学。确定了这一点，就做到了心中有数，将教与学，师与生，教师主导与学生主体，点拨与自主几对关系说清楚了，教学就有了魂，具体的教学流程设计就有了源头，这是教学设计的方向。