教师博览杂志 省级期刊

教师博览 2016年第11期杂志 文档列表

教师博览杂志博览人语

37℃的教育智慧1-1

摘要：37℃，比人的平均体温略高一点。这个温度在教育方面，体现为一种理性、知性、乐观的教育智慧。其中，基础的10℃是教育家的温度，中间的10℃是思想家的深度，顶层的10℃是政治家的高度，收尾的7℃是智慧和艺术。

教师博览杂志叙事

校长的“特权”4-5

摘要：扑簌簌地下了一夜鹅毛大雪。第二天天空放晴，厚厚的积雪在阳光的照映下熠熠发光，将这整洁安静的校园带入童话般的世界。许多孩子按捺不住对这童话世界的向往，上课的时候，就已不时扭头悄悄望向窗外。好不容易熬到下课，孩子们本想跑到操场上玩个痛快，校园广播却在这个时间响了起来，是冯主任的声音：

讲演是一次心与心的交流6-9

摘要：讲演，讲什么？一般情况下，由邀请你讲演的人出题目或确定主题。当然，有时邀请方没有对讲演内容的特别要求，随讲演者自定。规定的内容，你得重新准备；凡“自选动作”，轻车熟路，就省事得多了。

“好座位”给谁坐10-12

摘要：每个学生在教室里都有一个不到一平方米的座位空间，虽然随着年级、学校会变动，在同一个教室也经常变动，但它可以看成学生在学校的“家”。“家”是属于自己的。为了维护自己的“主权”，有些学生会在这里画上“三八线”，阻止同桌“侵犯”，这种“战争”尤其容易发生在男女生同桌或优等生与“差生”同桌的情形下。

儿童是一件圣物13-14

摘要：儿童成为儿童 读罢《雁丘词》，我创设情境：“一派考官认为，元好问答题偏离‘四书经义’，太过‘儿女情长’，不予录取；另一派考官则认为才子多情，元好问才情并茂，当予录取。现在你是主考官，请写出终审裁决。”

带学生走上求学路上15-16

摘要：学校里仅存一处幽雅的古建筑，具体年份不可考。有识之士从历史坐标轴上寻获其与陶行知的“生活教育”之渊源，遂于某年某月吉日良辰，于中堂立起了陶公的铜像。每当从这尊铜像面前经过的时候，我不禁会偷瞥一眼。陶公一脸肃然，而我却满心沉重，自知在求真之路上与“千教万教教人求真，

教师博览杂志人物志

我与语文优雅前行17-21

摘要：语文诗意优雅，但在现实的应试情境中却往往被优雅所伤。我28年来坚持走一条“只关乎素养无关考点”的“净语文”之路，抱持“培养语文素养、蓄养汉语情怀”这一目标，情有“读”钟，心之所“练”，自然“写”牛。

教师博览杂志课堂

教研，应该直面师生当下的遭遇22-23

摘要：我常常与一些听课的“窘迫”相遭遇，被一些现场的教学现象所触动，不由自主地作出反应。

教师博览杂志征文

张开课改的翅膀飞翔24-26

摘要：我不是学校课题组的成员，却是学校里主动践行课改的年纪最大、走得最远、感受最深的教师。

诗意在乡土诗歌涤生命26-29

摘要：做教师，也做诗人。用诗人的情怀做教育，用生命抒写人们最关注的明天的诗!

探究与创新齐飞，合作共反思一色30-31

摘要：“让学生学得快乐、学得高效”，是我这个语文老师永远的追求。六年级上学期期中阶段，我在班里开展了一次“王牌对王牌”语文学习活动。学生积极参与，快乐地“评析样卷——自主命题——互答互批——赏析评优”，使自主学习与合作学习、课内学习与课外学习、创新学习与反思学习完美融合，收到了意料之外的效果。

巧用电商币，学生自治不是梦32-33

摘要：“何老师，你出差一星期，班级风平浪静，也不见你找人班主任，你咋做到的？”我浅浅一笑，“没啥，班级全靠他们自主管理。”

教师博览杂志一线

聆听生命拔节的声音--安徽省当涂县团结街小学“日行一善”教育侧记34-35

摘要：“日行一善”这个成语出自于宋哲宗元韦占三年任兵器监主簿的葛繁之口，记载在清朝编辑的《德育古鉴》一书中。葛繁每天做好事，乐此不疲。有人请教他如何“日行一善”，他说：“比如这里有条板凳，倒了碍人走路，就弯腰把它扶正放好，即是一善。”

山坳坳里的“少年硅谷”——江苏省南京市铜山中心小学科技教育特色办学侧记36-38

摘要：美国硅谷．以云集高科技产业闻名全球。在南京，也有这样一所乡村小学，将硅谷鼓励冒险、尝试创新、包容失败的精神，移植到学校。在这里，有六十多项发明成果获国家专利，一千多项研究成果获国家、省、市、区奖励，涌现了一大批小发明家和小研究家。

教师博览杂志视点

什么样的教师才值得尊重39-40

摘要：前些天，我参加了学校为张卉老师举办的个人教学成果展示会。作为会议主角的张老师，并没有什么显赫的头衔，也不是特级教师。但是，当她与大家分享她和学生六年来的阅读之旅，以及她为此所作出的诸多努力时，却赢得了与会者的尊重。由此，也引发了我的思考：今天，什么样的教师才值得尊重？

对这样的“宽容”说不41-42

摘要：曾参加过某校的一次典礼，一个细节引起了我的思考。某个班级的孩子排练了一个节目，孩子们扮演自己的老师，把老师的口头禅和平时的一些“小算盘”和盘托出。如：老师找学生谈话的方式，老师在训练学生时的一些可笑的口令，课堂上老师的小错误，等等。但当看到学生表演某位老师在下课时狡猾地拖堂占用学生课间休息时间的情节时，

教师博览杂志专栏

人是万物的尺度（8则）43-44

摘要：教师在与人交往，包括与学生交往时，都应努力做到客客气气、彬彬有礼。教师总是礼貌待人，就可以大大减少学生故意捣乱，包括无礼冒犯的行为与冲动。其实，在所有社会生活场景中，友善和礼貌都有助于增进人与人之间的融洽与和谐。“多一句礼貌用语，增一缕人间春风”，此言不虚。

我多想学点技术45-46

摘要：如果说我在学习方面有什么遗憾，我想，也许就是没有学会什么有技术含量的东西，特别是没有学会一种乐器。有时内心感受无法用文字表达的时候，就特别有这种遗憾。无奈，小时候生长在落后的山区，在那个能够吃饱饭就算幸福的年代，这些东西是想都不敢想的。