碧霞池的鸭子
摘要：在苏州中学读书的儿子，这几天常常纠缠我：“爸爸，我们碧霞池的鸭子，哪里去了？”教鞭，留给我刻骨铭心的记忆
摘要：我的学生时代，老师上课除了教材外，必备的教具就是教鞭了。那时的我们认为教鞭是一个很神圣的东西，老师上课没有教鞭，课似乎是不完整的。教鞭在某种程度上是老师身份的象征，它留给我的东西太多太多。好书共赏（一）
摘要：北京十一学校走在中国教改的前列，十一学校取得丰硕成果的背后究竟有多少玄机。以深度报道课改闻名的中国教育报记者李建平深入十一学校，用自己的真情和智慧，记录下了十一学校1500天走过的改革历程，非常具有震撼力。从渴望改变的那一刻开始
摘要：作为新教育发起人，朱永新教授有一副好口才。他的演讲逻辑性强，情感真挚，语言简洁精炼，受到许多教育工作者的欢迎。你是我的眼
摘要：常有人问我，怎么什么时候见到你都在对学生笑，难道你自己就没啥烦心事儿？他就能考那么几分，你怎么还放心让他管事儿啊？她的家长就那么蛮横不讲理，你怎么不长记性，还对她这么耐心？别班的学生考试偷看，人家都会睁一只眼闭一只眼，在你们班怎么就非得较个真儿？快活的小鱼
摘要：因为工作调动，我将与相处三年的学生分别。这段时间，真是煎熬，我舍不得孩子，躲在家里不知怎么跟孩子们告别。家长和孩子也舍不得我，发给我的短信，满满的都是离别的伤感，每一条短信都让我掉眼泪。其中，小杰爷爷发给我的这条短信，让我再一次泪流满面，心痛而不能自已。唤醒自己的路最长
摘要：新教育新父母研究所执行所长，中国教育学会家庭教育专业委员会副秘书长，新家庭教育研究院副院长。《河南教育》专栏作者．武汉电台“新月读书会”特邀嘉宾。著有《家校之间有个娃》。捕获课堂的意外生成
摘要：“老师，老师，让我说——”“老师，我也想说——”“老师，老师——”这是一个雷电交加的下午，当别班的孩子呆坐在漆黑的教室里等待来电时，我班的孩子们却在争先恐后地发言。教室里的故事
摘要：当班主任，常在“严管”与“活教”之间困惑、徘徊。家长式的管教，详细而具体的目标，在某种程度上禁锢了学生的个性，使学生习惯于言听计从，而不敢去思考，缺乏必要的分析判断力；开放式的管理，由于孩子年龄、心理等因素，他们缺乏明确的目标指向，选择往往比较幼稚，甚至错误。“元作文教学”实验
摘要：你教不如我学 2006年，读小学五年级的儿子拿走了我的《唐诗漫步》一书。不爱看书的他竟然迷上了这本书，并且占为己有，摆在自己的房间里再不肯出借。行走在“玩语文”的路上
摘要：枯燥地教，苦闷地学，在严苛的应试背景下，语文已经“无语”“不文”了。能不能有趣地教，快乐地学，考“也没那么讨厌”呢？我思考着。偶遇学生扎堆谈央视综艺节目1《非常6＋1》，眉飞色舞，我心里一动：能不能将《非常6＋1》的形式移植于语文课堂？亲，别做“沉默的大多数”——让教师失语的教育现场
摘要：将近90年前。鲁迅先生曾在香港作过一次讲演，题目是《无声的中国》。针对国人处于漫长的“无声”状态的历史，以及由此而带来的种种弊端，他满怀期望地呼吁：“青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉了一切利害．推开了古人，将自己的真心的话发表出来。”教师，不做沉默的大多数
摘要：学校的学术年会又启幕了。每到这个时候，都是满心期待——年长者自会布经论道，将自己的教学经验、奉献精神来一番生动感人的阐述；年轻人也能激情演讲，将自己在教育路上的点滴之思创新之举敢为天下先的行动做一番气势磅礴的展示。写下，就是不沉默
摘要：2015年岁末的时候听到一句动听的话，来自我的小同事。她曾与我搭班两年，做我的副班主任。这一学年交流到其他学校，并升任为班主任。学期快结束时，遇到她。她那么热切地告诉我：“沈老师，我用你的办法带班级，效果真是太好了!”教师的敌人
摘要：罗振宇主持的《罗辑思维》，曾经做过一期专门评议医患关系的节目，题目叫《医生的敌人》。罗先生在节目里讲述了很多心外科医生同病魔顽强斗争的故事，他在节目最后得出结论：医生最大的敌人不是无情的病魔，而是病人持有的“消费者心态”。消费者心态的存在，让病人认为自己在医院花钱了，就必须得到自己想要的健康和生命；“花钱买习惯”不利于儿童的人格教育
摘要：一项“女儿劳动奖惩细则”引起了“围观”。该细则对生活习惯、考试成绩、日常劳动、为人处世均规定了相应的奖惩金额。其中还包括“早晨起床未主动喝水扣1元”“爸爸妈妈、爷爷奶奶……身体不舒服主动关心奖2元，有具体关心行动再奖2元，没关心扣3元。”等内容。好书共赏（二）
摘要：在今天这个网络时代，知识非常易得，但更加碎片化。这本书教我们如何在碎片纷至沓来的环境下，培养出自己的、独特的知识大榕树，并连绵成知识森林。在移动互联时代，教师如何加强自身的知识管理，从这本书中可以得到不少的启发。我手写我心（6则）
摘要：面向心灵和历史写作。我会一如既往地用心经营我的文字：那千千万万的文字，就像我精心培养成长起来的将士，我指挥着这千军万马，奔赴热血疆场，我捍卫着它们，它们也捍卫着我的心灵。每个人的造化不同，或许我的心灵还不够丰富、不够深刻、不够纯净，但她仍是我唯一可以真诚拥有的心灵，我始终不渝地忠实于她。“我手写我心”，哪怕有点狭隘，有点肤浅，我展示着她，并为她骄傲。我在写作中自觉地向无尽的未来传达我心中以为真实的信息，我力图能够让我的文字经受得起历史的检验。
