端平教育这碗“水”
摘要:教育,从诞生之日起便与自然、平等、进步、文明相伴而行。教育的主体,一方是施教的师者,一方是学习的孩子,因为双方的地位差异,在教育实施过程中,更多的主动权、话语权、决定权在教师手中。如歌的行板
摘要:灯光下静静打开《第五十六号教室的奇迹》,翻开第一章《给我一些真相》,倏然想起一句诗,来自于席慕蓉的《如歌的行板》——“一定有些什么,是我们无能为力的。”于是想起一个故事,一个关于我自己的故事。等一朵花开
摘要:我碰上了一个“钉子户”。他的这种“钉子精神”在我们年级中已经“家喻户晓”了。无论是哪位老师跟他交谈,他都会巧用辞令,偷换概念,最后把自己的“不白之冤”洗刷得干干净净。同学之间也是这样,有几个三年级的孩子能和他“辩论”?和他玩,最后都是“赔了夫人又折兵”,不仅会被他拳脚相向,还会被他说成“千古罪人”,于是同学们对他都有了一种默契——惹不起,咱还躲不起吗?关于“看见”的三种定义
摘要:办公室里,我经常听到教师与学生谈心。一位教师对学生说:“你这次考得很好,已进入了年级前20名,这与你学习勤奋刻苦是分不开的。希望你不要松懈,要坚持下去,争取顺利地考入一中。”另一位教师对学生说:“你的学习成绩不够理想,但你的篮球打得很棒,你要加强训练,争取凭借自己的特长进入重点高中。”主要看气质
摘要:早晨,碧空万里,阳光把东方染得金黄,空气透明,又是一个可以极目远眺的好天气。下楼时遇到二楼的老奶奶买菜回来,我说您早啊,她却笑吟吟地说谢谢你。我没反应过来,忙问谢什么啊,她说门口的垃圾是你带下去丢的吧,我说不是。她说我看到一个就说一声谢谢,反正是你们楼上的年轻人丢的。她上楼时又回头说小姚谢谢你啊!我说不用谢。理发师的教育经
摘要:“家长把他的孩子放在我这里,我就应该让家长放心,让家长看到孩子的进步和变化。只有把这些孩子教好了,家长才会相信我、相信孩子;只有孩于得到认可了,孩子才会自信,才能找到了自己的舞台;有舞台的人才能成就门己的梦想和辉煌……”课堂微观察:教学“五不得”
摘要:一、“配合”不得 观摩公开课、比赛课、优质课,常常听到上课教师在结尾时很真诚地说一句:“谢谢同学们的配合!”大概是借班上课讲礼仪之美的缘故吧。但我想,“配合”一说,实乃狗尾续貂,画蛇添足。一“配合”,本是主体的学生岂不个个成了配角?一“配合”,课岂不有表演之嫌?这不是瞎抬杠。即便是一句口头禅,恐怕也要细掂量——在潜意识里我的教学观是不是有问题?潜意识对言行的影响,很大。改变潜意识,好难。察细节、读细节,悟细节背后的启示,内修观念,外衍行为,如此方能有大进步。微课程里走出“小诗星”
摘要:为引导小学生撷取传统文化的精粹——经典古诗词,让经典古诗词在孩子心中生根发芽,让孩子感受古诗词那醉人的芳香,获得更多传统文化的熏陶,提升文化素养,增加文学积淀,我在孩子们小学一年级时就开始了古诗词吟诵。吟诵,能够让学生与诗人进行心灵的对话,产生情感的共鸣。我首先让学生们吟诵的是《小学生必背古诗75首》。享受自由阅读的美好
摘要:去年12月初,我就上完了本学期的语文新课,恰逢学校上万册新图书上架,我萌生了一个想法。借来图书室的钥匙,我在班上宣布开展“自由阅读周”活动,即接下来一周的所有语文课,包括朝读课,都拿出来供学生自由阅读。学生听到这个消息,欢呼雀跃。教室里的故事
摘要:当班主任,常在“严管”与“活教”之间困惑、徘徊。家长式的管教,详细而具体的目标,在某种程度上禁锢了学生的个性,使学生习惯于言听计从,而不敢去思考,缺乏必要的分析判断力;开放式的管理,由于年龄、心理等因素的影响,又使学生缺乏明确的目标指向,选择往往比较幼稚,甚至错误。因而班主任工作“收”与“放”的度,显得特别重要。对学生不能单靠“管”,应该通过各种教育方式影响学生,使之明其言、知其行。优秀的班主任,营造的是一个团结、活泼、向上的班集体,这个集体中的所有成员应该形成一股合力,能够相互影响,相互教育,行为的目标指向通过集体的合力去实现。教师权益如何保障?——尊重是保障教师权益的前提
摘要:当前的教育是一个非常敏感的话题,随着经济水平的提升和生活水平的改善,人们对教育的要求越来越高,对教育的指责和不满也越来越多。现在的教育现实是,似乎任何人都可以对教育指指点点,都可以“意淫”教育。教师靠什么来维护自己的权益?
摘要:我已工作近三十年,耳闻目睹,那么多教师,辛辛苦苦干了一辈子,有几个想过自己的权益?但如果要说中国教师太愚蠢、太糊涂,那马上就会有教师抢白:“知道了又能怎样?有用吗?是想维护自己权益,就能维护的吗?是想争取自己权益,就能争取的吗?你看看,今年8月31日,扬州仪征市实验小学女教师邵玉琴,开学首L1在校内坠楼身亡。为什么?不就是因为想维护学生权益和维护自己的权益吗?雨露相逢 绿满校园——辽宁省大连市第十四中学“绿色教育掠影”
摘要:人生最美是相遇,一次不经意的相遇也许能激发最绚丽的火花。2015年10月20日,在大连市第十四中学,记者与一群充满理想、充满热情、充满智慧的教育人有了一次美好的相遇。大连市第十四中学位于大连市甘井子区红旗镇柳树村,全校70%的学生是农民工子弟,曾是一所地地道道的城乡结合部学校,优秀美好,似乎与它都不沾边。可自从它与周慧芹校长带领的一群有理想、有能力的教育人相遇后,短短几年时间,它便有了一副绿生盎然、朝气蓬勃的全新面容。学校要形成“文化精神场”
摘要:有位伟人曾说过:“人是要有一点精神的。”一个人如果没有精神支柱,就会消沉颓废,一蹶不振。同样,一所学校如果没有文化精神的引领,就没有自己的办学特色与动力源泉,像人失去灵魂一样,让广大师生迷失前进的方向,找不到自己的价值。文化精神不是虚无缥缈的东西,学校文化精神一旦形成“气场”,就能发挥引导、规范、激励全体师生的重要作用,进而融入师生们的血液中,爆发出无坚不摧的力量。一所理想的学校
摘要:仲秋,校园的落叶已经开始泛黄。早晨,清冷的光线在我脸上掠过,当我走在学校的主干道上,学生们朝我微笑,我也点头微笑。这种场景让我感到一种舒适。心若向暖,无处不花开(6则)
摘要:什么样的生命姿态是美好的、值得尊崇的?现在,我所能想到的有这样几点:1.勇敢的。这意味着执着、坚毅,不瞻前顾后、不患得患失,敢想敢说,敢作敢当,敢恨敢爱,敢生敢死。在一个法治社会,只要你不违法乱纪,只要你不是一个鼠窃狗偷之辈,只要你对天道、自然、生命与真理心存敬畏,就没有什么可恐惧的。如果一个人连内心真实的感受和想法都不敢表达,这其中不排除有可能你不够自信、你的内心不够正直与光明。只有更多的人能够大义凛然、挺拔地生活着,而不是委琐、怯懦、低眉顺眼、忍气吞声地生活,社会才会有一种正气,公民社会的建设才有一种良好的心理场。悲伤时,我就……
摘要:悲伤时,我就一遍遍地擦拭地板 数那些早夭的疤结、漩涡儿 埋葬断发,心底下的沉疴重读安东尼奥·葛兰西《狱中札记》有感
摘要:邻居收到学校通知,说为了推广普通话,以后学生在校期间,禁止说一切汉语方言。学校内大部分家庭以粤语作为母语和日常生活用语,这份通告引起了部分家长和学生的强烈不满,甚至发起了保卫粤语的抗争活动。