让教育回家
摘要：前不久，听到一位基层老师说，孩子们都是可爱的，前提是不去刻意追求他们的学习成绩。听后我一时兴奋起来，因为老师知道孩子们真的可爱。稍后，又有点悲哀：因为许久以来，人们对教育的认识只限于教，认为教育和受教育，就是传授知识和接受知识，甚至认为一旦人有了车载斗量的知识，便可所向无敌。而随着应试教育日渐盛行，以知识为主导的教育也不断被狭隘化，成为一个个解题技巧，大家对知识的追求虚化为玩弄解题的手段，教育便沦为浮于表面的“花拳绣腿”。遇上“怪才”——给孩子多留一把尺子
摘要：在我们的教育生活中，有些学生与生俱来在某个或某些方面有天赋和创造力，常被视为“怪才”。这样的学生可遇不可求，与他们相遇，是为师者人生当中的幸事。但他们经常蔑视权威，不易“驾驭”，可能一不小心他们的特别之处就会被压制、磨钝、扼杀……因此，这样的学生需要老师不一般的引导，需要老师有大师的智慧。“怪才”不怪
摘要：“春哥（学生对我的称呼）最近好么，那天我们文化老师提到木棉花，我就想到你了；她介绍《古文观止》，我又想到你了。上星期我们跟美术老师去火车站通宵写生，在火车站有很多睡觉等车的人。我们老师说画一个人能了解他背后的故事什么的，那天晚上是很好的体验。”他不是“差生”
摘要：那一年，我教三年级语文。刚接班的时候，就有热心的同事提醒我：这个班不仅基础较差，而且还有位“弱智生”——顾顾。其实不用他介绍，我对这位特殊生早有耳闻——他的几则“经典故事”在学校已广为流传。譬如：有个女孩叫左传
摘要：我调到现在这所学校，是2004年寒假过后。一纸薄薄的调令，让还没有完全从春节的欢愉中醒过神来的我，就这么从曾经工作了14年的铁路学校，来到了现在这所完全陌生的地方小学。且吟且啸且徐行
摘要：作为一名普通农村一线教师，今年正好是我踏入教育行业的第20个年头。回首这20年，我在平淡中捡拾生活的诗意，在困境中发现生命的绿洲，在喧嚣中寻觅心灵的栖地，在历练中找到成长的“跳杆”，在追梦中唱响青春的歌吟……且吟且啸且徐行。一声叹息（外一首）
摘要：一声叹息 一把锨蜷缩在墙角打盹儿 整个上午它没有抬头 看看对面墙角那张断腿儿的木耧 它是不是也在打盹儿转身回去，铸造自己
摘要：印度诗人泰戈尔说：“静静地坐着吧，我的心，不要扬起你的尘土，让世界自己寻路向你走来。”喧嚣尘世，往来熙熙。很多时候，我们总是执念于“前进”“追求”“超越”“成功”，主动或被动地把自己弄得身心俱疲，到头来才发现得不偿失。在遇见中自然转身
摘要：回顾十几年的教学生涯，确实有那么几次转身，或者称为成长更合适。但细究起来，这几次转身都不是刻意而为，仿佛溪水的流动一样，在遇到阻碍时自然而然地绕过石头、树枝，继续向前。正是在教学生活中遇见了那些人和事，让我不由自主地思考，有所改变。也许在别人看来这些都不算什么，我却视之为自己教学乃至生命中的重要成长。我的网名为什么叫“相知零陆”
摘要：有人问我的网名为什么叫“相知零陆”，说来话长。我曾经在中国语文发展论坛上贴过一篇文章《难忘网友情》，网友龚向明老师为此文写过读后感：“这是一篇质朴的文字，文有真情自动人。行走在被不断‘灌水’的网络中，我们会不会迷失其中，丧失现实世界中的那份真诚和实在？这是很难说清楚的事情。但符礼科老师是幸运的，你在虚拟世界中幸运地找到了现实世界的那份真诚和实在——与陈礼林老师相遇……”守望语文的精神价值——对话杨林柯老师
摘要：老师的一切努力，学校的各种管理制度，就得一切为学生服务好不好要由学生说了算，不能只由家长或领导说了算，毕竟孩子也是有判断的，尤其对高年级学生，不要把孩子当傻瓜教师的专业发展来自心灵的觉醒
摘要：教师的专业发展是近些年的一个热词。随着课程改革的深入，对教师专业化提出了越来越高的要求，人们对教师专业发展的路径也有了越来越深刻的认识。教育家李海林教授致力于探索当代教师的成长规律和成长方式，提出了“教师二次成长论”。他指出：“1．一个优秀教师的成长至少需要两次成长构成。2．一个教师要走向成功，仅有第一次成长是不够的，起决定性作用的是第二次成长。3．当前教师成长遇到的瓶颈，不是第一次专业成长，而是第二次专业成长。让教师失语的教育现场
摘要：与不少教育同仁回忆起学生时代的课堂情境时，挥之不去的是老师的浓浓情感、诙谐话语和多才多艺。比如，初中时代的一位语文老师，他在讲课讲到兴奋处时会清唱一段京剧——沙家浜，他会即兴打太极拳，他的乒乓球、象棋等样样拿得起来。再如，高中一位政治老师，他的毛体书法特棒，好书共赏
摘要：“人人都是德育工作者”，大家耳熟能详，但每位教师是否都具备应有的德育意识和能力？其实，德育工作也需要技术含量，德育专业化应该是教师专业化的重要内涵。在现实中，教师的德育专业化还没有引起足够的重视。该书会让我们教师对德育专业化问题有更加理性的认识，并走上德育专业化之路。也谈汉字书法教育
摘要：几年前刚来美国的时候，第一次给我上课的是大胡子教授HallowSteven博士。我记得他当时在黑板上写自己名字，竟然很随意地用大写和小写混杂着写。我想，这或许就是英文的一种很酷的“书法”了吧。后来又陆陆续续看到一些美国人或全用大写或全用小写或大小写混用写一些便条、留言，甚至书信之类的东西。有时我会想：如果中国国内的孩子在英文课上这样写自己的名字，会不会引起哄笑或招来批评呢？我的孩子在美国刚上四年级那会儿，有一天，她兴奋不已地跑回来跟我说：穿草鞋的德育
摘要：提起我们的德育，难道你不会哑然失笑么？反正我总不免咯咯笑个不停。因为我的脑海里会浮现一个要多滑稽有多滑稽的画面：一个中年西装男人，站在路边，一脸严肃，对每一个来往的人说：“过来!我给你讲讲做人的道理……”大家听他用上帝的口吻谈着“要什么，不要什么”，渐渐感到一种自上而下的威压。忽然，有人发现他笔挺的西装下面，穿的竟是一双草鞋，于是大家“哄”的一声散了。禅学与教育
摘要：白居易任杭州刺史时，曾参访鸟窠道林禅师。道林禅师的修行很特别。他不住寺庙，也不住水边林下的庵棚，而是在秦望山的一棵大松树上搭了一个窝，像鸟一样待在巢里，所以被人称作“鸟窠禅师”。爱与扶持——美好生命之源——电影课之《为黛茜小姐开车》
摘要：“我一直有句话很想跟你们说而一直没说，有时候我实在受不了你们了。”华灯初上的夜晚，晚自习铃声已经响起，孩子们还未全然安静下来，站在讲台上的我突然冒出这么一句。很多孩子不明就里，瞪大眼睛看着我。
