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教师博览 2011年第06期杂志 文档列表

教师博览杂志博览人语

心灵共同体心灵共同体1-1

摘要：在河南省焦作市许衡中学调研时，曾有一位老师向我们提问：《教师博览》能为老师们做什么？在这个问题之前，他还提到了教师职业的辛苦和无奈。当时由于时间仓促，我们没能及时回答。现在，我们可以回答了：《教师博览》能做你们的盟友，我们是一个共同体。

教师博览杂志关注

在教师共同体中激情成长4-7

摘要：很多时候，教育都是孤独者的事业。尽管教师总是生活在群体中，生活在具体的学校和群组（如年级组、教研组）里，但是教育工作的开展，教育生涯的演进，时常需要教师独自面对。尤其当他们进入教室，站上讲台，在接下来的40或45分钟的单元时间里所发生的一切，无论是教学组织、教学流程，还是教学纪律、教学秩序，都得他独自承担，连上帝也无法帮助他们——那个时候，他们是真正的“一个人在战斗”。

在知行合一的路上激情行走--关于知行社7-9

摘要：从2007年3月到现在，我们的知行社，这个教师民间团队，已经运作四年多了。四年，在岁月长河里，不过一朵小小的浪花，但在每个成员心中，应该有冲刷、荡涤的功效——这样的时刻，作为这一团体的动议者和肇始者，真的感慨良多。

只为那梦中的橄榄树--关于『三剑客工作室』10-11

摘要：2005年冬天，在那个飘雪的周末，我和王安濮、柳文生两位好友怅然走在雪地上，六行歪歪的脚印，只是书写了“迷惘”两个大字——面对虚假、功利和充满铜臭味的教育，我们内心深处都在作痛苦的挣扎，而不知道路在何方。岁月可以使人平凡，却不能使人平庸。我们仨虽然都来自中国再普通不过的中学，心中却都坚守着一份教育的理想。

生命在拔节，教育更美丽--关于厦门青年教师成长共同体12-14

摘要：特区的闹市，寒冷的冬夜，一群人从外文书城走出，边走边谈，大有意犹未尽之感，他们是做什么事情去呢？“赴心灵之约，寻教学勇气!”这是他们今晚活动的主题，而这，只是他们读书活动的一次缩影。他们的团队．有一个充满朝气的名字——青年教师成长共同体。

为自己开辟一片成长的沃土14-16

摘要：对教师专业发展的理论进行归结，一般认为，有理智取向、实践一反思取向、生态取向这样三种发展取向（笔者认为，除这三种外，还实际运行着技术取向的教师专业发展）。理智取向的教师专业发展主张教师要有坚实的理智基础，其理智基础表现为“学科知识”和“教育知识”。

教师博览杂志叙事

红草莓般的--早恋17-20

摘要：如今，高中学生谈恋爱已不是什么新鲜事。过去学生的早恋行为一般比较隐蔽，如今却是堂而皇之的了。虽然学校三令五中杜绝早恋，但一种事物存在，必然有其原因与背景。硬性地干涉根本解决不了实质性的问题，倒不如善待、引导或者接受。

爱的年轮22-23

摘要：爱是一种理解每天清晨，在教室门口迎来42个笑盈盈的孩子，他们小小的身影，背着沉重的书包从走廊走向教室，还有礼貌地和老师鞠躬打招呼……我总是很感动。今年的孩子明显比以往的孩子小，更稚嫩，所犯的错误也更显幼稚。老师要站在孩子的角度去思考问题，能谅解他们偶尔所犯的错误。

孩子不是『乖乖鼠』24-25

摘要：我们七年级办公室挨着九年级一班。这班的淘气小子很让他们的班主任头疼。因为基础差，他们不爱学习，调皮捣蛋的事情屡见不鲜。最近那帮淘气小子不知为什么一下课就喜欢聚集在我办公室门边说说笑笑。我跟他们说过几次，可没有效果，遂放手，但他们胆子越来越大，竞敢“骚扰”我。

教师博览杂志征文

神奇的“北大知青”莫老师31-32

摘要：当我演奏完最后一个音符，走出贵州大学演播厅时，好友打来电话告诉我，恩师莫义君老师刚刚去世。这个消息犹如晴天霹雳，我在台阶上呆立了好几分钟，回过神来已是满面泪水。在人流穿梭的校园，我情不自禁地大叫一声“莫老师，你走好!”引来不少诧异的目光。我忘记了身在贵大校园，脑海里满满的都是莫义君老师的身影。

教师博览杂志文苑

巷里屋32-32

摘要：巷里屋。十几栋瓦房围着一条小巷打转青草茂密的地方安葬着祖先巷里屋离山岗最近离火车最远宗祠里的钟声夜夜敲我无眠--钟声啊!等我死后请葬我在屋后的青青一角让我凝固的血开出一朵花来

教师博览杂志征文

审美相遇，感而遂通33-34

摘要：从教17年来，心中一直根植这样的观念——要从走人惯性的教育教学生活中走出来，寻求我与孩子们的另一种相遇——审美相遇。马克思说过：“激情、热情是人强烈追求自己的对象的本质力量。”教育是面向心灵成长的活动，活动的方向和效果更多地取决于教师内心的信念和期待。当我批阅学生的一份份作业，听着他们的一声声朗读，看到一张张笑脸，甚或不厌其烦地讲解难题、承受应试的重压时，我不甘让漠然的心态统治自己。光明、昂扬、乐观的情感倾向，决定了我和孩子们打交道的基本框架。我在这样的框架中，营造着亮丽的教学生活。

让学生爱上“边缘”的美术课34-35

摘要：那年，我从一所偏远学校调至现在任教的小学．教六年级的美术课。不知什么原因，学生们对美术课总是提不起热情，正当我为如何经营教学，如何打动学生、吸引学生而苦恼时，发生了这样一件事，、那是一个阳光灿烂的午后，我正在美术工作室赶写一条校内活动标语。突然，“咣”的一声，工作室的门被撞开了。

“懒”师带班 轻松如歌36-37

摘要：当老师近二十年，同事们都说我是“福将”，不管带哪个班学生都很听话，没有特别难剃的“刺头”。像我这样的好脾气，有这样的班风很难得。我很自豪地告诉他们：这是缘分，因为我“懒”，学生才争气。“穷人的孩子早当家”嘛!说实话，哪个学生也不是天生的“刺头”，“刺头”都是炼出来的，不给他机会，他还会成为“刺头”吗？班里学生争着不当“刺头”，那我这个”懒”班主任可就一路春风一路歌了。

教师博览杂志书语

好书共赏37-37

摘要：《什么是真正的教育——50位大师论教育》杨斌／编福建教育出版社2010年版什么是教育？什么是好的教育？什么是契合教育精神符合教育规律的真教育？什么是符合实际、人民满意、对民族生存发展有利的教育？一系列直指心灵的问号。考验着我们每个教育工作者。其实，追根溯源．回归教育原点，是寻找答案的最好途径。通过本书，反顾千百年来诸多教育大师、文化大师经典的教育论述，我们会豁然开朗，心明眼亮。然后在教育现实的土壤里，用自己的真心、爱心、耐心、慧心，去成就学生，也成就自己。

教师博览杂志征文

乘着舞动的线条飞翔38-38

摘要：僵硬的粉笔，在他嶙峋的手中仿佛精灵，勾勒出优关灵动的线条、生动传神的图案。寥寥数笔描画出的人物，给人呼之欲出之感：稀疏几笔描绘出的场景，让人有身临其境之感。我们在线条的粗细、疏密、浓淡、虚实里，想象、体会、解悟，乘着那舞动的线条。飞翔在语文的蓝天下，4陶醉在艺术的海洋里。每一节语文课，总是在不知不觉中就过去了。

教师博览杂志人文课

另一种毒害39-40

摘要：“毒害社会”尤其是“毒害青少年”历来是个很重的罪名，而“毒害”又首推“诲淫诲盗”和“思想犯罪”。某人一旦被认定犯下此种罪行，多半就罪不可赦、死有余辜。好在我们每个人都曾经做过“青少年”，也都是“社会”的一分子，不妨反躬自省：曾经毒害或者正在毒害我们的，到底是哪些人生态度和价值观念？

教师博览杂志文苑

幸福（外一首）40-40

摘要：在腊月里，谈到棺材谈到奶奶身体虚弱。这些话是父辈们在晚饭后围着炉火说的火焰不断上蹿，这么多幸福和温暖山坡阳面，万物之上阳光普照野山药在荆棘丛中动了动身泥土解冻。田地都开始复苏再过些天。再暖和点，阳光再稠密些，就得下种了，多么幸福我们在泥土里种下玉米和土豆按时拔草、施肥．闲下来会看见绿苗向上。风．翻过山头风在田野里大张旗鼓地奔跑起来