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教师博览 2011年第04期杂志 文档列表

教师博览杂志博览人语

你必须成为美好的1-1

摘要：印度哲学家克里希那穆提有句话让我印象至深：“你必须成为美好的，因为，你就是未来。”

教师博览杂志叙事

理想，仅有它还不够4-6

摘要：“王老师，我被某中学录用了，马上就去上班。”你的豪情与快乐感染着我。记得两个月前你发邮件告诉我，说你打算去中学教书时，我还将信将疑：一个中文研究生，出路应该不少，为什么选择当中学教师？当然，我不认为当教师不好，只是多数人的想法和我不同。你回答：“我读中学时就立志当教师，尤其是语文教师。”

常有一颗宽容心7-9

摘要：新生入学后的第一个月，我把学生在寝室的床位、衣柜作了一次调整。周末送学生离校时，校领导打电话说有家长要见我，于是我急忙赶到校领导的办公室。在那儿，我看到了张华的妈妈。

问题，让孩子自己解决10-11

摘要：从教室里出来，我的手机响了，看号码，是校车司机刘师傅的。“侯老师啊．你们班那个叫晨鑫的男生实在是太不像话了．我中午想好好教育教育他，没想到他的火气竟然比我还大……你告诉他要是不想坐我的车就早点说……这样的孩子我还不想接呢……”看来刘师傅的火气也不小，平常他可都是笑嘻嘻的，从来没有这样过。

别让字数“伤”了孩子12-12

摘要：开学了，读三年级的孩子开始接触所谓的“作文”了。带着迷惘步人了作文的“圣殿”，他们的心里感到既恐惧又神圣。不知不觉中，孩子动笔书写了自己的第一个写话的“升级版”——习作。

老师，请您表扬我13-13

摘要：英语课上，儿子身子挺得直直的，不亢不卑地对英语老师说：“老师，请您表扬我!”英语老师显然始料未及，她惊愕地看着儿子，好久说不出话来。全班55名学生的目光也箭一样齐刷刷射向了儿子。儿子仍旧昂首挺胸，不依不饶地说：“老师，您不表扬我，我就一直这么站着，直到下课为止。”英语老师被弄得哭笑不得，没办法，她只得向儿子妥协了：“飞宇同学的问题回答得很好，请坐。”

善良14-14

摘要：“我们的语文老师，太逗了!”王瑶提起她的语文老师，颇为不屑。她告诉我，就那么一篇现代文，要上整整一个星期!第一节课领读，第二节课集体读，第三节课让学生自读，所谓“书读百遍，其义自见”也。

教师博览杂志人物志

把爱变成看得见15-18

摘要：当你工作的时候，你是一把笛子，经由它的心，把时光的呢喃变成音乐。藉由劳动来爱生命，是与生命最内在的秘密进行亲昵。所有的工作都是空洞的，除非有爱，因为工作就是．把爱变成看得见。

教师博览杂志征文

他给了我一个圆融的世界22-22

摘要：许多年前，我是他的学生。那时他教地理．是个“非主流”的科目，可他硬是讲出了精彩，让我们听得如痴如醉。

“天使老班”的眼泪23-24

摘要：这两天，“天使老班”方芳老师双眉紧蹙，一改开学后初任班主任时天使般的笑容。原来，自担任班主任以来，方老师用爱心经营班级，用民主管理班级，班里一度欣欣向荣，半学期后才露狰狞。建班之初任用的班长张利民，性情顽劣，拉帮结伙，不服从管理，经常背着班主任欺负同学。

春风化雨好故事24-25

摘要：陈老师是我初中时的班主任。在教育学生方面，他的方法很“另类”：不打不骂，也不讽刺挖苦，更不会动不动叫家长……他常说：“这个年龄，得允许学生犯点儿错误。学习本身就是一个不断认识错误、纠正错误的过程；只要不是重犯、屡犯，就是在学习，就是在进步，就该给点奖励!”只不过，这种“奖励”特殊了点：不是送礼，也不是无原则的赞扬，而是“讲故事”!

罗老师的手段26-26

摘要：父母都是吃苦耐劳、爱厂如家的工人，所以，在我读书的时候，最需要他们盯着我的年龄，也是他们精力最旺盛的时候，他们却整天在工厂里“会战”啊，开“誓师大会”啊。自然，我在学校里也就是玩啊，斗老师啊，成立战斗队啊，“深挖洞广积粮”啊。

教师博览杂志人文课

今天怎样做父母27-28

摘要：有一年在国外访问，吃过午饭，在街边的露天咖啡座小憩。那是一条狭窄的深巷，少有行人，两边古老厚重的欧洲建筑壁立千仞，沿街鲜花盛开，明媚的阳光从建筑之间的缝隙穿入，巷陌显得格外静谧而安详。突然——真的是很突然——街中间出现了四个彪形大汉，个个身高足超过两米，排成四角形阵势，目光如炬，左右巡睃，面目森严，如大敌当前。

教师博览杂志书话

好书共赏28-28

摘要：《城门开》北岛 北岛自称这本新作是“在纸上重建一座城市”。城市与人事是不可分割的，有某种镜像关系，北岛在回溯童年与少年往事的同时，既打开了记忆之门，也推开了老北京的古城门，让我们看到了一座城市的变迁。他希望“我们从紧迫的节奏中停下来，哪怕片刻也好，反观我们的生活，看看在所谓现代化的进程中，我们到底失去了什么”。

教师博览杂志关注

也谈农村教育29-32

摘要：长期以来，我们对农村教育的理解一直存在着两种截然不同的价值取向——“离农”与“为农”的纠缠情结及对立统一。一方面，农村教育表现为一种“离农”的教育，它以城市为中心，培养离开农村、农业进入城市主流文化而不是回归乡土文化的人才。

破解“模式崇拜”情结33-35

摘要：现在是百“模”争鸣、百“模”齐放的时代，各种各样的教学模式粉墨登场，数不胜数，如旋风般把原本应该和风细雨的基础教育课堂吹得纷纷扬扬。据有好事者统计，自“模式”舶来以后，我国各学段、各学科、各地区总计已有不下千种模式见诸各种级别的文献，其数量远远超过了美国的二十多种。

教师博览杂志视点

警惕中学生的斯德哥尔摩情结36-37

摘要：凭我观察．往往有两类教师令学生感到满意。一类是特别有涵养，为人处世谦和的．能以民主的态度对待学生。课也上得很精彩的，对这一类教师，中学生特别喜欢甚至于崇拜。另一类则是对待学生常常采用家长制，行事没什么民主可言，有时候还来点小暴力什么的，但是奇怪的是，这一类教师，在测评时学生满意率也比较高。但处在这两类教师中间的。学生满意率谈不上高。

教育有时也要走一走弯路38-40

摘要：在青春的路口，曾经有那么一条小路若隐若现，召唤着我。母亲拦住我：“那条路走不得。”我不信。“我就是从那条路走过来的，你还有什么不信？”“既然你能从那条路走过来，我为什么不能？”“我不想让你走弯路。”