吉林教育杂志 省级期刊

吉林教育 2017年第12期杂志 文档列表

吉林教育杂志卷首

构建具有中国特色的“六严”教育督导1-1

摘要：党的十八届六中全会对新时期全面从严治党作出重大部署,在全会上发表重要讲话,创造性地提出了一系列新思想新观点新论断,是开创全面从严治党新局面、推进党和国家各项事业的科学指南和行动纲领。教育督导战线肩负保证党的教育方针、教育法律法规、政策举措贯彻落实的重要职责,贯彻落实十八届六中全会精神,打造“六严”教育督导,是教育督导战线一项十分紧迫的任务。

吉林教育杂志特稿

“核心素养”的核心特征4-6

摘要：针对核心素养框架,本文尝试通过8个关键词来理解“核心素养”的核心特征,它们是：复杂情境、实在问题、自主应对、具体方案、关键能力、综合表现、价值优先和教化养成。意即一个人在当下与未来的复杂社会情境中,面对一个实实在在的问题,能够运用一些通用的关键能力,以复合型的综合手段,以具体的应对方案,独立自主地有效解决问题。他所解决的问题,解决问题的方式和解决问题后的效果,应当遵从人类基本道义,符合国家主流价值观,有益于社会共同体。这种解决问题的综合能力,是长期熏陶、学习与养成的结果,学校教育应当在素养养成的育人实践中大有所为。

努力建设优质公平的中小学办学生态——北京市中小学校办学情况研究报告7-11

摘要：本研究在调研北京市中小学校办学情况的基础上,总结了教育综合改革不断深入,学生综合素质普遍提高,办学条件明显改善,队伍管理机制不断完善,平安校园建设成效明显等方面取得的进展,揭示了教育供给与需求存在的矛盾,并对办学条件、基本建设、教师队伍和校园安全等问题加以分析;提出增强优质均衡发展责任意识,科学预测与积极应对入学高峰期压力,依法加强教育配套设施建设,加强学校安全监管、消除隐患,修订办学条件标准等方面的建议。

教育脱贫：阻断贫困代际传递的根本举措——吉林省推进“发展教育脱贫一批”研究报告12-16

摘要：消除贫困,实现公平、富裕,是人类共同的理想。“发展教育脱贫一批”作为国家和我省确定的全面脱贫攻坚的重要路径和举措之一,反映了脱贫攻坚工作强化标本兼治和智力支持的新格局、新态势。文章在对吉林省“发展教育脱贫一批”现状与问题分析基础上,提出了深入实施发展教育精准脱贫思路与对策建议：精准资助,确保“不让一个学生因家庭困难而失学”：精准推进,确保“贫困地区教育总体水平显著提升”;精准谋划,以教育脱贫顶层科学设计促工作落实;精准实施,形成发展教育脱贫的浓郁社会氛围,建设起常态机制。

吉林教育杂志局长论坛

构建“一六三”教育科研范式 做务本求实的区域教育科研17-19

摘要：随着新课程改革的深入,各级教育科研机构的专业引领及校本教育科研工作蓬勃开展,对区域教育发展进程的重要意义日益凸显。如何做好区域性教育科研的特色建设,成为教育科研工作的核心问题。文章概括了辽源市“十二五”以来的积极探索：着力建设务本求实的区域教育科研,以课题研究为依托,以课堂教学改革为核心,以塑造研究型教师为支撑,“以科研引领课堂,以科研促进教学”,构建“一六三”区域科研范式,即“一把手工程”、“六个支撑点”、“三个现场会”。

吉林教育杂志论坛选编

实施“解放教育” 润育特质解放人——关于“解放”文化及学校品质提升的深度思考与实践20-23

摘要：本文从学校文化理念入手,侧重文化品质提升,从学校培育目标确定、课程建设、课堂模式探索及创新评价体系几个方面,呈现了解放大路小学近几年在“解放”文化和学校办学品质提升方面进行的深度思考与实践探索。

以德树人,培养学生核心素养24-25

摘要：坐落在吉林省长春市伊通河畔的长春市第十八中学,是勇拦受惊马车救下六名儿童英雄刘英俊的母校,始建于1956年,2001年被命名为“刘英俊中学”。2012年,七年一班被国家教育部评为“刘英俊班”。肩负着传承英俊“无私奉献”“正直勇敢”精神的使命,我校成为长春市未成年人思想道德建设示范基地,也是响当当的德育名校。

智障学生学科教学与康复训练整合的实践研究26-28

摘要：从学科教学与康复训练整合的角度出发,培养智障学生独立生活的能力、适应社会的能力,尽可能使他们成为自食其力的劳动者是十分必要的。本文具体从加强引领,转变观念,促进教师专业成长;立足课堂,在教学中实践学科教学与康复训练的有效整合;协调处理家庭和学校联合康复的关系三个方面进行了较为全面的阐述,并提出实践中存在的困惑,以期开展进一步的深入研究。

吉林教育杂志治教方略

如何把学生培养成全面发展的人——塑人教育的思与行29-33

摘要：塑人教育,就是用语言、行为等教育艺术手段,通过“正博毅雅行”五大类课程的实施,让学生健康成长和帮助他们成长为文明、智能、健康、尚美、创新的人的教育。文章总结了塑人教育的理性思考和实践探索：完善塑人制度,为塑人教育的成长提供绿色环境;建设塑人文化,为塑人教育的成长提供丰厚土壤;建构塑人课程,为塑人教育的成长提供牢固根基;塑造塑人团队,为塑人教育的成长提供丰富给养。

“六星”人才培养模式下多样化的学生发展路径——以东北师大附中特色学生发展个案为例34-37

摘要：东北师大附中在面对“社会全面发展、世界的全球化进程和信息技术迅猛发展”的机遇和挑战下,“六星”人才培养模式应运而生。在该模式的探索和实践中,“崇高而优美”的教育目标逐渐明确,“课程开发——活动实践——师资保障——文化支撑”实施路径日臻明晰、完备,进而使“六星”人才培养模式引领下的教育、教学反馈在东北师大附中一校六部的发展实践中不断得到检验和证明,学生多样化发展成果丰硕。

农村中学提升品质初探38-39

摘要：学校品质是质量、内涵、文化、特色、信誉的集合体。外在表现为品牌,内在体现为内涵。学校品质是一个综合的概念,包含许多要素,涉及多个主体,在提升学校品质的过程中,超越的思想和正确的理念是导向,校长和教师是主体,硬件和管理是基础,课程和活动是载体,特色文化和品牌是表现。学校品质提升是一个有计划、有组织的过程,具有持续性。学校品质提升不仅表现为一种结果,

关于中小学校园开放的调查研究40-41

摘要：校园开放是促进学校资源社会共享,整合学校教育和社区教育的重要手段。在实际推广中仍遇到一定的阻力。本研究对S市社区专干、学生、居民以及学校管理者四类群体进行了调查访谈,分析了当前对校园开放的态度及存在的疑虑,并提出解放思想、制度保障、奖励政策等可行性建议。

吉林教育杂志教学探索

把握小学语文教学关键节点之我见42-43

摘要：在当今科技飞速发展,各种媒体竞相出现的情况下,传统语文教学正面临巨大的挑战。要适应形势的发展,就必须把握教学中的关键节点,即：激发学生的求知欲,引导学生的表现欲,培养学生的观察力,丰富学生的想象力,增进学生的思考力,尊重学生的成就感,启迪学生的形象思维和逻辑思维,强化学生的自控力,点燃学生的写作欲望,增进教师自身的知识储备,从而使教师快乐教学,让学生健康成长。

如何在初中英语教学中弘扬中国传统文化44-45

摘要：多年来,为了让学生更好地学习英语,中国的初中英语教学在教材内容选择上倾向于对西方国家文化的介绍,弱化甚至忽略了中国传统文化的传递和渗透。近年来,这种“一面倒”的现象引起了广泛的关注。2014年3月人民出版社出版的新目标英语教材中,中国传统文化的比重明显加大。笔者针对教师在新的挑战面前,如何弘扬中国传统文化,讲述了自己的一点心得。

运算能力培养策略的研究——以两位数乘一位数的口算教学为例46-47

摘要：运算贯穿小学数学教学的始终,是数学的重要内容。运算能力不仅是一种数学的操作能力,更是一种思维能力。培养、发展学生的运算能力具有重要的意义。笔者结合实践经验,分析日常计算教学存在的问题,以两位数乘一位数的口算教学为例,总结计算教学中培养学生运算能力的策略。

儿童视角下自主学习策略的探究48-50

摘要：小学语文阅读教学在学科教学中处于核心地位。提升学生的语文素养,促进学生阅读理解能力的发展,这是学科教学的根本任务。教师应以学生为主体,开展探究性、开放式阅读教学活动,挖掘学生的阅读潜力,充分发挥学生的能动性,积极提倡学生自主思考、自主学习、自主交流、自主反思,使阅读在每位学生身上得到相应的价值体现,促进学生更好地发展。本文对小学语文高年级阅读探究性学习的教学策略进行了探究。

利用“六维度阅读激励机制”构建小学语文阅读新体系51-52

摘要：阅读是从视觉材料中获取信息的过程,是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,它可以陶冶人们的情操,提升自我修养。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以说是小学语文教学的重要组成部分,也是贯穿全部语文教学过程的重要内容。大量的事实证明,具备阅读能力并且阅读大量书籍的学生,普遍学习成绩比较高,综合技能也比较强。因此,

提高小学生阅读能力的几点思考53-53

摘要：阅读能力对于语文课程的学习至关重要,它不仅关系到小学生对其他课程知识的理解和掌握程度,也关系到小学生日后是否能够通过阅读不断丰富自身的知识,提高自身科学素养。所以,想要提高小学语文课程的教学效果,需着力解决如何提高小学生阅读能力这个问题。所谓的阅读能力就是人们在运用自身知识、经验对相应知识进行阅读的能力,这是一种比较特殊的技能。