吉林教育杂志社
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吉林教育杂志

《吉林教育》创刊于1956年,CN刊号:22-1042/G4,由吉林教育杂志社主办,吉林省教育厅主管的教育类学术期刊,创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:卷首、特稿·专题、管理·理论、德育·生活、教学·教研。
  • 主管单位:吉林省教育厅
  • 主办单位:吉林教育杂志社
  • 国际刊号:0529-0252
  • 国内刊号:22-1042/G4
  • 出版地方:吉林
  • 邮发代号:12-539
  • 创刊时间:1956
  • 发行周期:周刊
  • 期刊开本:A4
期刊级别: 省级期刊
相关期刊
服务介绍

吉林教育 2015年第31期杂志 文档列表

心理电影在青少年心理健康教育中的作用

摘要:心理电影以其趣味性、直观性和知识性赋予青少年以知识和力量。本文通过对心理电影的欣赏和解读可以让青少年获取心理正能量、认识自我、学会沟通和交流、学会调节和控制情绪,形成对健康心理的正确认识,最终提高学生的主观幸福感、形成积极的体验和积极的人格。
1-2

小学工笔花鸟画教学点滴谈

2-

地方政府推动区域体育经济发展的要素

摘要:本文论述了地方政府应发挥协调和沟通作用,积极扶持群众性体育活动,把群众活动和体育经济运营商联系起来,促进体育经济发展。
4-

基于moodle的现代教育技术课程资源建设及其应用

摘要:本文通过分析基于moodle的现代教育技术课程资源,探究基于moodle的现代教育技术课程资源的应用与建设。
5-6

高校产学研合作模式与药学创新人才培养机制研究

摘要:创新人才培养是高等教育改革的核心。本文运用文献研究法分析国内外药学人才培养模式、技术创新模式和产学研协作,借鉴和完善现有培养方式,制定产学研合作模式并应用于教学实践,探索培养高校创新药学人才的可持续发展教育模式与运行机制。
7-

基于资源学习的研究

摘要:本文阐述了基于资源学习的概念、含义和学习策略,为更好提高学习者的学习质量从实际出发来提出发展完善的合理化建议。
8-9

经典背诵在师范教育中的作用

摘要:本文阐述师范教育应不失引导学生背诵和研习经典的作法,发挥对学生开启心智、累积睿智、知书达理、迸发潜能的作用,通过这样的方法来强化记忆、积累知识、增强表达力、陶冶情操、弘扬人文精神。
13-

医学生情感化教育课堂的实践方式探讨

摘要:情感化的课堂教育是师生融洽沟通,建立良好课堂秩序,提高教育教学效果的有效途径。本文针对医学院校大学生的特点、授课对象和授课中遇到的问题,开展以学生发展为主体的情感化教育课堂实践探讨。
14-15

论提高高师英语阅读教学质量的途径

摘要:传统的高师英语阅读教学方法无法有效培养学生的英语阅读能力,影响了高师英语阅读教学质量的提高。本文从四个方面入手探讨提高高师英语阅读教学质量的有效途径。
16-

构建大学生健康人格之我见——以高等艺术院校思想政治教育为中心

摘要:培养和塑造大学生的健康人格是高等院校心理健康教育的重要内容。本文围绕当代大学生的人格现状,分析了高等艺术院校思想政治教育应把学生健康的人格作为目标追求的观点,浅谈大学生健康人格的发展、培养和塑造的有效方法和途径。
17-18

让励志歌曲飞扬 激爱国情怀荡漾

摘要:本文通过对抗日战争的回顾,总结出具有正能量的歌曲对激发人们的抗日精神起到了积极的作用,同时结合目前存在的问题出了建设性意见。
19-

展示仪展出课堂新生机

摘要:采用多媒体教学,在给教学带来一定便利的同时也带来了新的问题,需要化繁为简,高效实用。本文阐述利用展示仪,让课堂充满生机的教学实践。
20-

切线教学的反思

摘要:本文总结了数学考试中常见的三大类问题和三大方向,并提出了适当的教学建议。
21-

论“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透

摘要:本文阐述了绿色化学理念在高中化学中的重要性,对绿色化学现状进行分析,并结合工作经验,就绿色化学理念在高中化学教学中的渗透策略及具体措施提出建议。
22-

分层教学法在高中政治教学中的应用

摘要:本文简单介绍了分层教学法在高中政治教学中应用的意义,针对提高分层教学法在高中政治教学中应用效果的策略进行了深入的探讨和分析。
23-

悟境 悟情 悟理——浅谈阅读古诗的方法

摘要:一首古诗就像一棵大树,它有树干、有枝叶、有露珠,更有风度、有神韵、有意境。本文论述阅读古诗必须要静下心来,反复阅读,细细品味,做到悟境、悟情、悟理。
24-

中学体育课尝试教学初探

摘要:传统的应试教育模式下的课堂教育严重制约着素质教育的实施和创新型人才的培养。本文提出体育教学以教师端正教育思想、转变教育观念为前提,以教育科研为先导,以实现创新型教学为切入点,全力推行课堂教学改革,向科学与人文的体育教学方向发展的体育教学改革思路。
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基于提升学生创造力的高中历史教学探析

摘要:本文基于培养学生创造性思维能力的教学要求,阐述在高中历史教学中从培养学生具备独立的人格品质入手,在开放的文化视野中引导他们拥有正确的史学价值观,以立足深邃的历史和人性的反思的教学实践。
26-