或为有教育思想的教师之路径
摘要：苏格拉底说过：“人之所以为人，就是因为他有思想。”伟大的教育家孔子是我们学习的楷模，他有着深邃的教育思想，至今仍让A-4~1从他那里汲取人生智慧。一个有教育思想的教师，能够用智慧发现问题，分析问题，解决问题，在解决问题中享受到教育的快乐。成为有教育思想的教师应当成为我们的人生追求。笔者认为，成为有教育思想的教师，主要有以下几个路径。推进义务教育均衡发展我省召开视频会议
摘要：冰雪覆盖下，春的种子在悄悄萌芽。2015年，我省60个县（市、区）将陆续申报并接受国家义务教育发展基本均衡县的验收，在2月6日由省政府召开的全省推进义务教育均衡发展工作视频会议上，我省对照国家标准，确定明晰的思路，提出从解决制约均衡的突出问题人手，确保目标如期实现。副省长王化文出席会议并讲话。地方
摘要：为建设一支数量充足、结构合理、素质精良、人民满意的教师队伍，扶余市积极采取有效措施，全面加强教师队伍建设。第一，加强队伍的补充。扶余市积极向省里争取“特岗计划”指标，2010年至2014年，全市共补充特岗教师1135名。此外，市政府还从大学毕业生中自主招聘小学教师108名。截至2014年底，全市新招录的教师已占全市教师总数的四分之一以上。为确保公平，扶余市采取公开设岗、从高分到低分自主选岗的方式将新招录的教师充实到农村中小学，进一步缓勰了教师队伍的结构性矛盾。公主岭四中：学习雷锋好榜样师生传递正能量
摘要：早春三月，乍暖还寒，在全国第52个学雷锋纪念日来临之际，为传承弘扬雷锋精神，践行社会主义核心价值观，公主岭市第四中学积极开展学雷锋活动，广大师生争当志愿者，在校园内外掀起了“学习雷锋好榜样，师生传递正能量”活动的热潮。师生走出校园，来到街道社区，向正在工作的环卫工人表示慰问。同学们给环卫工人每人倒上一杯热水，在初春的寒风中送上一缕温暖。实现伟大的“中国梦”从“蓝天梦”起彤——吉林省实验中学空军飞行少年军校纪实
摘要：当崔旭洲、蒋雨含、汪浣沙、于凯四位学员腰板挺直，两腿自然分开，双手分别放在双腿膝盖上，同时，面目端正，目视前方，言谈问条理清晰，落落大方坐在记者面前时，如果他们没有穿着校服，这群只有十六七岁的95后，也许会被认为只是训练有素的普通高中生。他们的确是一群高中生，但他们同时还有一个特殊身份——吉林省实验中学空军飞行少年军校学员。走“医教结合”的科学教育之路
摘要：智力低下的儿童能否康复，目前国内外尚缺乏特效的治疗药物。近年来我校在这方面不断探索，从传统的体能康复逐步走向促进学生身心发展的综合康复，尝试通过科学的康复手段来加强对弱智儿童的教育和训练，激发个体的潜能，培养适应生活、适应环境、适应社会的能力，形成积极向上的健康心理。重视养成教育为幼儿健康发展奠定基础——洮南市实验幼儿园开展幼儿礼仪品格教育实践活动
摘要：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。良好的行为习惯对孩子的一生发展起着至关重要的作用。科学表明，3~6岁幼儿是良好社会行为习惯养成的敏感期和关键期，因此，幼儿园必须重视幼儿养成教育，为幼儿的健康发展奠定良好的基础。推进校本教研工作长效发展
摘要：我镇教师年龄平均48周岁，教师队伍老龄化十分严重，新教师补位不及时；并且专业结构不合理，部分教师知识老化，教法落后，骨干教师缺乏，音体美学科无专业教师，学科严重不配套。由于我镇距舒兰市区较近，交通便利，多年来师资和生源外流现象一直比较严重，一些不能直接调入市区学校的教师，便把我镇作为一个跳板，致使我校的教师队伍一直不够稳定。创农村艺术教育环境建农村和谐校园文化
摘要：艺术教育是校园文化建设的一个重要部分，以艺术教育为切人点，把艺术教育工作渗透于学校教育的各个领域，使学校艺术教育工作真正落到实处，构建和谐校园文化，提升学校的品位。浅谈“三分四重一体”生态德育管理模式
摘要：所谓“三分四重一体”，“三分”即分主体、分目标、分时段，“四重”即重养成、重个性、重实践、重评价，“一体”即学校、家庭、社会网络化育人。生态德育管理模式的提出，是依据《纲要》中提出的“树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才”的指导思想，多元智能理论、马克思主义关于人的全面发展的理论，以及学校个性化教育的办学特色。教育科研管理中的人本管理
摘要：一个学校教育科研水平的高低，不仅关系着教学水平和教学质量的优劣，而且关系着学校的未来发展方向。因此，在学校教育科研管理中吸纳人本管理理念，以教师本身作为学校科研管理的核心，提高教师教育科研管理服务水平，用尊重和关爱激发他们的创造潜力和工作热情，是教育改革发展的需求，更是教育工作者内心最真切的诉求。农村初中数学教学存在问题及对策
摘要：数学作为一门基础性、工具性学科，对发展学生智力，提升学生的逻辑思维能力，具有重要的意义和作用。但笔者调查发现，随着基础教育课改的不断深入，农村学校也进行着教育教学特别是数学教学方面的改革。虽已取得阶段性的成果，但在农村特别是较为偏远的农村学校，由于受到数学师资力量匮乏，数学教学资源不足，家长文化素质偏低，学生学习数学习惯没有养成等种种因素的限制，农村学校数学教育教学改革的成效并不显著。还存在一些问题，需要采取相应对策加以解决。农村小学校本课程开发的基本途径
摘要：开发校本课程是新课改的一大创新。作为农村乡（镇）小学，在新一轮课改校本课程建设中，也应根据学校的教育教学实际，结合学校师生的能力水平及接受程度，自主开发、设计、组织实施校本课程，使国家课程与校本课程相互补充，相得益彰，呈现出五彩缤纷的学校课程文化景观。经过研究与思考，笔者认为，农村小学校本课程开发有以下几个基本途径。加强农村学生安全教育的途径与方法
摘要：近年来，影响中学生安全的因素越来越复杂，如交通、溺水、人身伤害、意外事件等事故时有发生，如何加强农村中学生的安全教育工作，促进学生身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们教师面前一个突出而重要的问题。因此，我们应根据学科特点和教学实际，把知识点和安全教育点结合起来，既要克服空洞说教，又要克服“自然完成”的倾向，充分渗透安全教育是我们每位教师义不容辞的责任。农村小学课改需加强的工作
摘要：当前，农村小学在课改中面临着许多困难和障碍，需要加强相关工作，使课改不断深化。校长要做新课改的指导者、探索者、服务者。首先，要深入到实际的教学中去，在教学中实施良好的管理，把课改工作放在校长管理的最重要的位置上，花大量时间和精力抓好课改管理。一是加强教导处、各教科组的管理；二是要及时了解每个教师新课改的情况，其次，要根据学校的师资、生源、办学条件等方面的实际情况全面系统、科学的拟定课改的目标，用科学的方法手段来治校。让学生愿学能学会学乐学
摘要：人作为万物之灵长，具有其他动物所不具备的灵性和思维，按照马克思主义的观点，人是可以制造工具和使用工具的唯一高等动物。那么，为人类社会进步、为生产力的发展培养人才的教师，就必须以人为本，以开发学生智力，提高学生能力为自己的本职工作和首要任务。尤其是在教育教学过程中，我们要让学生自由地去探求、去摸索，而只有把学生当作学习的主人，充分尊重学生的人格和个性，才能将其培养成具有独立人格的创造性人才。因此，应采取以下策略，使学生愿学、能学、会学、乐学。谈青少年的知识和技能社会化
摘要：笔者认为，知识和技能的社会化，对青少年来说具有重要的意义。人的社会化，是指作为个体的生物人通过与社会的交互作用，学习社会文化，适应社会生活，再现社会经验，并积极作用于社会，创新社会生活和社会文化的过程。班主任的心理健康问题及对策
摘要：班主任是班级的组织者、管理者和教育者。同其他科任老师相比，在工作性质上存在着很大的差异性。这种差异性使班主任老师的心理极不平衡。班主任老师不但要完成所教学科的教育教学任务，而且还要完成好班级管理工作。班主任工作是学校工作的重点，因此，探讨班主任教师心理失衡的成因及对策就成为教育教学工作的重点。
