班主任,力当生命的牧者
摘要：<正>班主任工作充满艰辛和困惑,我们总有这样的时候,感觉有处理不完的事情,起早贪黑、事必躬亲,终日琐事缠身,虽然苦口婆心,但学生不买账。整个人就像一个"纤夫",艰难地拖着班级这艘"船"前行,身心疲惫,而且收效甚微。很多时间,因为我们把学生看成是需要拉动的逆水之舟,于是我们自己就成了那一步一个脚印的苦难的纤夫。然而,我们拉动的其实是一艘自身有动力的"船",这艘船完全可以自己开动,扬波而去。而更加严重的事实是,常年以来靠着"纤夫"拉动,这艘"船"的动力机械因为得不到使用而日渐锈蚀,这是教育的悲哀。那么,如何转变观念,让学生自己更多地承担起班级管理的责任,做好班级管理的"牧者"呢?一、指定良好的班规长春市第五十六中学
摘要：<正>责任育人责任立校长春市第五十六中学创建于1966年,校园总面积2.7万平方米,建筑面积1.42万平方米,现有教师162人,学生1800多人,40个教学班,是一所九年一贯制学校。几年来,学校遵循"责任教育"的办学理念,即"责任+理想"对自己负责,"责任+感恩"对家庭负责,"责任+荣誉"对学校负责,"责任+使命"对社会负责的育人导向,秉承"立德、立言、立行、立志"的治校学风,坚持"志存高远,品学兼优,追求卓越,全面发展"的治学目标,教育教学水平稳步提升,成为东北师范大学教育科研基地校,赢得了很高的社会声誉。先后被评为省标准化先进校、省"三满意"先进校、长春市"3A"学校,长春市先进基层党组织、长春市绿色生态校、长春市平安校园投稿指南
摘要：<正>1.凡向本刊投稿的作者,必须文责自负。如有侵犯他人版权、著作权以及其他权利的文字、图片稿件,本刊概不承担任何连带责任。2.本刊来稿一律不退,敬请作者自留底稿。稿件发往本刊三个月后未见采用或通知方可另行处理。3.一律使用电子邮箱投稿。有条件的可以提供相关照片(图片)资料。4.本刊稿件一经采用,即表明作者将该稿件的专有出版权和网络传播权授权我刊使用。高职思想政治课时效性研究
摘要：<正>随着社会发展的需求,在中国特色社会主义的不断探索下,我国人才培养方针逐渐出现了一种新局面:在以就业为导向的大前提下,不断推进工学结合、校企合作的模式。然而,由于立场、角色和分工的不同,作为公共课程的思想政治课受重视的程度也不一样,实施起来的效果更是有待研究。其实,作为为"工学结合、校企合作"模式下保驾护航的高职思想政治课,必须受到各方面的关注,并贯彻实施,以确保它的时效性。一、落实高职思想政治课的重要性社会的需求是体制改革的动力。当下,各高职院校在国家发展方针的指导下,不断开展专业课程体系的改革,这是值得庆贺的一面。然而,只关注眼前的动力,而忽视长远的思想建设,也是一个不容忽视的工科院校大学生就业能力现状分析及培养对策
摘要：<正>"十二五"时期,我国就业形势将更加复杂,就业总量压力将继续加大,劳动者技能与岗位需求不相适应、劳动力供给与企业用工需求不相匹配的结构性矛盾将更加突出,就业任务更加繁重。经济结构和社会结构变化巨大,就业岗位数量和求职人员数量存在结构性的矛盾,经济发展方式的转变,产业的升级、科技的进步和管理的创新对劳动者素质提出了更高的要求,对于与经济发展联系最为密切的工科院校大学生更是很大的挑战。如何认清形势,明确任务,基于USEM可雇佣性模型理论提高工科院校大学生的就业能力,实现他们成功顺利就业,值得思考。一、就业能力的界定探究式教学在国际贸易实务课中的应用
摘要：<正>大学是联系学校与社会的桥梁,是为国家建设培养人才的重要基地,是学生走向社会的桥头堡。然而中国长久以来,在传统的习诵儒家经典的教学方式与前苏联凯洛夫的教学思想影响下,授受式教学备受推崇;这种应试教育模式已饱受诟病。我国教育课程改革纲要的一个重要目标,就是要改变普遍存在的学生被动接受知识的学习方式,倡导学生主动参与的探究学习,主张"学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力"。一、探究式教学模式的理论基础探究式教学,又称发现法、研究法,是指学生在学习概念和原理时,教师只是给他们一些事例和问题,让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听城乡中小学教师流动问题探析
摘要：<正>我们知道,城乡二元结构的不断深化,产生了很多社会问题。就教育而言,则表现为更多优质资源不断涌入城市,反之,农村优秀教师则表现更为严重的流失,这就直接造成了教育过程当中的马太效应,制约着我国整体教育水平的提高。因此,加强对城乡中小学教师自身的流动变化极为重要,它关系着许多方面的问题,比如资源合理配置、教育均衡发展等。本文将基于教育均衡发展之下,对城乡中小学教师的流动性做出探讨,旨在不断缩小城乡教育差距,全面提高我国教育水平。一、现行教师流动模式分析现行教育体制之下,城乡教师流动较大,就其具体形式而言,主要表现为以下几点:首先,教师支教。2006年,教育部下发了《关于大阅读教学中如何培养学生的想象力
摘要：<正>华东师大历史系教授许纪霖在谈到中法高考试题的区别时强调,法国作为重视人文教育的文明大国,更侧重检验学生的创造力和想象力。《新课标》要求语文教学"应在继续提高学生观察感受、分析判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度"。可见,"培养学生的创造力是教育的最终目标。"而想象是创新思维中最具活力的因素之一。爱因斯坦认为:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切。"正是有了想象,人类才能够超越常规,冲破局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索。想象是创新的基础,那么阅读教学中,如何培养学生的想象力?一、艺术加工,创设丰富的形象实施对话策略,提高阅读实效
摘要：<正>高中新课标指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是心灵碰撞和心灵交流的动态过程。"从中我们可知,新课标把阅读教学定位为一种对话,这无疑是对传统教学的一种新的突破。对话既是一种思想交流,也是一种教学策略,就阅读与鉴赏而言,它是塑造学生心灵的最佳方式。法国文学家左拉说:"在读者面前的不是一束印着黑字的白纸,而是一个人,一个读者可以听到他的头脑和心灵在字里行间跳跃的人。"由此可知,我们在阅读文本、思考文本、理解文本时,就好像在和一个活生生的人开展无声的对话。新课程实施以来,对话理念已经被越来越多的教师所接受并运用在实际教学中。如何把对话理念落实到阅读教学中,我在实践中做了一些尝试。初中化学课堂情景创设两点
摘要：<正>一、课堂情景创设的方式情景化教学是指在课堂教学过程中,通过创设相应的"景",从而激发起学生们对于学习的"情"。下面,具体谈谈在初中化学教学之中情境创设的方式。1.将多媒体融入课堂教学。多媒体教学设施自走进课堂教学以来就受到教育工作者的一致认可和好评。多媒体以其独到的优势,可以在课堂上给学生们一个更加直观的感受,在课堂上最大限度地集中学生们的注意力。教师可以在上课之前,制作与课堂有关的教学课件,在课上通过可见的演示创设相应的化学教学情景。同时,教师还可以配以相应的教学视频,选取学生们感兴趣的内容,通过课堂情境的创设,创造出一种良好的学习氛围,提升学生们学习化学的兴趣和热情。2.运用化学实验帮助情境创设。化学实验是化学教学中的重要内容,因此教师可以通过在课堂进行实验的演示创设相应的课在教学反思中推进初中英语教学
摘要：<正>随着时代的发展和社会的进步,英语学习、英语教学越来越受到人们的高度重视,英语已从一种工具变成了一种思想,没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。从事初中英语教学工作多年的我,结合日常工作中的点点滴滴,总结以下几点反思与诸位同仁共勉:一、必须高度重视听力教学英语《新目标》设计了大量的听说材料,而现在这些听力材料正成为学生学习过程中的一个难点。那么,我们如何改变现状呢?做好以下几点,大有裨益:1.首先进行大量的听说训练。"听"是对输入信息的"加工","说"是表达,是"输出",没有输入就没理解从细读文本开始
摘要：<正>在日常的课堂教学中经常发现这样的现象:教师刚提出一个问题,有些性急的学生马上喊出来答案。这样的课堂环境貌似积极、主动、热烈,但实质上是无效的。因为他们的回答要么是答非所问,要么是用一些以往积累下来的大而无当、空洞干瘪的术语、"行话"乱贴标签,将丰富生动的语文学习庸俗化、功利化。如教师一问某篇课文讲了什么内容,学生的回答就是"淋漓尽致地表达了作者的感情";教师问:"沁园春·长沙"一词中,在追忆了同学少年之后,引出"曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?"三句,这三句在全词中有何作用,学生不假思索地回答:"表达了作者忧国忧民的情怀"。诸如此类,不胜枚举。这种现象的根源则是不读书,不会读书,没有养成阅英语课堂教学中的合作学习
摘要：<正>合作学习既是一种教学思想,也是一种具体的课堂教学技术。它代表着进步的教学理念即教师与学生之间是相互尊重,相互合作的人际关系;学习过程不仅是学生认知发展的过程,而且是情意、个性同步发展的过程。课堂教学效率取之不尽的源泉就是学生彼此之间的合作。在相互听课的过程中,我们发现在有些教师的课堂上学生的课堂活动看来是有组织的,但学生彼此之间未必有合作行为发展。在缺乏真正合作的课堂上,你会看到一种表面热闹:学生七嘴八舌地表述着各自的意见。发言的却依旧是那些好学生,部分学生几乎处于一种无所事事,无话可说的状态。那么合作学习的课堂究竟应该如何操作呢?下面我就从三方面简单地做一下探讨。正确利用课堂教学模式,提升课堂效率
摘要：<正>教学模式就是教师和学生就一定的教学内容和教学方法开展的共同活动,经过筛选提炼而成的一种稳定的教学结构,而每一种教学模式的生成都有它的现实背景和理论作为指导。目前的各种课堂教学模式是在实施教育改革,推进素质教育的大背景下,"以生为本"的高效课堂理念为指导下产生的。反过来,教学模式的实施过程要体现教学模式所蕴含的理念,这样的教学才是有效的。否则只能是"穿新鞋,走老路"。那么如何利用教学模式提高教学有效性呢?下面以学案式教学模式为例,谈谈我的教学体会。一、设置适宜的教学模式是有效课堂的前提新的教学模式的产生是从教学实践中从"个别"中找出"一般"。教学模式一旦形成,它具有典型性、对初中八年级物理序言的感悟
摘要：<正>"科学之旅"是八年级物理的开篇,主要由"有趣有用的物理","怎样学习物理"两部分组成。本课目的是让学生通过观察实验、动手实验、观看、感受、体会物理课不仅有趣,而且有用,了解科学探究是逐步深入的,了解科学探究的几个主要步骤。本文就"科学之旅"的教学目标和学生特点,选择、设计几个典型实验,通过播放视频,STS内容阐述"科学之旅"的魅力,上好本课对学生学好物理非常重要。物理课是初中八年级才开的一门新课,好多学生受部分学哥、学姐的影响,"听说"物理课难、不好学。因此,精心设计好"第一课",即上好"科学之旅",让学生感觉物理有趣、有用,树立学好这门课的信心很重要。"科学之旅"相当于全套书的序言。教材从海边拾贝壳的孩子入手,比喻学习科学的过程是一个科学新形势下如何才能做人民满意的教师
摘要：<正>一、晨读与授课要用心在英语这门实践性很强的语言学习中,对低年级学段学生来说,读为重要的学习方法,因此教师要给予学生充足的时间进行朗读。新课标鼓励教师创设条件,让学生自己在观察、体验和运用语言的过程中,学习语言知识并培养语言技能。两者同样重要,要共同发展,所以要改变过去只注重语言知识教学的习惯,为义务教育阶段的所有学生提供掌握一门外语基础的机会。具体的做法是:在晨读中,如果将时间完全交给学生,效率往往很低,由于小组长要检查昨晚的家庭作业等原因,许多学生不会合理安排朗读的内容,并且朗读时注意力不集中。因此在全班选出几名知识熟练掌握和发音准确的学生领读,几遍后指名读,对个别读音不准的同学进行单独辅导,给他们更多的朗读机会。小学英语语篇教学现状及发展方向
摘要：<正>语篇教学的定义:在小学教育阶段,英语语篇教学是指对语篇的阅读、理解教学,语篇形式可以是词组、对话、段落及整篇的文章。语篇教学是对整个语言语境的阅读理解的过程,并非只针对某一词汇或语法的学习过程。本文分析目前我国语篇教育的现状,并对语篇教学的发展方向做探讨。一、中国小学英语教育中语篇教学的现状1.环境现状。近年来教育课程不断改革,教育不仅是知识教育更是人文教育。小学英语教育也由过去机械单一的词汇教学向多种形式教学方向发展。英语教学不仅是学科学习更是一种语言交流的技能培训,通过语言语篇了解多元文化。因此对语篇教学的要求是要提高学生们对英语文章的整体阅读、理解能力。2.语篇教学现状。(1)有的老师对语篇教学认识促进学生课外阅读三步曲
摘要：<正>2011年版的《义务教育语文课程标准》要求学生具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。第一学段要求学生的课外阅读总量不少于5万字,第二学段要求学生的课外阅读总量不少于40万字,第三学段要求学生的课外阅读总量不少于100万字。由此可以看出,课外阅读在语文阅读教学中占有非常重要的地位。但是,由于课外阅读大部分时间是学生独立阅读,是在课堂之外的阅读活动,这种阅读不像教材中的阅读课文教学那样可以在教师的把握之中进行,而是一种脱离了教师视线的阅读。教师无法了解与把握。一部分教师对于学生的课外阅读不闻不问,造成了课外阅读一直是阅读教学的盲点。下面,笔者就结合自己指导学生语文课外阅读的实践,谈一谈如何才能促进学生独立进行语文课外阅读。
