浅谈班主任工作经验
摘要：<正>教育是一门科学,而班级管理更是一门艺术。一位班级管理不成功的班主任,其失败的理由可能会有一百条,而优秀班主任,其成功的经验肯定有一条,那就是热爱和尊重学生。有了爱这个支点,教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情,而是一种力量、一种智慧、一份快乐。关爱学生就是要尊重学生,以学生为本,要爱在细处。在农村学校,班上特殊群体学生比较多,他们平时就缺少父母的关怀和教育,我平时注重与他们谈心,分享他们进步的喜悦,消除他们遇到挫折的忧伤,积极树立他们生活的信心,为他们扬起自信的风帆。学生赵丽丽是个孤儿,跟着爷爷生活,因而感到自卑,为了能使她树立生活的自信,感受到集体生活的温暖,长春市第二十五中学
摘要：<正>幸福教育在乡野绽放长春市第二十五中学坐落于宽城区兰家镇.是一所有着55年历史的区属农村初级中学。多年来,在宽城区委、区政府的大力支持下,在区教育局的正确领导下,我校基本实现了教育设施现代化,教学设备标准化,生活设施人性化。全校师生幸福指数不断攀升浅析高等院校创新人才培养模式
摘要：<正>智慧不仅仅在于知识,关键在于应用知识的创新能力。由于我国长期存在的应试教育体制以及社会、家庭对人才培养观念的影响,我国大学生的创新能力普遍不高。因此,"如何更有效地解决并切实提高学生的创新素质"是一个目前必须解决的重要问题,它关系到民族的兴旺,社会的可持续发展。一、创新的内涵及意义创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程,有三层含义:第一,更新;第二,创造新的东西;第三,改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式着重创新心理的培养:第一,自信,自信心不足,行动不能得到坚持;第二,激情,缺乏激情,创新没有动力;第三,责任,没有责任心,即便成功也难取得持续进步。构建高中信息技术高效课堂的综合策略
摘要：<正>在知识经济时代,良好的信息素养已成为学生将来适应信息社会的一项必不可少的能力。信息技术作为一门年轻的高中必修课基础课程,它能够很好地培养学生的信息素养,锻炼学生感知信息、把握信息、利用信息的能力。本文主要研究如何构建高中信息技术高效课堂,希望能够对同行有所启发。一、构建高中信息技术高效课堂的综合策略针对高中生的学习特点,要构建高效的信息技术课堂,可以从以下几点入手:1.认真研读教材、合理整合教材内容。教材无疑是教师开展教学的重要依据和资源之一,章节的设置往往给我们指明了教学内容的条理性,按照固定的章节来教学无疑是可行的。但是知识有其系统性,仔细研信息技术课堂教学效率提高的策略
摘要：<正>随着社会的发展、科技的进步,课堂教学技术也有了更新,多媒体已经越来越多的应用到课堂教学中。课堂教学的硬件条件已经达到了一个相当高的层次,但是课堂教学的软件条件由于某些原因却没有及时更新。粗制滥造的课件、苍白的教者语言、简单的教学构思都成为制约教学效果的障碍,甚至有的老师把多媒体当成了包治百病的"药",把所有的知识用多媒体罗列出来,虽达到了醒目直观的效果,但是严重限制了学生能力的提高,使教学效果出现了严重的滑坡。下面就这种现象谈谈我的几点看法:一、认真准备,挖掘学生的内心潜能课堂教学的导入,犹如戏剧的"序幕",有酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的作用。每节课的前十几分钟,学生情绪高昂,精神健旺,注关注课堂生成,为了教师教学能力的提升
摘要：<正>一、课堂生成:学生学习中自我表达的一种方式1.课始生成,反映学生的学习起点。教学实践中发现,课的开始,学生的思维在课间的放松状态向课堂的学习状态过度,他们这时的心理也是轻松自由的,因此教师抛出学习内容后,学生的表现真实地反映他们的学习起点。案例1:教学二年级《认钟表》一课的开始,教师通过猜谜语的情境引出课题后,学生就叽叽喳喳地喊开了:"我会看钟表,我知道钟表上是几点了。"这一喊,就说明学生在生活中通过其他渠道对钟表有了认识,也就是对本节课要学习的知识已有所了解。2.课中生成,展现学生的不同想法。学生在数学学习中,由于知识背景、生活经验、思维方式、解决问题的能力等各方面存在着差异,他们对于数学学习内容会产生自己的想法,或赞同,或反对,它们是学生中学语文教师课堂语言探索
摘要：<正>在现代化的中学语文教学之中,如何提升语文课堂的质量、以怎样的形式来开展中学语文教学,是几个热点的话题,并且围绕着这几个话题广大教师展开了深入的探索。在实践的教学活动之中,有一点是可以肯定的,优质的语文教学课堂,离不开教师优美的、具有艺术性和感染力的教学语言。所以,如何有效、科学化地提升中学语文教学的课堂教学语言,是现阶段一个非常关键的问题。在教学活动之中教师可以通过查阅相关的教学资料、不断地积累丰富的教学经验以及对教学课程进行深入的摸索,来逐步提升自身的课堂教学语言,提升语言的感染力,进而促进学生学地方文化下的英语教学资源开发研究
摘要：<正>过去英语教学中过分强调西方文化元素的融入,忽略了中国文化的培养,造成了中国学生在英文交流中缺乏对中国文化的认识和表达能力。各个地方具有不同的文化特色,结合身边的文化,开发地方文化资源,融入英语教学,将有效改善本土文化在英语教学中的缺失,提高学生英语表达能力。第二语言的学习是另一种思维和文化的学习,传统英语教学中多侧重于西方文化的学习,着重于词汇和语法的学习,忽略了对学生中国文化素养的培养,造成多数学生在交流中无法清楚地表达中国文化中特有的概念,在某种程度上违背了语言学习的初衷。高中英语学习的目的主要在于语言的交流,培养学生的培养中学生英语阅读能力的有效策略
摘要：<正>根据《英语教学大纲》的要求,培养学生具有较强的阅读能力是英语教学中最为重要的一部分,阅读能力主要是指阅读速度和理解程度。其目的不仅要让学生学会语言知识,获取文章提供的信息,领悟文章的内涵,更重要的是要使学生掌握阅读方法和技能,成为有独立阅读能力的人。一、影响高中生英语阅读能力成因分析在高中阶段,随着阅读难度和阅读量的增大,很多学生在做英语阅读理解时容易出现抵触情绪和胆怯心理,甚至见到阅读理解就不想做等现象。这就增加了同学们对英语阅读理解的恐惧心理,因此就出现了种种影响阅读的因素。具体成因分析如下:1.不良的心理障碍。在高中阶段,由于英语阅读字新课改背景下中学音乐教育的思考
摘要：<正>一、中学音乐教育的具体定位要想开展好中学音乐教学工作,首先我们要找准中学音乐教学的具体定位。音乐教学作为非应试科目,在长期的教学中,地位不高,容易被忽略,但是毋庸置疑的是,音乐在培养学生综合素质方面一直发挥着重要的作用。现代的中学生,接触各种思潮的机会比较多,各个方面都比过去的中学生更成熟。这个年纪的学生,不再愿意接受乏味的被动灌输的知识,而是更愿意主动选择要学习的知识。现代的中学生也不再是我们印象中无忧无虑的一代,他们同时也要面对巨大的升学压力。现代中学音乐教育要作为一个良好的润滑剂,抚平学生内心焦躁不安的情绪,要以兴趣为如何培养中学生阅读古诗词曲的兴趣和能力
摘要：<正>中华民族历史悠久,传统文化博大精深。古诗词是中华民族文化的重要组成部分。它积淀着我们民族的思想、文化、生活的起源、变化和发展过程。古诗词记事传情,学习古诗能够让现代人穿越时空了解古人、知晓古事、感受古情。但是,中学生由于受成长经历,情感历程,认知过程等诸多因素的限制,对古诗词的学习兴致不高,加之学习方法的欠缺,因而学习起来有困难,学习效率低;又因缺乏基本的想象和审美能力,很难感受到古诗词的魅力,教学中常出现教师难教学生难学的现象,这是教学难题,也是亟待解决的问题。如何解决这一问题,笔者认为重要的是转变教育刍议民俗文化在语文教学中的运用
摘要：<正>一、民俗文化及发展现状民俗文化指的是在民间风俗的基础上形成的一种文化现象,历史是人民群众创造出来的,民俗文化即是人民大众在生产生活中逐渐形成并建立的。当前世界一体化的进程加快,而且我国实行改革开放,西方文化趁此对我国的传统文化形成了冲击,许多青少年也在很大程度上被西化。尤其是传统节日,比如舶来的圣诞节、情人节等在我国很受欢迎,但传统的春节、中秋等节日反而被忽视,失去了其应有的意义。近年来,民俗文化颇受重视,体现在节日上,如清明节、端午节、中秋节被列入法定假日,七夕节等节日也重小学科学课教学创新的几点探讨
摘要：<正>布鲁诺说过:"科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。"小学科学课程,有利于培养学生对科学的追求与探索精神,有利于培养学生的开拓创新能力和实践动手能力。联合国教科文组织一份《学会生存》的报告曾经警告说:"教育具有开发创造精神和窒息创造精神的双重力量。"而小学科学则是能够让每个学生的思维潜能得到发挥,创造力得以充分释放的学科。科学课教学应当着力培养学生的观察能力和动手能力,并善于记录和总结,使他们对科学充满兴趣。努力营造生动活泼的小学科学课堂,是我们每位教师的责任。初中英语教学策略研究
摘要：<正>目前,我国初中英语课堂教学,是教师按既定目标对语音、词汇、句型等知识的讲授,学生只能是被动地接受,忽视学生的参与性。在真实的语境中学生没有语言运用能力,缺乏主体意识,自主学习能力和创新能力难以形成。这样的学生只会做题,不具备灵活运用语言在实际生活中进行交流的能力。要解决这些问题,有效教学的理念就应被英语教师了解并掌握。有效教学的策略在英语教学中得到实施,能够提高教学效果。初中英语教师通过有效的课堂教学来提高课堂教学时间利用率,使学生各方面的综合能力得到培养,促进学生的进步和发展。如何提高初中学生作文写作能力
摘要：<正>一、尊重差异,强调积累,为提高学生写作水平强基固本作文是一个生动的表达平台,新课标解析中说:让写作成为学生精神生活的重要部分,在写作中创造并表述真、善、美,鞭挞假、恶、丑,让作文变成学生的精神家园,成为学生的人生"史记"。初中生,尤其是农村的初中生,被封闭在学校,远离社会,生活单调枯燥,是面对作文题无话可说的主要原因。教师的责任便是尊重学生的成长环境、年龄心理的差异、重视学生写作素材的积累,为学生提高作文水平打下坚实的地基:即丰富的语言、文化和生活素材。精读、诵读是积累丰富语言文化的有效途径。除增加课外阅读量以外,积累首先应就地取材。我们的语文教材可以说每一篇都是沙里淘金,篇篇精品,是学物理教学中创新能力的培养
摘要：<正><正>一、创设问题情景培养创新意识学习知识的过程是一种创造性的过程,学生乐于在新奇的情景中获得知识。因此,在物理教学的过程中要改变传统封闭的教学模式,培养学生的创新思维能力。布置新奇情景,根据教材特点,结合生产生活实际,提出一些使学生易引起错觉的事例,百思而不知其解的问题,通过奇趣的实验演示、实物模型、科技小史话、多媒体等手段制造悬念,激发学生的求知欲望,培养学生兴趣,引发探索冲动。通过对提出的问题进行分析推理、归纳综合,获得新知识。同时,重视将知识系统化,结构化,从不同的角度进行分析与组合,形成知识结构网络。二、发挥主体作用培养创新思维学生没有了可以自主学习的思维空间,就很难谈得上创新思维的培养。要真正培养学生的创新思维,学生自主探索培养数学思维有序性
摘要：<正>数学教学的重要目标之一就是培养学生的数学思维。数学思维具有多种形式,比如聚合思维、发散思维、形象思维、有序思维等。其中,有序思维对于小学生的终身发展大有裨益。在解题时,按照一定的顺序有条不紊地去观察、分析、解答问题,这种解题方法叫做"有序思维法"。在数学教学中,培养小学生的数学思维有序性至关重要。本文尝试研究如何促使学生自主探索,培养数学思维有序性的策略,具有一定的参考意义和实践价值。在新时代背景下,《数学课程标准》明确指出数学教学"不仅要促使学生获得对数学的理解,还要在小学教学评价与考试策略初探
摘要：<正>一、评价之针对"学困生"篇我们总能在教学实践中碰到这样一部分学生——他们智力正常,但学习效率低下;在学习过程中,往往会在某些方面明显地表现出偏离常态的行为,如反应迟缓,注意力涣散,言语有障碍等——这就是我们平时所说的、客观存在的"学困生"。用什么样的心态和方式去评价他们的学习行为才能让他们树立起对学习的信心,不断追求进取呢?我觉得首先应该从树立学生自信着手。["信心工程"之策略3+1]二、耐心+爱心:课堂评价多欣赏新课程标准下的课堂教学倡导学生自主探究学习方式,然而在他们自主探究的学习过程中,肯定会遇到许多疑难之处,特别是"学困生"。我们教师应特别关注学困生的发言,研究他们的思考方式,进行适当
