扎实有效地推进校长教师交流轮岗
摘要：党的十八届三中全会描绘出了深化教育领域综合改革的路线图，提出实行校长教师交j虎轮岗这是党中央站在全局高度，高屋建瓴，在统筹城乡义务教育资源均衡配置方面进行顶层设计的重要举措教育时讯
摘要：我省出台深入推进义务教育均衡发展实施意见 （本刊讯）2013年12月24日，省政府第12次常务会议讨论并通过《关于深入推进义务教育均衡发展的实施意见》。《意见》提出，力求所有学校达到省定义务教育学校办学标准。县域内校际间校同校舍、仪器设备、网书配置基本均衡；教育教学质量普遍提高；教育投入持续增长，办学经费得到保障；教师数量满足教学需要，结构合理；教育难点热点问题基本得到解决；推进和保障均衡发展的体制机制趋于完善。地方
摘要：长春市启动“校校行”主题活动 （据吉林省政府网）为进一步规范中小学办学行为，减轻学生课业负担，保障学生全面发展，2013年12月17日，长春市启动“规范办学行为，减轻课业负担‘校校行’”主题活动。学校
摘要：通化市职教中心开放职教课堂加强家校沟通 （本刊讯特约通讯员宦宝玲、冯丽萍）近日，通化市职教中心为了让家长和社会更加了解职业教育的形式和教学内容，信息技术专业通过开放职教课堂的形式，邀请学生家长深入学习场所、实训场地，通过观看学生完成的作品，了解学生在职业学校技能学习中的环节和过程。寄情于物 铭恩于心——蛟河市庆岭九年制学校校园文化建设纪事
摘要：校吲史化是学校办学理念、办学特色和办学水平的综合体现。优秀的校园文化是学校的灵魂，对师生的精神风貌、思维方式、价值取向和行为习惯具有导向、凝聚、激勋和教育作用。加强校园文化建设，对于丰富学校内涵、提高办学水平、提升学校品位都有明显的推进作用。论中小学生和谐人格的培育与和谐社会的构建
摘要：和谐社会的构建从根本上说要落实于人，因为社会的发展首先依赖的是人的发展，而人的发展首先是健全而平衡的和谐人格的形成，这也是个体和谐发展的动力之源。中小学生作为构建社会主义和谐社会的新生力量，他们的思想面貌、政治素质、道德修养直接关系到国家的前途和命运。因而，注重中小学生和谐人格的培育，关系到社会主义和偕社会构建的得失与成败。赏识教育存在的误区及解决策略
摘要：一、存在的误区 一是把赏识教育误解为赞扬教育。有的教师不顾学生的表象实际与个性心理，甚至偏离全面发展、因材施教的原则，而一味盲目肯定，容易使学生形成不恰当的自我评价，产生不切合实际的自我欣赏，结果欲“爱”反”害”，事与愿违。对师德建设问题需要再认识
摘要：德，属于意识形态和历史范畴。“德”是指人内心的情感或者信念，也可看做是一个人或者一个社会好的内在品格和价值观，它是中国伦理的核心概念。师德，即教师的职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动时必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。近些年来在师德建设上，与激越昂扬的主旋律相伴的，也有某些令人烦扰的噪音。面对新时期师德建设所面临的挑战，应该多层次多角度对师德建设的有关问题进行再认识。教师专业化评价体制的现状分析
摘要：教师专业化是促进我国教育改革、提高教育质量的重要保证，也是教师教育培养目标的必然走向，在教师专业化体系的建设过程中拥有科学、合理的教师专业化水平的评价方法具有重要意义。为更加客观而全面地了解我国教师专业化评价体制的现状，从而促进我国逐渐建立和健全科学合理的教师专业化评价体制，推动教师专业化持续有力地发展。笔者对教师专业化评价体制的现状进行了专项调查。论高师院校对小学教育资源的利用
摘要：在传统的教育理念中，高师院校和小学教育之间是完全不同的两种教育层次，从而不自觉的割裂了二者之间的关系。而实际卜高师院校的小学教育专业与处于基础教育层面的小学教育两者之间是相互依存、相互促进的关系。一方面，高师院校的教育宗旨就是为小学教育服务，为其源源不断地提供优质的教育资源。这些高素质人才资源投身到小学教育实践中，成为教育教学的生力军，这样的人才往往会成为教育改革的中坚力量，引领风潮。炼成优秀校长之诸多路径
摘要：作为工作在一线的校级领导，大量的教育教学管理勺实践告诉我们，国家教育方针的贯彻落实，最后都是由基层学校来完成的；培养和造就合格的社会主义事业的建设者和接班人的宏伟目标，也是由基层学校来具体组织实现的。因此，作为基层学校的领导，特别是校长，在国家教育方针政策的贯彻落实和教育目标实现的进程中，具有举足轻重的重要地位和作用。故而教育界有识之士及学生家长对校长都寄予着很高的期望。“好校长”的时代内涵管见
摘要：随着人奉管理思想的悄然兴起和教育教学改革的不断深化，学校教育将面临一个大变革、大竞争、大创造、大发展的全新时代。而好校长的内涵也会因之发生变化。笔者愿陈管见，以就教方家。养成教育 教师先行
摘要：学生养成教育是指教育工作者对学生的心理、行为、言语、情感等厅面进行健康的辅导与引导，初步形成正确的价值观、人生观和符合社会规范的操守行为。它虽不是教育的全部，但却是教育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的。它是学校德育工作中的“主旋律”，是德育教育“质”的指标。小学生阅读的问题与对策
摘要：新一轮课程改革是一次全新的改革，尤其是小学语文教学。小学语文新《课程标准》对小学生阅读的要求越来越强烈，更加重视小学生良好阅读习惯的培养，同时对教师也提出了更高的要求。广大教师积极投身到课程改革的洪流当中，探索最佳的阅读途径和方法，充分开发和利用各种课内外阅滇贸源，实现课内外阅读的衔接与整合。变革时代如何实施自主教育
摘要：当前，教育教学改革不断深化，基础教育正处于变革时代。特别是新的课程改革要求学校在实施素质教育的进程中，大力倡导自主教育，以适应建设创新型国家对创新型人才的需求。所谓自主教育，是以人为本，以尊重学生的主体性和主动精神，注重发掘人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为特征。新课改实施以来的几点思考
摘要：新一轮的课程改革，至今已走过了十个年头，回头看这十年走过的新的课程改革之路，从开始的被迫接受到现任已饱满的热情投入到这一教研活动中，经历了彷徨期、徘徊4期、新旧理念的斗争期、穿着新鞋走老路期（片面追求升学率），到现在步入注重学生全面发展，为学生终发展服务期，可谓路途漫漫，求索不断。谈教师职业道德修养的提升
摘要：随着教育事业在我国社会发展中所处地位的提升，师资队伍的建设也引起了人们的广泛关注。其中，教师职业道德修养作为道德修养中的一项重要内容，对教师队伍建设起着至关重要的作用。对教师自身来说，提高职业道德修养是自身发展的需求，是人生成长的历练．更是一种责任使然，选择了教师职业，就必须选择为之奋斗终生。以人为本 促进学生全面发展
摘要：“一切为了每一个学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。它意味着在教学中应关注每一位学生的学习过程、情感体验和人格养成，即学生的全面发展、转变电认知轻情感，市教学轻育人的以学科为本的教育价值观念学科教学位以人的发展文本，服从、服务于人的全面健康发展每一个学生都是发展的人，都是具有独特的、独立意义的人、因此，教育教学中应以生为本，促进每一位学生的全面健康发展。
