构建自主学习课堂的有效途径
摘要：学生的数学学习并非是一个被动的接受过程,而是一个富有个性的自主构建活动。在小学数学课堂中,教师必须以学生的发展为本,优化小学数学课堂,将学生放在主动参与、积极探究的主体地位,让学生学会学习,促进学生自主学习能力的形成,从而使我们的小学数学课堂真正成为学生自主学习的理想乐园。长春市朝阳区宽平小学教师成果展示
如何当好新时期的班主任
摘要：<正>班主任是学校中全面负责学生班级工作的教师。他负责全班学生的思想、学习、健康和生活等方面的工作,班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此,班主任在工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展指导。班主任在教育教学实践中,应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点,培浅议质疑能力培养
摘要：在新课程教育理念的指导下,在高中数学教学中,引导学生质疑,培养学生的质疑能力是一项重要的教学任务。因此,要求课前预习,创设轻松和谐的氛围,消除思维定势框架,改变解题条件都是培养学生质疑能力的策略。浅谈中学生心理健康教育
摘要：良好的心理素质将会成为新时代获得发展先机的必要保障。中学时期是一个人成长过程中身心发展变化的关键时期,在素质教育的浪潮下,社会发展对中学生的心理素质提出了更高的要求,因此,对中学生进行良好有效的心理教育就显得尤为重要。本文分析了新形势下对中生进行心理健康教育的这一重要课题。浅谈创造性思维能力的培养
摘要：<正>为提高中学教学课堂教学效率,依目前数学教学改革动向,必须重视对学生创造性思维的培养。创造性思维的基本理论,简言之,就是带有创见性的思维。它既需要分析,也需要综合;既需要发散,又需要集中;既需要直觉、形象思维,又需要分析、逻辑思维;还需要揭示对立统一的辩证关系。创造性思维是各种思维方法的综合运用。数学教学中学生逆向思维的培养
摘要：<正>《新课程标准》规定,中学数学教学的任务是培养学生的逻辑思维能力、运算能力和空间想象能力。心理学指出,数学是人类思维的体操,思维能力是智力的核心。鉴于此,数学教学不仅是传授知识,更重要的是培养和发展学生的思维能力。在教学过程中,应该抓住一切有利的契机,指导学生进行思维训练,应成学生创造性思维的培养
摘要：<正>创造性思维是人类心理活动的高级过程,这个过程不仅能揭露客观事物的本质及内在联系,并且能指引人们不断地去探求新知识、解决新问题,从而产生前所未有的思维成果。化学是研究物质组成、结构、性质、变化以及合成的科学,对思维的概括性、抽象性和逻辑性要求很高,所以化学课堂教学应该成为培养学生创造性思维能力的重要途径。一、设置问题情境,激发学生思维揭露矛盾,设置悬念,激发学生的学习动机和好多媒体与语文素养中的情感教学
摘要：<正>《语文课程标准》指出语文素养内涵:语文知识,语言积累,思想感情,思维品质,审美情趣,学习方法,学习习惯的有机整合,是知识与能力;过程和方法;情感态度和价值观三维目标的有机融合,是德智体美的和谐统一。由此可见在语文教学中落实情感态度和价值观这种语文素养是势在必行。因而应注重情感教学,塑造人格,在教学过程中可以充分利用文本塑造其情感素养,培养高尚的情操观,人生观。浅谈提高小学生学习数学的兴趣
摘要：<正>兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向,是内因和外因相互联系的一种反映形式,是学习活动成功的重要心理前提。学生的学习兴趣不仅直接影响学习的质量,而且从某种意义上说,它对人的一生都起着重要的作用。《论语》中指出:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"如一个对数学感兴趣的学生,往往会倾向于数学方面的活动,更能充分发挥学习的主动性和积极性,使他在学习数学时更加勤奋,更加刻苦。因此,提高学生学习数学的兴趣,对于提高小学数学的教学质量,具有积极的意义。培养学阅读教学策略初探——谈新课标视阈下初中语文教学
摘要：阅读教学课,是初中语文课堂教学的基础课,在初中语文教学中发挥至关重要的作用。阅读能力的高低,直接反映着一个人语文水平的高低。学生单从课文获得的信息,远远不能满足对事物的分析及表达的需要,更谈不上提高学生的语文能力。本文从现实出发,对现阶段初中语文阅读课出现的问题及相应的解决策略进行细致的阐述。随风潜入夜 润物细无声——对初中班主任工作的思考
摘要：做好班主任工作不是一件容易的事,曾经有人说:班主任有侦探的眼力,有法官的判断力,有妈妈的耐心,有恋人的爱心。这说明一个班主任的素质,也表明了班主任工作的复杂。同时还要接受社会和家长的考核。一个优秀的班主任不仅仅是科学知识的传播者,而且还是学生灵魂的塑造者,为社会发展、为国家繁荣培养合格的建设者和接班人。促进班风建设 让学生快乐学习
摘要：<正>著名教育学家叶圣陶先生说:"好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃它的亏,想改也不容易。"教育就是习惯的培养,习惯贯穿于人生活的方方面面。一个人生活习惯好,就有益于身体健康成长;文明礼貌习惯好,品德就优良;学习习惯好,定能取得好的学习成绩。总之,习惯主宰人生,人们应当努力取得好习惯。学生具有良好的习惯就会营造良好的班风,良好的班风就是教育的艺术,做人的艺术,它贵在创造环境,净化孩子的心灵,使他们高尚;它能够启智提高教师群体素质迫在眉睫
摘要：<正>一、学理论,更新思想针对实际,引导教师由应试教育向素质教育转轨,树立新的教育观、质量观。1.抓理论培训,在教师中普遍开展学习"教育学、心理学"等现代教育理论。2.举办读书报告会,让教师结合教学实践谈体会、讲收获。3.举办实践课,使大部分教师做到运用理论指导课堂教学。二、采取措施,解决能力差异一是积极开展学历达标活动。提高文化层次;二是采取积极措施,加大力度,分层次提高教师的业务素质。解决职业倦怠 点燃工作激情
摘要：<正>如何解决职业倦怠,重新点燃工作激情呢?我们要学会寻找激情、创造激情,要在学生、家长、自己的孩子身上寻找激情,要通过自己的认知、自我的成长规划来创造激情。一、关注已毕业学生的学习与发展,点燃我们的工作激情小学时期的成绩单不是学生以后百分百的成绩写照。即使是小学班级里分数比较低的学生,听听他们对现实生活的感悟,对小学时代班主任的无比尊崇;看看他们经过自己不懈的努力,已经有了今天稳培养教师教书育人的能力
摘要：<正>教书育人,是每个教师的神圣职责。古今中外的教育家都懂得教师既教书又育人的道理,然而教好书、育好人并非简单容易的事情。尤其是在新时期,教育对象发生了很大的变化,旧一套的教育方法已经不能很好地完成教书育人的任务。新的形势要求教师要用更科学的方法来完成教书育人的工作。一、优化教师的素质结构提高教师的教书育人能力,首先要优化教师队伍浅谈新时期教师、家长与学生的关系
摘要：<正>在传统的教育理念中,教书育人一直被看做是教师的主要使命,家长在学生的成长过程中更多承担的是物质条件保障与部分德育的使命。但是近些年来,随着我国社会经济不断发展,人们的生活水平与文化素质不断提高,越来越多的新一代家长将自己的理想与期望倾注到了后代的成长历程之中,也有些家长倡导学生自由的成长与发展。那么,在新时期的学生教育当中,如何去争谈为人师表的原则
摘要：<正>作为教师,首先必须有一定的师德修养。要担当教书育人的使命,没有一定的师德修养是不可想象的。陶行知先生认为:"教师的职务是‘千教万教,教人求真’。"教师为人师表,是学生尊师感情的基础。相反,教师言行不一,只能助长学生的逆反心理。不论在课堂上或是在生活中,教师必须要严格要求自己,做到言教和身教相统一。严于律己,以身作则,为人师表,做好学生
