生活,学生人性化的课堂——解读洋思中学生活课程有感
摘要：<正>现代伟大的人民教育家陶行知先生认为:"生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说:是生活决定教育。从效力上说教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。‘教学做合一’,是生活法亦即教育法。‘社会即学校’原则要把教育从鸟笼中解放出来。‘即知即传’原则要把学问从私人的荷包里解放出来……"洋思中学一直有这样的观念:教好学生,不仅仅是教会学生知识,生活也是一本书,也是素质教育的一门课程。十多年来,他吉林省长春市南关区西四小学简介
摘要：<正>西四小学是一所历史悠久、远近闻名的现代化学校,地处长春大街与西四道街交汇处,拥有规范的教学楼,齐全的教学设施,优美的校园环境,是国家、省级科研先进校、吉林省体育传统项目学校、长春市校园足球网点校,长春市基础教育示范校、长春市外语教育示范校、长春市依法治校示范校、长春市艺术教育示范校、南关区办学水平优秀校、区教师专业发展先进校。*教育理念——卓越学校立足于全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育,坚持以人为本,以立德树人为根本网络环境下高校资料室信息服务的趋向
摘要：<正>近年来,随着信息高速公路的兴起,信息网络提供了开放的、无国界的信息交流渠道,便利了人们快速获取所需要的资料和信息,作为知识信息的重要载体,高校资料室面临着极大的冲击与挑战。如何在新环境下适应信息交流发展的需要,利用网络加快知识和信息的流动,优化资源配置,引导信息服务新趋向,实现图书资料与信息网络的一体化,为高校的发展和师生提供便捷服务成为摆在我们高校资料室面前急待解决的重大课题。高校资料室只有适应网络环境下的信息发展需要,引导信息服务的趋向试论高校韩语教学中的文化渗透教育
摘要：<正>从地理位置方面看,中韩两国隔海相望。自两国建交以来,不论是经贸还是其他领域,都取得了较好发展。而韩语作为两国重要的文化交流工具,开始出现在我国大学教学中。高校韩语教学得到了较好发展,现如今,我国很多院校都设立了韩语专业,其中,正规的韩语教学院校约有一百所。但高校韩语教学过程中还存在一系列问题,如师资、教材等问题,这些问题若得不到有效解决,将会给高校韩语教学带来严重的影响。最重要的是,高校韩语教学过程中还存在着文化渗透不足的问题,这会影响高校韩语教学在混龄教育中开展主题教学活动的研究
摘要：<正>在混龄群体中,幼儿能够自由的选择玩教具,与材料进行互动,这种互动的形式分为:独立探索、与同龄的幼儿共同探索以及与自己年龄有差异的幼儿一起探索,不同的幼儿对材料的选择与探索方式存在很大的差异,所以,通过这样的混龄形式,幼儿们在材料的互动过程中得到的知识、收获的智慧以及能力上的发展都是多种多样的,因此,不同年龄之间形成了一个非常自然的教育生态环境。在这样的混龄环境中,教师如何选择和开展合适的主题活动,使每个不同年龄的幼儿都能在其中找到自己的定位和发展的空职高学生英语口语交际能力训练刍议
摘要：<正>职高英语教学中,口语教学是重中之重,通过有效的训练,旨在让学生能够运用英语进行日常交流,并能将英语应用到今后的工作中,使学生成为社会各行各业的有用人才。那么,如何对职高学生进行有效的口语交际能力训练呢?一、营造交际氛围,激发学生主动参与教学中,学生应是学习的主角,他们掌握着自己的学习活动和学习状态,作为教师,应想方设法引领学生走进课堂,走进英语交际,而创设自由、轻松、和谐的口语交际氛围,对于激发和引导学生主动参与学习活动正起着举足关于高职教师绩效评估考核体系的若干思考
摘要：<正>现阶段,人才的培养对社会的发展起着至关重要的作用,人才的竞争成为国际社会竞争的重要因素之一,不可否认,一个国家的人才发展直接关系到国家经济的繁荣程度。当下作为人才培养新机制的高职院校方面的人才培养机制,是社会发展的必然要求。职业教育体系作为我国社会就业发展的主要体系,在我国高等教育舞台上扮演这十分重要的角色。从相关调查数据显示,高职院校教师绩效评估考核体系中存在一些不足,值得我们思考和研究。浅析应用型人才培养中如何贯彻教学和科研相结合原则
摘要：<正>教学和科研是高等教育中的两大任务,也是高校工作中最主要的两个方面。随着国家对应用型人才需求的增多,许多高校正致力于培养符合市场需求的优秀应用型人才。那么,在培养应用型人才过程中,如何能够处理好两者关系,使其相辅相成,和谐发展,则是每位教育者要面临的问题,也是教育发展过程中一个永恒的话题。一、教学与科研的关系首先,教学与科研各有其重要性,二者在应用型人才培养过程中,是对立统一的。一方面,在应用型人才培养过程中,教学与科研是相互冲突的,首先浅析如何在教学中赏析林徽因诗歌
摘要：<正>一直以来,教学领域对于林徽因的诗歌探讨就相当热闹",仁者见仁,智者见智",更有许多教师以精湛的教学艺术、大胆的教学构思、细致的教学分析,给我们留下丰富的可借鉴元素和宝贵的财富。那么,在诗歌教学中如何带领学生真正领悟到诗歌美之所在?这是每一个语文教师所要考虑的问题。谈起林徽因的诗歌,人们可能会首先想到《你是人间的四月天》和徐志摩,想到《你是人间的四月天》是因为那轻软如柳絮般让人满心荡漾着欢喜幸福的诗句,想到徐志专业课教学离不开创新教育
摘要：<正>创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力。历史上每一次生产力的大发展都离不开一次伟大的发明创造。比如蒸汽机的发明导致了第一次工业革命;计算机的产生带来了信息化的浪潮。历史上的中国最强盛也是由于文化农业等各行各业的大发展所导致的。近代以来的美国正是由于在制度、经济、技术等领域的创新而长期保持了强国的地位。梁启超说"惟希望也,故进取,惟进取也,故日新""、少年强则国强"。教育是知识创新、传播应用的健美操与人文精神相融合教学模式的探讨
摘要：<正>近十几年来,我国高校体育改革,从"体质教育"到"素质教育",从"技能教育"到"健康第一"和"终身体育"的指导思想,每一次观念的改变都体现了教育者更加全面、更加人性化的关怀。1999年4月,党中央、国务院召开了第三次全国教育工作会议,颁布了《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》它的精神实质就是,加强学生素质教育,特别是加强学生人文教育的培养。这是当前国家教育以人为本的重要改革思想,这就要求教育者要紧跟教改的步伐,更新教学理念与模式,完善教育体验生活 回归生活
摘要：<正>《品德与社会》这门课程的基本理念之一,是品社课应该生活化。也就是说儿童品德的形成应该源于他们对生活的体验、对生活的认识、对生活的感悟。只有来自于孩子实际生活的教育活动,才能引发他们内心的而不是表面的道德情感,真实的而不是虚假的道德体验和道德认知。正如曾经有人说过的"告诉我,我会忘记;给我看,我会记住;让我参与,我才会明白。"所以,在教学中一定要立足生活,贴近生活,并让学生参与其中,使他们在学后还能将升华后提升数学课堂活力 拓宽创新思维空间
摘要：<正>英国哲学家说过:"天才只能在自由的空气里才能自由呼吸。"板结的土壤是长不出禾苗的。那么,在压抑、浮躁的课堂中,又如何才能产生创造性思维的火花呢?作为教师,只有切切实实转变自己的观念,在追求完成教学任务的同时,努力培养学生的学习兴趣、学习意识,积极营造出宽松自由的课堂氛围,真正提升数学课堂活力,提供孩子们自由思考、畅所欲言的机会,达到拓宽思维的空间。一、创设学习情境,激发学生乐学情绪"让学生在生动具体的情景中学习数学"是新课标的一个重要理念。“让学生想学,教学生会学”的探索
摘要：<正>想学和会学是现代教学活动的重要目标之一,乐学是指学生学时伴随着一种良好的情绪反应,其本质是通过合理地满足学生的需要来调动学生的学习积极性,提高其学习的直接兴趣。会学是指学生学会学习,其本质是学生在学习过程中能够以有效的学习策略作指导,从而以最少的时间投入取得最佳的学习效果。那么如何在教学中促使学生想学又使学生乐学呢?在课堂教学中,笔者就这一问题进行了探索。一、在信息技术课堂教学中激发学生兴趣,使其想学中考英语写作技巧谈
摘要：<正>很多学生在英语作文时都觉得无从下笔,不知道从何写起。想要让学生的写作能力得以提高,教师要改进教学方式,首先培养学生对于英语学习及英语写作的兴趣,同时,也应当指导学生做更多的积累,掌握更多的知识。一、加强阅读,丰富词汇量写作一直是学生觉得很头疼的部分,这一方面是因为写作能力确实是对于学生语言水平提出的更高的要求,另一方面是因为学生在语言积累上做的还不够。尤其是英语并非是学生的母语,如果没有丰富的积淀写作时很难有东西能够倒出来,因此,让学生着眼学生思维和语言训练
摘要：<正>阅读教学就要把课文中"有价值、有意味,能够发展学生思维、激活学生表达的东西"挖掘出来,使之成为发展学生思维和表达能力的营养素。思维的品质包括思维的深刻性、灵活性、独创性等。从教材中挖掘适合的养分,培养学生思维能力,可以从以下几个方面努力。首先,给学生以适当的思维深度,培养他们思维的深刻性。阅读教学往往要求教师抓住关键点、矛盾处或留白处引导学生深入文本进行探究,让学生与文本实现深度有情趣交融 让小学低年级英语课堂焕发生机
摘要：<正>托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。""情趣教学"可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,使学生产生积极主动学习的愿望,对教学是不无裨益的。如何才能增强小学英语课堂教学的情趣性呢?本人认为,教学方式的灵活多样化最能增强英语课堂教学的趣味性。下面是我在低年级英语教学实践中的一些做法:一、把学生带进大自然的课堂,感受英语的无处不在陶行知说过:"生活即教育"。生活中的点点滴滴皆能成为教育的资源,英语教学也不例外。我对身势语在英语课堂教学中的几点认识
摘要：<正>在日常生活中,身势语就是人们利用面部表情、肢体动作、身体姿势,以及体位变化来传达信息的非言语行为。它是语言交际的辅助手段,一般包括人的肢体动作、目光语、表情语、体距语、体触语、服饰语等。在全英式英语课堂教学模式中,身势语的运用是不容忽视的。下面我就身势语在英语课堂教学方面谈几点自己的认识。一、身势语在英语课堂教学中具有形象性、直观性作用身势语可以使枯燥的语言转化为具体的形象,激活学习内容,增强学生的印象,促进学生长期记忆。譬如我在讲
