教师要具有实施个性化教学的教育思维
摘要：只有个性化教学才能关注学生不同的特点和个性差异，发展每个学生的潜能，促进学生全面发展。而开展个性化教学的关键是教师的教育思维，即实施个性化教学所需要的教师必备的教育思维。国家
摘要：刘延东：加快发展现代职业教育为促发展惠民生、实现中国梦提供人才支撑 （据新华网）中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东6月28日在天津出席2013年全国职业院校技能大赛闭幕式时强调，要构建现代职业教育体系，打通各类技能人才发展通道，面向生产服务一线培养大批高素质劳动者和技能型人才，促进经济转型升级、扩大就业和民生改善。中共中央政治局委员、天津市委书记孙春兰，全国政协副主席、国家民委主任王正伟出席闭幕式。部委
摘要：中小学教育质量综合评价改革启动 （据中国教育报）教育部日前印发了《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》，中小学教育质量综合评价改革启动。我国将用一套全新的“绿色评价”体系为中小学校“全面体检”。中小学教育质量综合评价改革的总体目标是基本建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价制度，切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，促进学生全面发展、健康成长。本省
摘要：省教育厅部署党的群众路线教育实践活动 （本刊讯）7月9日，省教育厅党组召开动员会议，部署党的群众路线教育实践活动。会上，省政协副主席、教育厅厅长张伯军作了高教强省报告。会议由省教育厅党组书记、高校工委书记孙维杰主持。省高校工委副书记、教育厅副厅长席岫峰传达了全省党的群众路线教育实践活动工作会议精神。地方
摘要：包保到校真查实改通化市教育局加强校园安全隐患排查整改 （本刊讯特约通讯员刘尊云）针对教育系统点多线长的实际，在校园安全隐患排查整改工作中，通化市教育局按照管业务必管安全的原则，对市直学校、单位实行包保。从6月份开始，通化市教育局由局领导班子成员、机关各科室及部分单位的领导40余人组成6个包保组，结合业务分工，分别包保27所直属学校、幼儿同和18个民办教育机构。按照事先制定的方案要求，各包保组要突出重点学校，盯紧关键部位和环节，经常深入到被包保对象单位内部进行检查指导，督促学校采取有效措施查改安全隐患，协助学校解决安全方面的各类困难和问题。日前，在学校自查自改的基础上，各包保组已分别深入到学校进行复查，对学校整改不了的各类隐患进行踏查分析，为下一步局党委集中研究决策提供可靠依据。学校
摘要：缅怀先烈伟绩永葆党员风采白山市第二十六中学开展党员主题教育活动 （本刊讯）白山市第二十六中学党支部为更好地宣传落实党的十八大精神，进一步提升广大党员干部的宗旨意识、服务意识和责任意识，于6月30日上午在德泰陵园举行了“继承先烈遗志、弘扬民族精神、永葆党员风采”主题教育活动。学校全体党员和党的积极分子共计28人参加了活动。活动中，全体党员向英雄先烈王德泰将军敬献了鲜花，表达了对英雄先烈的深深缅怀，并重温了入党誓词。学校党支部书记、校长孙友刚作了主题讲话。国际
摘要：美国纽约州全面推行教师考核制度 （据新华网）美国纽约州通过一项立法，要求所有公立学校永久性地执行教师评估制度。这为持续一年多的教师评估制度争议画上句号。这项法律于今年6月1日开始实施，是美国最严格的教师评估制度之一。去年纽约州部分学校开始试行教师评估制度，引起强烈反弹。目前的新法律适用范围比过去更宽，要求所有学校都要定期对教师进行评估。其中教学表现占60％，学生成绩占40％，连续两年不合格的教师将被解聘。省外
摘要：北京小学改革作业不用同一根“尺子”量学生 （据北京晚报）给学生减负，北京小学有自己独特的一套方法。通过自编作业和调整评价体系，对学生进行全面评价，不再用同一个标准衡量学生。北京小学不但有《关于作业的具体规定》，而且还为每个年级的学生编写了北京小学“学本”，即《语文园地》和《数学花园》。“学本”立足学生基本知识能力、兴趣习惯的全面发展，紧扣学科培养目标，严格控制作业数量，注重作业设汁的儿童性、基础性、发展性和层次性，就连文字的大小都从学生的特点出发进行设计。实施“五化”战略推进县域义务教育均衡发展
摘要：由中国、新加坡两国在吉林省永吉县合建的中新食品同区，到2020年将实现产值1000亿元人民币，其核心区将成为一个拥有30万人口的宜居生态城市。记者日前来到永吉县，看到的是望不到边的万公顷绿油油稻田，食品同区内一幢幢现代建筑拔地而起，永吉人正在与时间赛跑，为早日实现1000亿元产值目标而争分夺秒。如此巨大的商业机遇为何青睐永吉？除了优良的生态环境，便捷的交通优势，永吉县义务教育的均衡发展，为此良机奠定了坚实的基础，储备了大量优秀人才。营造特色文化氛围 创建学校办学品牌
摘要：校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。在具体建设过程中应当秉承继承性和多元性原则，即学校文化建设要继承和发扬优良的传统校园精神，同时还应创建独特的风格和品味，特色鲜明。几年来，我校从制度文化、物质文化、精神文化等方面加强建设，创建卅了具有鲜明特色的校园文化。学校管理中“教师知情权”的思考
摘要：案例一：学校在网上接到上级通知．在全区中小学校中级职称教师中，公开竟聘进修学校教研员一名，报名时间为两天。校长接到通知后，通过广播的方式告知全校教师。报名截止后，某老师来到校长办公室．说：“关于公开报名参加教研员竟聘一事我不知道，我具备竟聘条件，我要报名。”领导反问到：“那你为什么不报？”师说：“前天我跟某领导请一天事假，领导没能及时转告我上级通知精神，侵犯了我的知情权，我要报名怎么办？”面对教师坚持的态度，校长思考片刻，回答到：“规定的报名时间已超过，再说，公开报名一事，上级已在网上公开，你可以通过网络获得相关信息，学校并没有隐瞒通知精神。”教师还是强调：“我履行了请假程序，学校领导就应该告知我。至于报名与不报名是我个人问题，领导不及时告知我，是领导管理有问题。”积累数学基本活动经验的实践与思考
摘要：2011年新的课程标准提出“四基”后，我们组织全体数学教师进行了课标解读，对修改的和删除的做了客观的诠释，尤其对新增加的“两基”进行了深入的研讨，集中学校骨干教师先通读了国内外的相关论述后，进行了专题研讨。在一次次的研讨中，我们逐渐明晰了数学思想、数学基本活动经验对提升学生数学素养的重要性和必要性，更加明确了数学思想和数学活动经验对学生一生的思维方法的深远影响。经过学习与研究认为有三要素：活动、教师和学生。重点在活动设计，核心在教师和学生。开展校本教科研 实施特色化办学
摘要：集安市有这样一所学校，先后被评为全国教育改革科研先进单位、吉林省校本科研先进单位、通化市教育科研名校、通化市中小学校长培训实践基地。她就是长期开展校本教科研，实施特色化办学，实现后进变先进的典型学校——集安市第二中学。一所学校要想具有旺盛而长久的生命力，必须以校本教科研为依托。这是集安市第二中学对校本教科研的深刻理解，并在这样的理念引领下，经过几年的探索实践，逐步总结形成了独具特色的校本教科研“四结合”的模式，教学质量稳步提高，办学特色日益鲜明，取得了丰硕的办学成果。实行同步化管理 提高村小办学水平——舒兰市吉舒街二道中心校“村小同步化发展”的探索与实践
摘要：农村小学教育一直是基础教育的薄弱环节，在很大程度上阻碍了基础教育的改革和发展。而在农村小学教育领域，村小教育又占据着半壁江山。如何提高村小的办学质量，这是每一所基层学校、每一个基础教育工作者一直在思考、探索的问题。2009年以来，在舒兰市教育局的大力支持下，吉舒街二道中心校以同步管理为核心，区域联动为载体，着力强化基地校建设，实现了村小的均衡发展、内涵发展和特色发展，探索出了一条促进村小持续发展、健康发展的新路。农村教师培训存在的问题及其对策
摘要：我们知道，“有好的教师，才有好的教育”。而强化教师继续教育中的师资培训，则是搞好教师队伍建设的必由之路。但目前农村教师继续教育的客观现实却不容乐观，需要我们采取相应对策加以解决。对小学生课外阅读指导的几点建议
摘要：农村小学生的课外阅读存在的种种问题，并非某所学校所独有，而是具有相当的代表性。那么，产生这些现象的原因到底何在呢？笔者通过走访、了解，发现主要有以下几个方面的原因： 首先，学校未建立图书窀。农村小学因为基础设施的配备相对简陋和经济条件的相对薄弱，大多数没有设置图书馆、阅览室，即使设置了图书室，也没有多少适合学生阅读的图书，而且很少对学生开放，甚至从未开放过。也谈指导教师进行小课题研究
摘要：近年来，小课题研究为各级教育教研部门所倡导推行，并取得一定成效。小课题研究的特点是：切口小，研究的内容少，课题有实用性，研究易操作；周期短，与教育活动密切结合，有可深入研究的空间。教研员在指导教师进行小课题研究过程中，要倡导教师以研究者的眼光、分析和解决自己在教育教学实践中遇到的问题，引导教师审视课程、学生、课堂，尝到研究的乐趣，获得工作的成就感和满足感，走上教育教学研究这条幸福之路。着眼未来 依法维权——成功阻止变卖校舍带来的启示
摘要：校园校舍是师生工作、学习的宝贵空间和场所，它承载着少年儿童的希望和未来。依法保护好校同校舍不受不法侵害，是各级政府和教育行政部门以及中小学校义不容辞的责任。我们就是本着着眼未来，依法维权的精神，成功地阻止了一起变卖校舍的不法行为的发生，从而确保了少年儿童就近就地入学，为一所村小学依法实施义务教育提供了物质上的保障。
