吉林教育杂志社
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吉林教育杂志

《吉林教育》创刊于1956年,CN刊号:22-1042/G4,由吉林教育杂志社主办,吉林省教育厅主管的教育类学术期刊,创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:卷首、特稿·专题、管理·理论、德育·生活、教学·教研。
  • 主管单位:吉林省教育厅
  • 主办单位:吉林教育杂志社
  • 国际刊号:0529-0252
  • 国内刊号:22-1042/G4
  • 出版地方:吉林
  • 邮发代号:12-539
  • 创刊时间:1956
  • 发行周期:周刊
  • 期刊开本:A4
期刊级别: 省级期刊
相关期刊
服务介绍

吉林教育 2012年第6Z期杂志 文档列表

教体结合 乘冰远航

摘要:<正>我们学校以体育特色而声名远扬,连续走出了李佳军、陈露、梁文豪等三位冰坛世界冠军和杨飞、魏继光、林悦、李雨桐、刘爱迪、孙永存等六位冰坛全国冠军!学校先后为国家队、省市体工队培养运动员430名,其中运动健将20名,一级运动员35名。学校11次获得部级短道速滑和花样滑冰比赛团体第一名,并获得冬奥会铜牌1枚,世锦赛金牌1枚,全国十二届冬运会金牌5枚。何以创造如此令人震撼的奇迹?先进的办学理念,科学合理的特色教育和以人为本的教育方法是学校持续创造辉煌的法宝。
1-1

刍议自学——交流教学模式对大学教师的素质要求

摘要:<正>自学——交流教学模式是为适应社会全面发展对培养高素质创新型人才必然要求在教学模式上的一种新探索、新变革,它一改过去教师唱独角戏、一言堂、照本宣科,把学生看成被动接受知识的容器、忽视学生主动性和主体地位的那种"填鸭式"、"注入式"满堂灌教学模式,致力营造一种师生间和生生间积极互动的教学氛围,强调学生对教学过程的主动参与,启发学生自主学习,积极思维,成为课堂教学的主体。从操作程序(自学——交流——精讲——应用——评价)看,该模式具有四大特征:一是自学先行;二是广泛交流;三是引导
4-5

“形象化的政论”——高校宣传片制作模式探究

摘要:<正>"形象化的政论"这一提法最早是由俄国革命导师——列宁同志提出的。其核心思想为:纪录片或者专题片的构成以解说和画面为基础,通过解说和画面的有机结合阐发某种思想,对人民产生宣传和教育的作用。西方也有纪录片工作者将这种创作模式称作"格里尔逊模式"。笔者在高校宣教部门工作多年,拍摄了多部所在高校的形象宣传片,去年又恰逢笔者所在高校建校50周年,因此制作了反映沈阳广播电视大学自1960年成立以来半个世纪发展历程的专题片《浴火凤凰——沈阳广播电视大学建
6-6

浅谈道德利益

摘要:<正>关于道德教育的问题,我们采用什么样的方式揭示问题的性质,从而更深刻的剖析道德的特性?从道德与利益关系的角度溯本求源,研究道德与利益的平衡点,在德育过程中运用道德与利益的关系,达成教育目的。作为道德基础的道德利益不仅包含利他,还包含利己。利益是"人们通过社会关系表现出来的不同需要",它是一个广泛的社会关系范畴。由于人是现实关系的存在者,因此,人的存在和发展,总是离不开利益二字。道德与利益的关系,早在《礼记.乐礼》中
7-8

要学会与教材对话

摘要:<正>语文教师教学前首先要解读好教材,然后围绕语文教材进行教学。它应该成为语文教师专业化的基本功之一。那么究竟该怎么解读教材,这并不是一个简单的问题。需要我们用心去思考。现谈谈自己的几点认识。首先,教师要明确解读教材的内容。一般来说,教材解读包括以下几个方面:一是弄清"课标"要求在教材中具体体现在那些地方;二是了解教材的编排体系;三是把握教材编写特点;四是明确教材的教学目标;五是解决教材中的重点、难点、疑点。其次,掌握解读教材的有效途径。解读教材实际
8-8

努力构建“向管理要质量”的合理运行机制——浅谈学校质量管理的几点做法

摘要:<正>加强学校教育质量管理,不仅是学校自身的追求,也是学生、家长、社会向我们提出的要求。如何"向教育管理要质量,努力促进办学水平的提升",经过几年的实践,笔者认为学校管理应从遵循规律、教师队伍建设、规范管理、强化落实等四方面着手,努力构建合理的运行机制,促进学校质量提升。一、遵循规律教育之道是遵循教育教学规律和人的身心发展规律。教育工作者所做的一切就是要按规律办学,按照教育教学规律和社会发展规律来管理学校,科学育人。一是要遵循育人规律。现在看教育质量提出的新
9-10

科学管理 人文关怀 促进师生发展

摘要:<正>2008年,我校参与了部级科研课题《校长的办学理念》的研究。通过三年的研究实践,确定了适合本校发展的办学理念:"科学人本"。"科学"通俗地说,就是符合客观规律。就是学校的一切工作都符合科学性。科学规划、科学管理、科学发展。"人本"就是以人为本。完善人、开发人、发展人。科学育人,才能以人为本;科学管理,需要以人为本,科学发展,促进以人为本。"以人为本"是学校"科学管理、发展"的前提和基础,"科学管理、发展"是"以人为本"的必然目标。二者相辅相成,互为一体。
11-11

加强心理健康教育 促进学生茁壮成长

摘要:<正>当代小学生是国家的未来,是国家今后发展的栋梁。因此,注重加强小学生的综合健康教育是促进小学生茁壮成长的一个非常重要的途径。在加强小学生健康教育的各种方式之中,心理健康教育是一项十分重要的内容及途径。一般而言,小学生心理健康的基本特征及要求主要表现在如下几个方面:(1)具体和谐的人际关系;(2)具体稳定的情感状态;(3)自控力强、意志力发展良好以及具备良好的适应外界环境的能力。在素质教育发展的今天,加强小学生心理健康教育是促进小学生茁壮成长、培养小学生综合素质的一个非常重要的途
12-12

如何提高内地藏族学生英语学习效率——以南京幼儿高师首届西藏生英语教学为例

摘要:<正>南京幼儿高等师范学校10级学前(9)班是该校首届西藏班,全班38人中有17人没有英语基础。目前使用的教材是牛津英语教程,每周两课时,每月完成一个单元。通过一个学期的教学,笔者发现西藏生学习比较努力,但是效率不高。一、藏族学生英语学习困难的原因1.藏汉英三语转换给学生学习带来困难。西藏学生在课余,甚至课上都会用藏语交流,汉语并非他们的母语,而授课老师以汉语教学,讲授语法知识,多数藏族生的汉语水平并不高,这就会在转换英语教学知识造成
13-13

浅析中小学德育的现状及对策

摘要:<正>德育是教育工作的灵魂,在教育中处于统帅的地位,起着导向、动力和保证的作用。然而当前中小学对德育工作重视不够,大而化一、脱离实际、缺乏实效性,违背了办教育的真正目的。一是重"智"轻"德"现象严重。有一种观点认为:中小学教育作为基础教育,主要是为升学打基础,因此所谓的基础主要是文化科学知识基础,出现了普遍重智轻德的现象。教育的本质是"育人",而不是"育分",对于学校管理者和广大教师而言,认识到这一点并不难,难在真正从行动上重视起来。学校天天讲要把
14-14

以人为本 构建和谐校园

摘要:<正>学校中的人,主要由学生、教师、领导集体三类人构成。学校要以人为本,就必须以这三类人为本。和谐校园作为和谐社会的子系统,研究和实践以人为本、构建和谐校园,对提高学校育人质量和构建和谐社会具有重大的理论意义和实践意义。一、以学校领导集体为本,为学校搭建向前发展的戏台学校领导集体的代言人是校长。校长是一个学校的灵魂:有什么样的校长,就有什么样的学校。一个
15-15

小学低年级学生养成教育措施浅析

摘要:<正>小学教育阶段是学生身心迅速发展而又极具可塑性的阶段,应当紧紧把握住这个有利的施教时期,从学生行为习惯的培养入手,通过养成教育培养他们良好的文明习惯、传统美德和学习习惯,教会他们做人最基本的道理,这不仅对学生当前的和谐发展起到很大的促进作用,也关系到他们今后的发展和终生幸福,而且对于整个中华民族的素质和文明程度的提高也会起到很大的推动作用。一、小学阶段是养成教育的关键期研究和实践表明,小学阶段是养成教育的关键期。
16-16

实施人文管理 促进和谐发展

摘要:<正>学校教育教学质量的提高、学生的终身发展、甚至课程改革的成败等均不同程度地取决于教师,建设一支与新课改相适应的教师队伍,在学校教育教学中起着极其重要的作用。那么,如何加强对教师的管理便成为学校的管理者们不断探索的课题。教育实践告诉我们,在教师管理中,应该确立"以人为本"的管理观,围绕着尊重教师人格,尊重教师工作,尊重教师的合理要求,致力于制度管理和人心管理的完美结合,以激发和调动教师的主动性、积极性和创造性,实现了教师与学校共同发展的目标。
17-17

后勤工作中的角色扮演

摘要:<正>后勤工作是学校工作的重要组成部分,在学校管理中,它以大局为先,以服务为重。我在多年的后勤管理工作中,从学校的实际出发,坚持"一切为了学校,一切服务于学校"的工作宗旨,不断提高服务水平和保障能力。聚精会神抓管理、抓服务、提效益,提高执行力,在后勤工作中我扮演着不同的角色。一、当个服务者我们都知道,做为一名后勤工作者,工作中不仅要有热心、耐心、细心、爱心,更要跳出后勤看后勤、找准方位谈服务。后勤工作的内容繁杂,千头万绪,要做的工作很多,而财力、物力、人力有限,哪些先办、哪些缓办应有主有次。在学校各项工作中,
18-18

困难生的心理障碍及其教育对策

摘要:<正>每个班级、学校中都有一部分困难生,这部分群体的质量直接影响教育教学的质量。因此,无论是从个体发展,还是从学校教育以及社会进步的角度看,我们都需要理解和关注这群有着"特殊需要"的群体,对它的研究有重要的实际意义。学习困难生们除了少部分是因为先天性智力因素,大部分是因为这部分学生存在着一定的心理障碍。一、常见的心理障碍1.贪玩心理。一部分困难生不知道学习的重要性,不爱学习,不把学习放在心上。整天就知道玩,放学回家从不写作业,书包一扔,要么看电视,要么出去玩。2.逆反心理。往往困难生们不能正确对待家长的一片
19-19

建立民主、平等、和谐的师生关系

摘要:<正>师生关系一直是教学理论中一个常谈的话题。新型师生关系是一种民主、平等、和谐的人与人的关系。在师生之间存在的教学关系、心理关系、个人关系、道德关系等诸多关系中,因师生在教学上存在着期待效应,从而推进其他关系的不断完善与发展,逐渐促进民主、平等、和谐的新型师生关系的建立。建立民主、平等、和谐的师生关系已成为保证课堂教学顺利进行,保证教学目标的高质量完成以及教学相长的迫切需要。新型师生关系是由教学关系为主的关系体系构成的,因在教学上存在着师生相互间的期待,进而影响着教学效果、教学质量。
20-20

论如何做一名智慧型教师

摘要:<正>一口气拜读了《第56号教室的奇迹》,书中讲述了关于美国教师雷夫在第56号教室二十几年如一日的对学生进行成功教育的故事。反复几遍的阅读,使我倍感惊叹!中外的教育理念是那样相通、相近,不管是哪个国家,教育本质是相同的,一切为了学生的发展成长和成才服务。而作为一个智慧型教师,他们的气质又是如此地相近,都一直奔行在教育创新的路上,为了孩子的成长,他们都客服困难创造一个又一个的奇迹。作为一名千千万万中国教师中的普通一员,从教近二十年,总感觉自己在教育上已经很用心尽力了,
21-21

浅谈教师的教育机智

摘要:<正>教育不是机械地单向传授知识,而是师生的共同活动,它包含了人与人之间的复杂关系,这就使教育活动超出了"科学"的范畴,具有艺术的特点。教育的艺术不仅表现在它的形象性、情感性和创造性上,而且还体现在教师的教育机智上。高超的教育机智可以使教育艺术锦上添花。教育机智是指教师对教育教学过程中出现的各种预料之外的问题,随机应变、灵活机敏地并取得良好效果的能力,特别是对偶发事件的应变能力,从而使教育教学得以顺利有效地完成。
22-22