吉林教育杂志 省级期刊

吉林教育 2007年第03期杂志 文档列表

吉林教育杂志动态

教育时讯：国家1-1

摘要：到东北师范大学和长春职业技术学院考察工作，与师生们亲切交谈；新《未成年人保护法》今年6月1日起施行；

部委1-2

摘要：全国“两基”人口覆盖率达98％；我国农村义务教育获中央财政92亿元支持，75亿元免学杂费补助资金将惠及1．48亿名中小学生；大中小学将增加中华优秀传统文化课程；

本省2-2

摘要：我省承诺今年为农民办10件实事，农村教育位列其首；我省高校4．2万贫困学生将获得国家助学贷款；我省“农远工程”使百万农村学生受益；

吉林市普及“道德早餐”，提升学校德育魅力2-2

摘要：吉林市通过建立和完善相关领导体制和工作机制，逐步将“德育早餐”活动纳入各学校整体工作之中，取得较好效果。

省外2-2

摘要：今年北京体制改革校验明正身，要么是公办要么是民办；苏州：必须保证学生有足够时间“玩”；沈阳学前教育明确“以玩为主”；

吉林教育杂志时评

建设和谐校园是构建社会主义和谐社会的重中之重3-3

摘要：和谐校园主要是指以和谐共济、内和外顺、协调发展为核心的一种教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、协调、整体优化的育人氛围，是以学生、教师、学校发展为宗旨的整体效应。校园是一个小型的社会。建设和谐校园是构建社会主义和谐社会的重中之重。

吉林教育杂志特稿

全球化与中国动画的思考6-8

摘要：近年来，随着经济全球化的到来，动画产业的全球化也悄然而至，从电视到电影、从漫画到广告、从网络到游戏、从玩具到服装……。自动画电影诞生以来，世界上的每一个角落，从未像今天这样时时刻刻感觉到动画及其相关产业的存在，可以说动画的全球化影响了每一个人的生活、文化和价值观。

吉林教育杂志专题

中国国情须要建设和谐校园9-12

摘要：马克思主义经典作家早就指出：“不是意识决定生活，而是生活决定意识。”社会主义和谐社会理论是我们党对我国社会所处的历史方位的清醒把握，是对我们党执政的历史方位的清醒把握，是对人民群众的根本利益和共同愿望的清醒把握，反映了我们党对中国特色社会主义事业发展规律的新认识，也反映了我们党对执政规律、执政能力、执政方略、执政方式的新认识。构建社会主义和谐社会，是我们党在准确把握社会主义的本质和科学判断中国国情的基础上提出的，也是我们党创造性地运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析当今世界和中国实际的重大理论创新。

建设和谐校园应处理好八个“和谐”13-15

摘要：校园和谐是中国特色社会主义教育的本质属性及内在要求，是全面构建和谐社会的必然要求，也是新形势下教育改革与发展所面临的新的重大的战略性课题。没有和谐的校园，就没有和谐的教育，也就没有和谐的社会。我们要深入认识建设和谐校园的重要性和紧迫性，深入理解和谐校园与和谐社会的“两个和谐”思想，按照十六届六中全会提出的新要求，把和谐校园放在突出位置，努力把学校建设成为让学生喜欢、家长放心、社会满意的和谐校园。

实施民主管理是建设和谐校园的基石16-17

摘要：党的十六届六中全会对和谐社会的描述中，把民主法冶放在了首位，说明了民主法治是构建和谐社会的根本。和谐校园作为和谐社会的重要组成部分，亦应把民主法治放在首位。民主法治是现代学校管理的重要手段，是建设和谐校园的基石。

学校教育的均衡与和谐发展要处理好四大关系17-17

摘要：要办好人民满意的教育，学校教育必须要以全面、协调、可持续发展为办学追求，把握与处理好4大关系。 一是正确处理德、智、体、美全面发展的关系。以素质教育为核心的现代教育应该促进学生智力、体力、道德品质及个性的充分、自由、和谐发展。德、智、体、美彼此独立，又互相渗透、互相影响。

如何建设和谐校园18-18

摘要：“和谐”是什么呢？《说文》解释：和，相应也。《尔雅））解释：谐，和也。“和谐”二字简洁、生动而又朴实无华地反映了中国人心灵深处对于人、社会与自然最深刻的理解，是对中国文化和中国哲学精神最精辟的诠释。

吉林教育杂志理论

积极推进中小学校督导评估的制度化进程19-21

摘要：全面实施素质教育已经成为党和国家的重大决策，已被列入国民经济和社会发展第十一个五年规划，并通过新《义务教育法》纳入国家重要的法律体系，从一般的政策指导提升为统一的法律规定，成为教育改革与发展的主旋律。实施素质教育，深化教育教学改革是关键，督导评估是保障。教育督导作为行政监督行为，必须围绕大局，服务中心，将推进素质教育的实施作为重要职责和长期任务。教育部部长周济曾指出．素质教育的核心阵地在学校。这就要求教育督导进一步加强中小学校督导评估，引导和促进学校真正实施素质教育。

和谐视阈下差生现象分析与思考22-24

摘要：在学校中广为流行的“差生现象”已经引起了人们的关注。然而，不断见诸媒体以及发生在我们身边看似普通平常的事件，既触目惊心又发人深省，那么多家长、教师、成年人傲着与常识相反的事情，而大家似乎都停不下来。追其原因，让人们见怪不怪的问题与“差生现象”不无关系。在现行应试教育体制下，急功近利的目标追求，我们的孩子普遍承受着与年龄极不相称的课业负担和功利期待，笔者将“差生现象”放到社会关系中去探讨，在和谐视阈下关注青少年的健康成长，一方面是因为和谐心理是孩子健康成长的基本保证，另一方面实现心理和谐，消除“差生”现象需要学校教师家长的全力支持，更需要学生的理解和互动，这是一个从理论到实践的过程。

警惕孩子的学习疲劳25-25

摘要：小玲，女，13岁，某重点中学初二学生，班级学习委员。父亲是金融师，母亲为检察官。小玲从小酷爱学习，遵守纪律，聪明温顺，是老师心目中的“尖子生”、父母疼爱的“掌上明珠”。父母和教师对小玲的期望都很高，要求也很严。父母要求女儿门功课必须在90分以上，总分在全年级前3名之内。对于孩子的业余爱好，父母也抓得很紧，目标是琴棋书画样样通。

强化学生自主学习能力教学模式的探讨26-27

摘要：所谓学生自主学习教学模式，就是学生在教师的引导下，独立地进行学习，在学习的过程中，独立地发现问题，师生共同解决问题，逐步的形成自我学习的能力。近年来，我校对此教学模式进行了研究和探讨，取得了一定的成果。

农村九年一贯制办学模式的利与弊28-29

摘要：由于计划生育的效应，农村中小学生源明显减少，许多村级小学出现教师不能被合理使用、教育设施设备被闲置的现象，造成了教育资源的极大浪费。另一方面，村小的办学条件普遍较差，难以适应教育形势发展的需要。因此，中小学布局调整成为近年来农村教育改革的一个重要内容。在农村中小学布局调整工作中，上世纪六七十年代盛行的九年一贯制办学模式现今又被许多地方政府和教育行政部门所采纳。

小学语文阅读教学解读文本的点滴思考30-30

摘要：新课程改革使我们的课堂出现了前所未有的活力，出现了异彩纷呈的场面。然而在精彩的同时也确实存在着令人深思的缺憾。从教研的角度看到，课堂目标不明确，没有教学主题，听课人，也包括学生，都不清楚这节课究竟要学点儿啥课堂上教师虽然能放手让学生自读自悟，但是放得太散，学生不能自己解决问题，老师还说“说得好，不错”，却不能引导学生跟踪问题，帮助他们进一步学习；还有的课看着像低年级课，中年级也这样上，高年级也雷同；课堂容量失衡，每一课时的任务不是很明确，处于模糊状态。