教师杂志 省级期刊

教师 2019年第06期杂志 文档列表

教师杂志卷首语

致我的青年教师朋友们1-1

摘要：当学校青研会邀请我作为青年代表参与元旦文艺汇演的合唱表演《精忠报国》时,我才发现自己已不再年轻,报国之心尚有,但激情燃烧的青春岁月已悄然而逝。看同龄人的芳华表演时,心中怦然一动,但马上又静了下来,'年轻时什么都不懂,当懂得时青春却早已远去'的感慨油然而生,于是想起自己激情燃烧的岁月。

教师杂志默认

做人以立品为先,做事以潜心为要——记湖南省岳阳市岳阳楼区郭镇中学校长陈首铭2-2

摘要：陈首铭,男,20世纪60年代初生于湖南省华容县农村,中共党员,1979年5月参加教育工作,至今已有39年,在乡村中学工作21年,在城区边远薄弱学校工作18年,将一生中美好的青春年华奉献给了艰苦地区的教育事业。他先后在华容县鲇市乡准里中学,岳阳市旅游职业中专学校,岳阳市岳阳楼区旭日、乾明寺、枫树、华兴、城陵矶小学,岳阳市岳阳楼区郭镇中学工作,担任过教师、主任、校长、书记、辅导员等多种职务.

教师杂志德育与管理

在细节中传递生命成长的温度——浅谈学生核心素养培育与学校德育工作5-6

摘要：学生核心素养的培育需要教师从细节入手,将德育工作化为无形中的有形,在润物细无声中浸润每一颗种子。配套一系列细密的科学举措,将德育工作目标细化,落实到真正触手可及的维度中去,探究符合校情的德育践行平台,面对学生将激情化为细腻的关注。用儿童的视角看世界、用儿童的立场思考问题,追求'随风潜入夜,润物细无声'的境界。

关于中小学校载体助推、系统管理及多维发展的探究与思考7-8

摘要：学校管理是一门科学,更是一门艺术。随着教育现代化、信息化步伐的不断加快,发挥中小学校教育管理的最大作用,是中小学管理工作的点睛之笔。要正视学校教育管理多维度、多层面、多角度、多形式的特色和管理尺度把握难、管理深度控制难和管理维度开发难的实际情况,要从学校本身的校情实际出发,抓顶层设计、抓特色引领,抓机制助推、抓系统推进,搭建有效的管理载体、突出具有特色的管理思路与方案,并从'抓机制助推,有章可循系统管理''抓特色引领,以点带面循序拓展''抓融合建设,经纬有序凸显品牌'和'抓联盟推进,纵向延伸区域推进'四个方面入手,全面助推学校教育管理得到多形式展开、多角度结合、多层面渗透、多维度落实,切实让学校教育管理在探索与创新中得到规范发展和创新拓展,从而确保成效显著。

充盈智慧的软处理9-10

摘要：高中班主任开展工作时,必须与高中生的心理特点及个性特点紧密结合。这个阶段的学生有较强的自我意识和逆反心理,对他们出现的种种问题,如果班主任单刀直入地做思想工作,很容易引起学生反感,因此,软处理成为最常见的工作技巧。文章从了解、宽容、保护和反思四个方面探讨智慧软处理。

教育有故事,管理显温度——以湖南省长沙市岳麓区德润园小学为例漫谈教师队伍建设11-12

摘要：学校管理是一门学问,也是一门艺术。把制度的刚性管理和情感的柔性管理相结合,才是科学有效的管理。一个好校长只有懂得管理、会管理,才能打造出一支具有积极性和创造性的教师队伍,从而使所管理的学校充满和谐、团结、积极向上的氛围,使教育教学质量上升,让学生们健康快乐成长。文章以故事讲述的形式,列举了一些充满温度的管理策略。

培植“校本课程”,让安全教育绽放精彩——来自乡镇学校的安全教育的实践13-15

摘要：通过行动研究,开发出符合学校、学生安全教育需求的校本课程,包括课程内容安排、教学指导、课堂组织、评价方法、典型课例,实施常态化的安全教育,为预防和控制校园安全事故提供充分的科学依据。

小学低年级班级管理策略探析16-17

摘要：小学1~3年级是低年级,由于低年级的学生年龄尚小、自控能力差、缺乏理智、无集体责任意识、对安全隐患缺乏警惕等,对小学低年级的班级管理要比4~6年级的班级管理难度大,需要学校创新管理模式,确保低年级学生的在校安全。文章根据低年级学生班级管理的现状,对小学低年级的班级管理模式进行了阐释。

做一个有心的班主任18-19

摘要：随着教育改革的不断深入、素质教育的全面推进,班级在学生发展中的作用和地位日益重要,好的班级能给学生提供良好的学习环境,有利于教学活动的开展;能陶冶学生的情操,净化学生心灵,提高学生素质;能激励学生勤奋学习,促进学生全面发展。而作为班级的组织者、管理者、领导者和教育者,班主任显得越来越重要,那么如何做好一名优秀的班主任呢?文章将从责任心、自信心、进取心、爱心、童心、平常心六个方面具体分析论述如何做一名优秀班主任。

两位随班就读“问题学生”的融合教育策略研究20-23

摘要：融合教育又称全纳教育,是20世纪90年代兴起的国际教育思潮,强调普通学校接纳所有学生共同参与学习,反对教育体制隔离造成的歧视和排斥,主张通过适应不同差异的教育措施,满足所有儿童的教育需要,促进学生的发展。在实际教学中,我们普通学校普通班级总会遇到一些特殊的'问题学生',怎样才能满足他们的需求,帮助他们获得应有的发展?基于问题的思考,针对班上两名随班就读'问题学生'的个案分析,作者进行了一年多的转化与融合教育的策略研究。

教师杂志语文课堂

文学类文本阅读备考策略摭谈24-25

摘要：经过对近年高考全国卷语文试题的分析和研究,作者认为,文学类文本阅读的备考应以加强小说阅读为重点,以微型小说阅读为突破口,突出微型小说的阅读量和体式特点,以叙事学理论为抓手加强具体鉴赏的指导,提高文学类文本阅读题的得分率。

浅谈苗族民族文化与小学语文课程的融合26-26

摘要：在湘西民族地区将苗族民族文化与小学语文课程融合,能有效地让学生感悟民族文化内涵,传承和发展民族文化。教师充分挖掘和展示苗族民族文化各种优秀的道德因素,让学生受到熏陶,久而久之,学生就可以得到促进自身道德进步的强大动力,并最终积淀成为价值观和人生观。

“丑”在中学语文教学中的效应27-27

摘要：'丑'在语文教学中,常常被我们忽视。其实,'丑'在中学语文教学中能产生衬托效应,丑自身也有着很高的审美价值,它还对培养学生健康的审美观起到教育作用。

浅谈小学语文教学中如何培养学生的阅读能力28-29

摘要：在语文教学中,阅读教学占据着重要的地位,教师通过阅读教学培养学生阅读能力,从而让学生成长为应用型人才。基于此,文章先是简单分析了阅读教学的重要意义,然后分析了小学阅读教学中存在的主要问题,最后提出了对学生阅读能力的培养策略。

“核心素养”背景下小学语文教学内容的选择30-31

摘要：众所周知,课文内容并不等同于语文教学内容,课文只是个'例子',用它来指导学生掌握语文知识、学习语文技能。为此,语文教师应从文本特点、语用目标、语言形式、文本内容整合等方面培养学生的语文核心素养。在语文教学中紧紧扣住核心知识、核心问题、核心素养教学,就能够较好地落实核心素养的培养。

关于俗解汉字与字理识字效果优劣的实证研究32-33

摘要：识字教学是小学低年级语文教学的重点。文章通过对阅读课中采用俗解汉字和字理识字两种识字效果优劣的实证研究进行实验分析,并提出了俗解汉字与字理识字结合教学的三种策略。多种识字方法并用,丰富识记形式,让学生喜欢识字,让课堂趣味横生,才是真正好的识字课堂。

古诗教学基本法34-35

摘要：古诗是中华文化的瑰宝,是一笔珍贵的财富。如何教好古诗,让学生继承好这笔丰厚的遗产呢?首先,教师需读透诗歌,深入精髓,这样教学才能得心应手。其次,要善于深入浅出,巧用各种手段,生动再现诗人胸中的意境与独到的匠心,引导学生入情入境。最后,要注意灵活训练,发展学生的各方面能力。

感受书法魅力,激发写字兴趣36-37

摘要：写字教学是小学语文教学中的基本内容,也是一个人语言文字素养积累的开端。但是当前小学语文写字教学并不理想,主要呈现以下两个方面问题:其一,学生普遍认为写字学习枯燥乏味,在写字学习中兴趣不高,一遇到难度大、复杂一点的汉字书写,容易出现'犯难'情绪;其二,很多家长觉得我们已经全面进入无纸化办公时代,写字已经不再那么重要。有鉴于此,作者试着把如何提高学生的写字兴趣作为自己的研究方向,寻觅提高学生写字兴趣的方法与途径。