教师杂志 省级期刊

教师 2018年第36期杂志 文档列表

教师杂志卷首语

我的教育理念1-1

摘要：当了不同学校校长多年,经历了不少劳心的事,处理过学生伤害事件、推动过课改落地、策划过校园文化建设、倡导过内部管理改革,林林总总,数不胜数,历历在目,宛在昨日,总结与反思自己的教育理念,是为了更好地前行。

教师杂志本刊特稿

一位校长的自然教育情怀5-6

摘要：自然教育就是鼓励学生走进大自然,通过与自然环境的接触,直接到自然界去观察和探索,直接感受自然界的美丽与奥妙,从而激发学生对自然界事物的好奇心和探究欲望,培养学生亲近大自然、关心周围生活环境的积极情感,并帮助学生解决一系列心理和人际交往方面的问题。文章基于黄泽清校长的视角,从自然探索、自然德育、自然课堂、自然活动四个维度探讨自然教育的内涵。

教师杂志名师论坛

吃准吃透取舍有度——阅读教学重点目标确立主要策略研究7-11

摘要：如何确定阅读教学重点目标,是所有语文教师特别是青年教师要下功夫研究与实践的重要技能。文章拟在四个“吃准、吃透”(吃准、吃透学段目标;吃准、吃透教材内容;吃准、吃透课文特点;吃准、吃透学生实际)基本原则下,分年段阐述了小学语文阅读教学如何进行教学目标的取舍和整合,为阅读教学重点目标的精准确立提供了可贵的借鉴。

教师杂志德育与管理

“三维定制分段主导”校企合作办学模式实践研究12-14

摘要：课题研究小组通过调查法、文献法、行动研究法,在实践的基础上,实现校企共建、共培、共管、共享,最终共赢的“三维定制分段主导”的办学模式,有效促进了校企合作深度融合与持续发展,具有一定的推广价值。

着眼全局,落实细微——浅谈德育工作的理论与实践15-16

摘要：在学校德育管理过程中,德育管理者和班主任由于经验不足、急于求成或职业倦怠,会出现各种不利于德育工作开展的方式方法,导致达不到德育目的。文章作者从德育中学校和班主任存在的问题出发,谈谈在德育的路上如何营造德育氛围和创新德育方法,做影响学生终身的德育。

中华经典海读与学校发展策略研究16-17

摘要：为了落实核心素养,将国学经典润泽于全体师生乃至家长心中,学校以“六融合”让国学经典落地生根,开展特色活动促进内需发展,营造校园文化,浸润内涵,抓七个坚持,细化常规工作,落实“六以”,找准工作突破口,重成果转化,厚学校文化底色。

提高校园文化品位促进师生身心健康——创建特色健康促进学校的策略探究18-19

摘要：健康促进学校创建工作的意义在于以“健康推动学校发展,优化发展促进健康”的理念,指导学校的创建工作,促进教师和学生的身心健康,提高师生健康意识,营造和谐健康的校园氛围,从而促进教育教学质量的进一步提高。

立足于现实看教育理想—一个高中校长对教育情怀的理解20-21

摘要：新时代中国特色社会主义思想已经引领中国教育进入了一个新的发展里程。到底办怎样的教育、教育理想怎么实现是每一个有责任的教育者所应思考的问题。农村高中的办学现实与教育理想之间的差距又是应当冷峻面对的情势,把握教育方向是办好基础教育的关键。

浅谈高等职业学校的班级管理问题21-22

摘要：每个学段的学生都有其自身的特点,单一的教育管理方法并不能够适用于所有学生,时代在进步,观念在革新,教育管理方法也应追随时代的脚步时刻创新,以更好地适应各类学段学生的特点。针对高职学校的特点,在高职学生的班级管理中,应改教师主导为引导,尊重学生的主体地位,注重培养学生的班级自主管理能力和独立精神。

论中小学传统文化教育的问题及对策23-24

摘要：中华民族具有悠久的历史,其中的文化内涵更是非常丰富。近年来,传统文化教育在中小学中逐渐被重视,其正在逐渐地渗透在中小学的书本、校园文化以及所观看的节目中,这些现象的出现对于传统文化的继承发展具有非常重要的意义。但是,由于中小学学生思想还不成熟,个性中存在一些特点,所以在中小学中进行传统文化教育时会存在一系列的问题。文章就中小学传统文化教育的问题及对策进行了讨论。

合理安排座位,优化课堂效果25-26

摘要：课堂作为学生学习生活的重要场所,对学生的进步起着极其重要的作用。课堂座位安排应遵循公平公正、关注特殊、轮流交换、统筹兼顾的原则,合理安排。座位安排时应首先了解学生个体,以便优化组合根据不同组合,构建更亲密的同学关系,促进身心健康发展。

梦与诗人精神家园的回归——《梦游天姥吟留别》教学文本解读27-28

摘要："置身诗境、缘景明情"即通过把握古典诗歌的意象,发挥联想与想象,体会品味古典诗歌特有的意境美,领悟作者要表述的情感。中国古典诗歌强调"诗言情,诗言志",崇尚的是一种精神和心灵的自由,诗歌呈现出丰富的想象力和创造性,是人类情感的一种表现,更是一种由外到内的幸福。通过赏析本诗的梦境之奇、意境之美,教师能带给学生诗意的心灵濡染。对《梦游天姥吟留别》教学文本的解读,解读要义要定位在梦境画面的分析与李白自我精神家园的回归的分析上。

教师杂志语文课堂

架起语文生态课堂评价的桥梁29-29

摘要：文章通过对构建的生态课堂进行分析,在强调师生的生命发展以及课堂是一个不断发展、生成过程的评价理念下,努力从听课行为、笔记行为、课堂讨论、口语交际等方面创设一套操作性较强的生态课堂师生评价体系。

中职语文与理性思维教育探讨30-31

摘要：中等职业学校是职业技术性人才培养的重要场所,面对社会市场对技术人才培养的要求,推动中职教育改革是必然选择。中职语文教学在传授学科知识的同时,还要注重学生理性思维教育,促进学生的语言表达能力和逻辑思维能力的全面提升。理性思维教育对于学生个性化发展意义深远,可以有效提升中职语文教学成效。文章就中职语文中关于理性思维教育渗透展开分析,立足实际情况提出应对措施予以改进,以求推动中职语文教育事业发展。

基于核心素养的学生经典诗文诵读策略研究32-32

摘要：核心素养是当下教育领域的热点词汇。基于核心素养的培养要求,初中语文教师必须将经典诗文诵读作为提高学生语文核心素养的主要渠道,不断完善与创新教学形式,激发学生的主观能动性,帮助学生养成良好的经典诵读习惯,奠定文化根基,提升学生的综合学习素养。

关注言语表达探寻言意真谛33-34

摘要：语文教学应立足于语言的学习、感悟和运用,通过学习文本的言语形式而实现会用语言去表达、交流,提高语文能力。文章作者以《装满昆虫的衣袋》为例,扣住“怎样表达”这一核心环节,从以下三点着力:着眼整体,扣“点”引线;关注细节,以点带面;立足语言,学习表达。作者主要通过学习任务单的形式引导学生自主学习、合作探究,挖掘言语的秘妙,走入文本的内核,既领悟了意,也习得了言,真正实现了“言意共生”。

巧用“班班通”资源培养学生的阅读能力35-36

摘要：指出:因信息技术的发展,推动教育变革和创新,构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会,培养大批创新人才,是人类共同面临的重大课题。而文章探索巧用“班班通”资源,培养学生的阅读能力,正是现代社会的需求,也有利于激发学生的阅读兴趣。在课堂教学中,应当突出重点、突破难点,拓展课堂空间,提高教学效率;培养学生的想象力、感知力,提高学生的鉴赏能力及写作能力,这样做既有利于锻造学生高尚的人格,又可优化课堂教学。

读经典润心灵——谈低年级国学经典的启蒙37-38

摘要：小学教育作为我国教育中基础的启蒙阶段,其对于学生未来的发展来说有着非常重要的作用。孩子空白的言语世界犹如麦田,驱除“杂草”最佳的办法便是种满“庄稼”。南怀瑾老师有一句读书的格言——“经典一部胜读杂书万卷”。学习国学经典,是将纯净的、智慧的语言输入孩子的心田,成为其思想的工具,影响其一生。基于此,文章主要对低年级国学经典进行了简要的探讨,以供参考。