教师杂志

发表咨询:400-808-1731

订阅咨询:400-808-1751

教师杂志 省级期刊

Teacher

  • 46-1072/G4 国内刊号
  • 1674-120X 国际刊号
  • 0.2 影响因子
  • 1个月内下单 审稿周期
教师是海南出版社有限公司主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1984年创刊,目前已被万方收录(中)、知网收录(中)等知名数据库收录,是海南省文化广电出版体育厅主管的学术期刊。教师为学者们提供了一个交流学术成果和经验的平台,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:学科综合、语文课堂、德育与管理、专业领航、幼教特教、数学探究、外语教研、教师发展、就业创业、本刊特稿、国培风采、幼师特教、名师名校、文化研究

教师 2017年第33期杂志 文档列表

教师杂志本刊特稿
力行课程改革守望教育生态——湖南省永州市第九中学课改新经验5-7

摘要:在美丽的古城永州,在迷人的潇水河畔,闪耀着一颗耀眼的教育明星——湖南省永州市第九中学(以下简称“永州九中”),历经三十年的积淀与酝酿,成熟而又年轻的永州九中日进日新。这里环境优雅,这里书香满园;这里是雏鹰展翅的高地,这里是梦想起飞的舞台。这里,师生们力行新课程改革,守望着一片葱绿的教育生态高地。永州九中创办于1984年,占地面积85600多平方米,建筑面积18000多平方米。现有80个教学班,在校学生6000余人,在职教师300余人。学校教学区、生活区、运动区规划完整,布局合理。

教师杂志默认
大事件政策8-9

摘要:财政部、教育部下发《港澳及华侨学生奖学金管理办法》《台湾学生奖学金管理办法》来源:www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201711/t20171116_319260.html日期:2017-11-16为支持香港、澳门融入国家发展大局,率先同台湾同胞分享大陆发展的机遇,欢迎更多的香港、澳门、台湾地区学生和华侨学生来内地(祖国大陆)普通高校和科研院所学习,近日,财政部、教育部颁布《港澳及华侨学生奖学金管理办法》《台湾学生奖学金管理办法》。新版《港澳及华侨学生奖学金管理办法》和《台湾学生奖学金管理办法》体现出三个主要特点:

教师杂志名师讲堂
论知识、能力、素质的内涵及其关系10-14

摘要:知识是人对事物的经验和认知,包括直接知识、间接知识、感性知识和理性知识;能力是指身心内在的部分系统协调运行的机能和功力;素质指基于人本天性的生命要素协调运行的结构质量,是完成某种活动所必需的基本条件。三者构成相互依存的三层面关系。

大数据背景下的大学英语写作教学改革探索——基于句酷批改网的实证研究15-17

摘要:目前,我国高等学校当中的大学英语教学存在着各种问题和矛盾,抑制了学生英语写作能力的提升。长期以来,外语界一直在对大学英语写作教学模式进行积极的探索。随着互联网、云计算、大数据技术的逐渐成熟与广泛使用,基于大数据背景下的语料库的发展,为大学英语写作教学提供了一种新的模式。

怎样向名家学写作18-19

摘要:要写好作文,大家都知道要多读书,特别是要多读名家名作。人们还常念叨“读得多心中有本,写得多笔下生花”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。我承认,书,特别是名家名作,读得多确实有助于写好文章。只是,当今社会,学生学业负担沉重,他们都很难熟读唐诗了,整个中学阶段,他们的学习精力主要花在数理化与外语等课程上,语文方面的时间投入非常少(尽管现在人们开始说“语文为王”了)。也有关系处理较好、从小注重阅读的,不过,其中的一些家长也常常向教师叫苦,孩子读了很多书呀,怎么作文还是写不好呢?

教师杂志立德树人
火红的热情无私的奉献——湖南省郴州市第一完全小学家长义工在行动20-21

摘要:2014年,在美丽的湖南省郴州市第一完全小学(以下简称“我校”)校园,出现了这样一群人:他们身着红马甲,手拿小红旗,在学校附近的路口护送孩子们过马路,维持上下学秩序;在校园里清扫垃圾,维持操场楼道口秩序;学校大型活动中,他们一边做现场活动的安保工作一边呐喊助威;在课堂上,他们又与孩子一起静心听课,与老师交流孩子教育心得;更多的时候,他们总是在幕后默默地支持着学校的各项工作……他们就是我校的家长义工。我校家长义工委员会于2014年组建,到2017年蔚然成风。

优化班级管理,实施道德教育——小学班主任德育工作探析22-22

摘要:在对学生进行道德教育的过程中,班主任工作的重要性是不容忽视的,同时也是学校开展德育工作的必要步骤。班主任也应认识到德育工作的重要性,在对班级管理进行优化的同时,还要与道德教育有效融合,时刻牢记对学生的德育工作容不得半点松懈。道德品质乃一个人为人处世之根本,小学阶段是学生一生中重要的启蒙阶段,这段时期的道德教育工作对其今后的生活工作都会带来影响。作为小学生在学校中的人生导师,班主任应提高对树立学生正确价值观的重视程度,即要重视小学生的德育工作。

贴积极标签,增学习动力23-24

摘要:著名教育学者肖川说:“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个(或另一群)不完美的人追求完美的过程。”在这个追求过程中,或许我们会有暂时的彷徨或沮丧,但是我们只有带着爱心、自信、鼓励、耐心,不时给学生贴上积极的标签,且研且行,才会被鲜花笑脸包围,要相信学生的能量是巨大的。多年前的一件事至今记忆犹新:那时初三,临近毕业,班里很多学生在互赠离别礼物。女生小马也收到了班里许多同学的毕业礼物,于情于理,她要回赠礼物。但小马是个孤儿,与奶奶相依为命,生活拮据。

“友善”教育为例的德育课程整合设计与实施研究24-25

摘要:当前学校德育工作头绪多、任务重、效果低下,德育课程的整合是“脱困”之路,是为了提高工作的效度,真正让学生知行合一、学有所获。本文以“友善”教育为例,探讨以品德课程为基础,整合学校德育资源、家庭社会资源,连接教学与实践,努力做到知行合一,让学生的道德认知通过道德实践真正变成道德行为的课程整合途径,总结如下:一、思考:德育现状,如何脱困德育的重要性无需赘言。但在学校,德育工作任务重、头绪多,教师疲于应对,原因其实很明显:一是布置德育工作的领导多。

如何加强青少年的网络视频教育26-26

摘要:网络视频是青少年教育的一把“双刃剑”。这是一个知识经济时代,信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸,要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐,作为未来建设主力军的青少年,必然要能更好、更快地适应这个高科技的社会。网络世界资源就像一个聚宝盆,学生可以从中最快地查找所需的学习资料,可以学会更多课堂外的知识,并灵活地运用课内知识,促进思维的发展,培养创造力。然而,网络还存在着一些弊端。我国有关权威部门调查了一些初、高中学生,发现他们上网多以休闲娱乐为主:

浅谈借助绘本帮助小班幼儿养成良好的进餐习惯27-28

摘要:常言道:“三岁之魂,百岁之才”,说明三岁左右的幼儿身心都在进一步地成熟与发展。小班时期是幼儿良好习惯培养的关键期、敏感期和奠定人生基础的最佳时期。开学初,我所教学的小(一)班有36名幼儿,多数幼儿在家由家长喂食,独立性差,依赖性强。幼儿进入幼儿园后,由于生活环境、饮食口味等变化,出现了各种各样的进餐问题。进餐成了小班幼儿适应集体生活的一大难关。我针对幼儿的进餐问题,借助绘本帮助他们养成良好的进餐习惯,顺利度过了进餐关。一、借助美食绘本,激发幼儿食欲不少刚入园的幼儿到了进餐时间就开始闹情绪,吃饭成了一大难题,更不用提培养良好的进餐习惯了。

教师杂志教学一得
基于思想政治学科的核心素养探析29-29

摘要:我国正处于新课改推进的重要时期,以培育学科核心素养为教育追求是我们完善和发展课程标准的一个重要举措,因此,笔者以此为契机,分析核心素养产生的时代背景及魅力所在,并在提高教育质量目标的过程中引发相关思索。一、核心素养在中外教育环境下必然产生寻求一种更具实效、符合时展的教育理念以期指导教育实践,这是各国教育发展的共性所在,环顾当今世界,美国教育模式多依靠精准细化的课程体系,但依旧设置了《21世纪技能》《K-12年级科学教育框架》等考查学生基本能力和水平的检测标准;邻国日本颁布的课程标准《学习指导要领》在内容上已然体现了培养学生素养的宗旨

让词语走进学生的心里30-30

摘要:一、通过直观演示来理解词语在教学中,教师运用直观演示创设一定的情境,可以帮助学生理解一些抽象的词语,化抽象为形象,让学生乐于接受。如教学《秋天的雨》这课的第二自然段时,教师让学生一边读一边用笔画出黄色、红色、金黄色等表示颜色的词语。这时,老师问:“课文用哪一个词语来概括这么多颜色的?”学生说:“五彩缤纷。”“那五彩缤纷的意思是?”学生:“颜色又多又美。”“我们可以换上哪些词语?”学生:“五颜六色、姹紫嫣红……”老师:“那么多表示颜色又多又美的词语,课文为什么选用五彩缤纷呢?”

微课在小学语文翻转课堂中的应用31-31

摘要:近年来,随着新课改的深入,翻转课堂被广泛应用于小学语文课堂中,其对培养学生创新思维、提高教学质量意义重大。翻转课堂是对传统教学模式的颠覆,能激发学生的学习兴趣,提高学生学习成绩。与相对传统的语文教学模式相比,教师在翻转课堂中扮演着传授知识、管理课堂的角色,学生是课堂学习的主体;而从教学模式的层面来看,翻转课堂主要借助课前学习、课堂探究的方式呈现,并将主动学习、反思交流作为课堂核心,将其用于小学语文课堂中,能帮助学生巩固课堂内容,提高教学质量。

关注音形义,让识字教学更高效32-32

摘要:识字教学是低年级教学的核心与重点,也是学生进行语文学习的基础性保障。因此,低年级识字教学必须关注学生识字方法的教学,更好地融入课堂教学环节之中,从而促进学生语文能力的发展。本文提出要关注韵律,在诵读中识字;关注字形,在识记中识字;关注意义,在理解中识字,从而促进学生识字效益的提升。一、关注韵律,在诵读中识字汉字的音节虽然是简单的,但是音调却清晰地划定了“阴平、阳平、上声、去声”四个音阶,使汉字轻重缓急、铿锵有声,赋予其独特的音韵之美,而这些汉字围绕一定的主题和情节,构成句式整齐、合辙押韵、通俗易懂的韵文,其音韵之美,更是不言而喻。

研读教法,厘清阅读教学行进基本途径33-33

摘要:教无定法,贵在得法。阅读教学设计时,教师需要有教法应用意识,为阅读教学规划清晰行进路线,并通过教法优化、创新,提升阅读教学品质,帮助学生顺利构建阅读学习认知体系。小学生阅读基础尚浅,理解能力普遍不高,教师要注意多种教法综合运用,为学生阅读思维发动创设有利环境。阅读虽然属于学生个体学习行为,但教师的引导帮助不可或缺,教师主导作用势必促进学生主体意识的快速成长。一、整合教法,规划阅读行进方向阅读是语文学科重要的学习内容,教师要对教法展开全面搜集整合工作,以提升教法匹配度。关于阅读教法

回归语文本色提升语文素养34-34

摘要:新一轮课程改革实验,给语文教学注入了生机与活力,我们的语文课堂披上了华丽的外衣:大量带声音、图像信息的多媒体课件充斥课堂,扎扎实实的语言文字训练少了;脱离文本的议论纷纷多了,自由诵读的郎朗书声少了;课堂上“吹、拉、弹、唱”尽显其能,学生思考、质疑的时间少了……非语文活动占据了课堂的大量空间。那么,对于新课程背景下的小学语文教学,我们应怎样回归语文本色,提升学生的语文素养,提高课堂教学的有效性呢?一、落实字词教学,扎扎实实教语文语文学科是基础工具性学科,从小打好基础,对学生的终身发展至关重要。就小学语文教学而言,最重要的就是要奠基固本,要求切实、训练扎实、效果落实。

生态视角下的小学语文分层教学和实践35-35

摘要:近年来,随着新课标教育教学模式的不断改革和发展,分层教学成为新时期颇受欢迎的教学方式。然而,立足于更深层次的发展要求,从生态视野下对小学语文课程展开分组教学是一项值得研究的课题。本文正是在此基础上,从生态教学四要素——学生、教师、教学目标、教学教材出发,针对小学语文的分组教学展开论述,以期丰富相关理论,并进一步推进实践的发展。一、以人为本,推进学生水平分层作为教育教学事业的核心参与者,学生以其全部的身心投入来参与教学活动,同时,相关的教学目标也是针对学生予以设置和推进,这就使得学生理所当然地成为教育教学活动的主体。