尊重学生认知体验,丰富文本解读的内在路径

作者:张妤

摘要:教材中的文本是学生进行语文学习的首要载体。教师要善于从文本中挖掘出适合学生学习的教学资源,充分发挥教材每一篇文本的具体特点,引领学生呈现出个性化和多元化的感知,从而为提升学生的阅读能力开辟渠道。文章提出要尊重学生认知体验,促进文本多元解读效益;契合学生认知规律,展现文本个性学习方式;洞察作者写作思路,明晰文本独特呈现结构,从而丰富学生文本解读的内在路径。

分类:
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  • 人文社会科学
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  • 社会科学II
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  • 中等教育
收录:
  • 万方收录(中)
  • 知网收录(中)
关键词:
  • 认知体验
  • 学习方式
  • 呈现结构
  • 整体路径

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期刊名称:教师

期刊级别:省级期刊

期刊人气:9582

杂志介绍:
主管单位:海南省文化广电出版体育厅
主办单位:海南出版社有限公司
出版地方:海南
快捷分类:教育
国际刊号:1674-120X
国内刊号:46-1072/G4
邮发代号:42-351
创刊时间:1984
发行周期:旬刊
期刊开本:B5
下单时间:1个月内
复合影响因子:0.2
综合影响因子:0.06