教师杂志 省级期刊

教师 2016年第30期杂志 文档列表

真正的教学勇气1-1

摘要：什么是勇气？《新华字典》解释为：勇往直前的气魄,或者敢想敢干、毫不畏惧的气概。从心理学角度来说,勇气是个体意志过程中的果断性和具有积极主动性的个性心理特征——“态度、信心”相结合而产生的士气状态。

信念的力量——记湖南省常宁市第八中学教师雷洋文5-7

摘要：这是一段再平常不过的QQ对话留言,这是一位老师与一个毕业十多年学生的交流,当看到老师简短肯定地回答“有”那一个字时,相信大家都会被感动……一般都是学生记得老师,可这个老师却记得每个班的每个学生,在《我和我的学生》中详细地记录着每一个班的故事.

观点8-8

摘要：丛中笑 中国儿童中心党委书记 自我意识是孩子心理发展的重要方面,孩子的自我认识是一个不断发展的过程。自我认识是对自己要有一个客观的认识和正确评价,这种评价最早是来自父母和外界。当孩子的自我意识还未建立起来的时候,外界评价就成为他自我意识构建很重要的渠道。家长是孩子早期最重要的榜样。良好家庭教育是孩子成长和发展的永久根基。

读研,你选择跨专业吗？8-8

摘要：很多学生在本科毕业后都会选择读研深造.部分考生选择考本专业_继续深造,还有相当一部分考生对自己的本科专业不是很满意,因此选择跨专业考研.近日,中国高校传媒联盟在来自全国的1196名大学生中发起投票,48%的受访者表示考虑跨专业读研,29%的受访者表示不会跨专业读研,23%的受访者表示不确定.

郑州一高校新食堂开业 高颜值尽显文艺范儿9-9

摘要：近日,河南财经政法大学龙子湖校区,校内一食堂经过三个月的装修重新开门营业,食堂内美美的装修风格吸引了全校学生的关注.餐厅取名为“致青春”,正中间装饰了一棵高大的人造树,“藤蔓”、装饰架、壁画散落在各处,配以暖色照明灯,整个食堂文艺范爆棚。

以色列高教委《2017-2022年高等教育发展规划》——提升科研创新竞争实力9-9

摘要：近期,以色列高等教育委员会了《2017-2022年高等教育发展规划》（以下简称“《规划》”）,计划大幅度增加高等教育教学和科研投入,进一步提升人才培养和科研创新竞争实力.

“家庭教育中的儿童权利”研讨会在京召开9-9

摘要：近日,由中国教育学会家庭教育专业委员会、新家庭教育研究院联合举办的“家庭教育中的儿童权利”研讨会在清华大学附属小学商务中心区实验小学举行.本次论坛邀请来自美国、英国、芬兰、联合国儿童基金会及中国台湾地区的教育专家与国内家庭教育相关领域的著名专家学者齐聚一堂,交流与分享家庭教育理念及经验,共襄家庭教育盛事.

海南省教育厅：台风影响期间全力确保师生安全9-9

摘要：近日,海南省教育厅防风防汛工作领导小组启动防风防汛Ⅰ级应急响应.为指导各地各校做好台风的防灾抗灾准备工作,海南省教育厅派出五个工作小组,由厅领导带队分赴各地各校督查落实情况,全力确保师生安全.此次台风发生在正常上课期间,各中小学要按照要求停课,由家长将学生安全接回家里.

在小学生综合实践活动中渗透德育的思考10-10

摘要：综合实践活动课在很大程度上影响着学生的成长,它具有良好的开放性与教育性,在小学生的学习生活中具有一定的作用。文章阐述了在小学生综合实践活动中渗透德育的必要性,从四个方面对德育渗透的策略进行了研究。

浅议农村留守学生思想道德教育11-11

摘要：目前农村留守学生思想道德教育存在许多问题,包括人生观和价值观存在偏差;家庭教育缺失,日常行为不容乐观;心理关怀缺失,情感发育不良,等等。要解决这些问题,需要家庭、学校、社会各方面共同努力,齐抓共管,大力提高家庭教育质量,充分发挥学校班主任和教师的引领作用。

前方的光亮源于心中的爱12-12

摘要：教师在学生的成长过程中就是指路的明灯,教师要用心去了解学生,用爱去感化学生,使学生沐浴在爱的环境中,树立正确的思想品德,规范行为举止,提高学习能力,快乐生活,快乐成长,享受被爱包围的幸福。

让德育的种子深植于班级管理的土壤里13-13

摘要：教育者对学生进行的不仅是书本知识的教授,还有德育的渗透。作为班主任,更要在日常的教育管理中,注重从各个方面渗透德育知识,让德育的种子深植于班级管理的土壤之中。

班主任应成为学生健康成长的引路人14-14

摘要：学校本是一方净土,可不知从何时开始,社会的多元化也让当今的教育环境复杂纷繁起来了。班主任管理一不小心就成了舆论的焦点,这让班主任的管理工作变得难做,不愿做,更有甚者是不敢做。

浅谈艺术教学活动中的领域渗透15-15

摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》告诉我们：五大领域标明了幼儿在园所中的学习范围,而不是要硬性分割幼儿的学习内容。所以,在幼儿的艺术教学活动中,教师应注重各学科、各领域的有机结合,形成一个有机的教育整体。

“勋章行动”创新幼儿品质养成的实践16-17

摘要：我们将生活中的勇敢、处事中的规则和交往中的友善定为研究的核心品质。从剖析品质,播撒“勋章行动”之种;建构主题,萌发“勋章行动”之芽;教学整合,浸润“勋章行动”之蕊;任务经历,绽放“勋章行动”之花;创新评价,滋养“勋章行动”之果,层层深入,构建了重体验、系统化的“勋章行动”的树网络。利用有效的资源,如家长资源、社区资源、园际资源,形成多元素、强互动的“勋章行动”支持保障。课题的研究促进了幼儿核心品质的全面提升和个性的发展,改变了教师的教育观念,促进了教师的专业发展,同时“勋章行动”核心品质教育模式初步凸显。

中学“男子汉”流失的忧虑与分析18-18

摘要：一、试问：校园的“男子汉”去了哪里 1993年参加工作以来,笔者担任过学校团委书记,担任过多个班语文教师,有机会接触到各种层面的中学男生：像当年学生会主席彭X,做事果断霸气,有领袖王者气质;像1998届黄X等一群美术班男生,喜欢打篮球,阳光帅气、英俊潇洒,有狂放不羁的艺术家气质;像2003届理科班的一群男生,沉稳踏实,思维清晰理性,做事有条不紊……印象中这些男生都是“男子汉”.

浅谈美术教学中如何提高学生素质19-19

摘要：爱美之心,人皆有之,而辨别美、感受美、体验美、鉴赏美的能力却需要培养,所以《中国教育改革和发展纲要》把美育作为教育工作的一个重点。“没有美育的教育,是不完全的教育。”青少年处在人生的转折时期,正确的审美观需要培养,辨别人、事、环境、自然的美丑能力需要提高,美好的心灵、健康的思想、文明的行为、髙尚的情操更离不开美的教育、影响和熏陶.因此,作为献教育工作者,笔者充分利用美术教学,提高学生的思想道德和科学文化素质.

关于后进生的教育反思20-20

摘要：后进生是令每个教师头痛的对象,那么如何破解后进生转化这个难题呢？通过尊重孩子,平等相待;多表扬鼓励,少批评贬抑;有的放矢,因材施教;利用活动,树立信心等途径来解决是有一定意义的。