教师杂志 省级期刊

教师 2016年第22期杂志 文档列表

老师,你的暑假过得幸福吗？1-1

摘要：一年一度的暑假已经过去一半了。暑假是老师最大的福利,长达两个月的假期,老师究竟该做什么,如何使自己的暑假过得幸福？放暑假以后,一些学校组织老师在大礼堂听讲座,学理论,让忙碌了一学期的老师得不到应有的放松和休息,对参加假期学习产生严重的厌倦心理。我认为,暑假里老师就该玩：旅游、摄影、健身、阅读,做自己喜欢做的事。没有健康的身体,没有健康的心理,不可能成为真正优秀的教师。

做一颗向阳的“种子”——2015年国培计划中西部项目信息技术应用能力提升工程初中英语学科种子教师研修班（C205C）学习心得5-7

摘要：2015年,我有幸参加了国培计划中西部项目信息技术应用能力提升工程初中英语学科种子教师研修班。以前参加过多次培训,但这次培训给我的观念带来的冲击、思想带来的变革、能力带来的变化是史无前例的。一、久旱甘霖,滋润生长这次培训使我再次成为一名特殊的学生,我端坐在知识充溢的课堂,聆听着一场场流淌着专家智慧的讲座,如同久旱逢甘霖,每场讲座都滋润着我们的心田,“种子”教师们的思想得到了洗礼,心中盈满了成长的幸福和感动!

用班主任的温度,感化每一个心灵8-8

摘要：心理学家认为“爱是教育好学生的前提”“教育是心灵的艺术”。当今学生缺少的不是物质,而是精神上的匮乏,是对教育理解的偏颇。班主任不能成为学生的“高级保姆”,而应成为学生的心灵导师,用温度去感化每一个学生。一、陪伴【案例1】老师,我父母来不了班里有一个女生,进入高三后成绩下滑严重,作业时常不交,由于刚接任这个班级时间不长,在一次对话交流中,得知该生高考后要去国外读书,高考成绩只需达到本二线即可。

浅谈中专生的心理素质培养9-9

摘要：一、培养中专生健康心理素质的重要性 1.有利于中专生的人格完整培养中专生的健康心理素质,能使他们树立积极进取的人生观,并把自己的需要、愿望、目标和行为与国家的需要统一起来,促使他们养成坦诚、豁达、开朗、乐观和自尊、自爱、自律、自强的健康人格,具有坚强的意志品质,具备经受挫折和适应环境的能力,从而促进人格完整。

“小金刚”成长三部曲10-10

摘要：在教育教学过程中,每位老师都会遇到一些令人头痛的学生,他们习惯差,教育难度大,老师们将大量心血花费在这些孩子身上,有时却收效甚微。“小金刚”就是这样一名学生,笔者在无奈之下接受了教育他的任务,在教育过程中善于动脑,不断改变策略,终于使“小金刚”发生了可喜的变化。

学会放手 释放幼儿发展空间11-11

摘要：餐点是幼儿园每天都要进行的重要环节,也是锻炼幼儿生活自理能力的机会,其中隐藏着很多值得珍视的教育契机。有些教师为了节省时间或者担心进餐环节太乱、太脏,忽视了过程中值得把握的教育细节,教师的“帮助”“周到”无意中阻碍了孩子的发展。

社校联动,让留守儿童成为诚实守信的乡村美德少年12-13

摘要：一、留守儿童存在的主要问题 随着城镇化进程加快,许多农村剩余劳动力离开家乡,进城务工。因此,部分农村孩子脱离父母的直接监护,成为留守儿童。由于父母长期在外务工,留守儿童大多由祖辈或亲戚监护,家长与孩子的沟通、交流较少,并疏于对孩子的管理,更谈不上对孩子进行应有的家庭教育。因此,留守儿童在生活、学习乃至行为、心理等方面与同龄儿童相比,存在问题较多,且十分突出。

幼儿生活教学的价值取向13-14

摘要：生活和教育是密不可分的,在幼儿阶段教育活动的开展中,生活教育的应用是其中重要的一部分内容。生活教育的运用,是关注幼儿教学价值的体现,并且重视对教学活动赋予更多的意义和价值。

初中语文教学中审美教育的有效渗透15-15

摘要：初中语文教学对学生审美教学越来越重视,因而对初中语文教学审美教育的有效渗透进行探究也具有一定现实意义。文章以人教版的初中语文课程作为研究对象,通过初中语文课本中语言美、结构美、情境美、社会美、道德美五方面的分析,对初中语文教学中审美教育的有效渗透进行了详细探讨,希望能够为初中语文教师在语文教学过程中的审美教育提供有效的实际帮助。

例谈苏教版小学语文教材中的人文关怀16-16

摘要：苏教版小学语文教材中所蕴含着的丰富的人文关怀和道德情感,是对小学生进行素质教育的主要依据。教材无论是从版面设计、框架结构和编排方式,还是从选文体裁、时代特色等都把握得非常到位。可见,苏教版小学语文教材在新课程背景下具有广泛的群众基础和发展空间,是倡导“大语文”教育的基础,也为构建新型语文教学模式提供了参考,对小学生的语文素养具有重要的推动作用。当然,苏教版小学语文教材还在不断摸索和探究中,教师应争取不断创新和改进,深入挖掘教材的人文性和生活化,积极提高小学生的语文学习兴趣,培养小学生学习语文的好习惯。文章主要从三个方面探讨苏教版小学语文教材中的人文关怀。

创设想象情境 提升解读能力17-17

摘要：想象力是语文阅读与写作中必须具备的一种能力。爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”正是有了想象,人类才能够超越常规思维的约束,冲破现有知识经验的局限,创造出无数让人着迷的文学形象。所以说,想象是阅读的升华,是一种极其可贵的思维品质。笔者试图从下面三个方面来谈如何指导学生创设激发想象的情境,提高对经典文本的认知与解读。

优化课堂教学,激发学生兴趣是关键18-18

摘要：兴趣是学习过程中最好的老师,兴趣作为一种教学手段,能使学生积极地、自觉地学习。在小学语文课堂教学中,由于小学生的自我控制能力有限,只有感兴趣了才能集中注意力,才能积极参与教学活动。本文主要对小学语文课堂教学中学生不专心听讲的问题,采取游戏比赛、简笔画等灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣,并对此进行探讨,以期通过激发兴趣获得理想的教学效果。

培养小学生课内阅读能力的三个途径19-19

摘要：关于阅读教学,《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“《语文课程标准》”）是这样要求的：“具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。”由此可见,阅读教学在语文学习过程中是十分重要的,它是语文教学的基本环节,是识字的主要途径,有利于提高识字质量;能够进行听、说、读、写的综合训练,提高听话、说话和作文的能力。

学案导学教学模式在高中语文教学中的实施探讨20-21

摘要：随着新课程改革的不断推进,以学案导学为主的教学方式在高中语文课程的教学中得到了广泛使用,这种教学方式在激发学生积极性的基础上起到了很好的教学效果。文章以学案导学教学模式在高中语文教学中的实施为探究主旨,通过对相关概念、特征的阐述,主要以人教版教材中的内容为例对学案导学教学模式在高中语文教学中的应用实施进行了分析,希望能够为高中教师进行语文教学的实践活动提供实践帮助。

探寻如何提高农村学生作文水平21-22

摘要：作文是小学语文教学中的重要组成部分。但是农村孩子由于受生活条件、家庭环境等因素的影响,导致每一次的作文都无从下手。本篇教学论文以教学实践为基础,针对农村孩子的特点,对症下药,引导学生爱作文,会作文,写出有新意的作文。

关于小学语文教学中情感教育的实施策略分析23-23

摘要：在小学教育中,语文教学是基础,小学语文是一门综合性比较强的课程。伴随着新课改的不断深入,素质教育也越来越成为人们关注的焦点。在小学语文教学过程中,想要充分地激发学生的学习兴趣就必须对学生进行情感教育。从某种层面上来讲,情感教育也是素质教育的内涵所在,加强对学生的情感教育也是适应新课改目标的需求。但是如何更好地实现情感教育是目前摆在广大教师面前的一道难题。文章就小学语文教学中的情感教育实施策略进行粗略的探讨,供广大教育工作者学习和借鉴。

基于以学定教理念的小学作文教学策略研究24-24

摘要：作文教学是小学语文教学的重点之一,新课程背景下,要做好小学作文教学,就要树立以学生为主体的教学原则,通过启发性的教学手段引导学生自主思考、主动表达,进而使其写作能力不断提高。以学定教作为一种以学生为主体的教学理念,在小学作文教学中有着极强的可行性,鉴于此,本文将结合小学作文教学实际,就如何将以学定教理念有效地引入小学作文教学提出一些思路和对策,以供参考。

中专语文教学面临的困境及应对措施分析25-25

摘要：中专教育的目标在于为社会培养专业素质过硬的技术型人才,而中专语文的目标则在于提升学生的知识学习能力与文学素养。正是因为中专学校本身过于偏重技能方面的实践操作教学,对文化素养教学的重视程度不足,导致中专语文教学面临巨大的困境。鉴于此,本文主要针对中专语文教学面临的困境进行了详尽的探讨,在此基础上提出几点应对措施与建议,仅供参考与借鉴。