教师杂志 省级期刊

教师 2016年第19期杂志 文档列表

教师杂志卷首语

青春1-1

摘要：青春不是年华,而是心境;青春不是桃面、丹唇、柔膝,而是深沉的意志、恢宏的想象、炽热的感情;青春是生命的深泉涌流。青春气贯长虹,勇锐盖过怯弱,进取压倒苟安。如此锐气,二十后生有之,六旬男子则更多见。年岁有加,并非垂老;理想丢弃,方堕暮年。岁月悠悠,衰微只及肌肤;热忱抛却,颓唐必至灵魂。

教师杂志大专题

“优质空间课堂”的深化应用与融合创新5-6

摘要：“三通两平台”是我国教育信息化建设“十二五”核心目标与标志工程,推进三通工程”,“人人通”是核心也是难点。湖南省从2010年率先在职业教育领域启动实名制“网络学习空间”建设,随后推广应用于基础教育领域,在全国掀起了一场“空间革命”,试图破解建设应用与融合创新的难题。本文结合湖南省中小学“优质空间课堂”团队建设与创新应用的实践,探索“网络学习空间人人通”有效推进的途径与方法。

空间建设妙用“加减乘除”法则——高中地理主题空间建设的几点做法7-8

摘要：一、做好加法,围绕目标建构框架 湖南省为什么要开展“空间课堂”建设？空间课堂建设究竟要达到怎样的境界？这是每一位参与空间课堂建设的老师必须首先要明确的。为此,我们团队认真学习、深刻领会主办方的“施工蓝图”——《湖南省中小学“优质空间课堂”建设方案》的文件精神。

探寻教师发展和资源建设新路——以湖南省小学数学优质空间课堂建设为例9-10

摘要：自湖南省中小学“优质空间课堂”建设与创新应用活动开展以来,每个“优质空间课堂”建设与应用团队,在各位首席名师的带领下,以骨干教师为主体,以服务基础教育为主旨,以学科优质资源建设为主线,开展了一系列扎实有效的教学研究活动,取得了可喜成绩。本文以小学数学程五霞名师优质空间课堂的建设为例,谈谈如何以“空间课堂”为平台,实现优质资源共建共享,探寻教师个体发展模式和资源建设新路,构建学习共同体,引领团队成员专业成长,促进湖南省基础教育新课程改革的深入开展。

找准自我 实践积累 应用推广——小学英语“优质空间课堂”建设历程11-11

摘要：一、美丽的相遇——找准自我、组建团队 或许在大多数人眼中,我的教育之旅几乎是一帆风顺的。从教十年,学生过千,授课过万,获得七次市级教学比武一等奖,两次省级一等奖……此后晋升职称,评为郴州市骨干教师、郴州市课改专家,获得“第八届全国优秀外语教学园丁奖”似乎都是水到渠成。生活在无数教师羡慕的眼光里,我却感到无比惶恐,因为我不知道前方的路该如何走下去,甚至产生所谓的职业高原反应,迫切需要挑战与机遇。

优质空间建设促进信息技术与幼儿教育深度融合12-12

摘要：为大力推进“网络学习空间”的建设与应用,加速信息技术与学前教育的深度融合,促进幼儿教师专业化成长,2014年经怀化市教育局推荐,湖南省教育厅遴选,以我为首席教师的“罗荣辉团队学前教育优质空间课堂”正式成立,并于2015年6月通过了中期评审,2016年4月通过终期验收,被评为“优秀”等级。空间全年总访问量达233539人次。回顾“优质空间课堂”建设的历程,有初涉新领地的困惑,有不断探索的艰辛,有小见成效的欣喜,也有团队合作的感动,现就将空间建设工作中的感悟与各位同仁分享。

扎根瑶乡教育,铸造幸福人生——记湖南省江华瑶族自治县码市中学校长李荣胜13-15

摘要：秀丽的湘南千里瑶乡造就了他淳朴、细腻而又热情的性格,一个出生教育世家的人,一个守望大山三十载的寻梦者,扎根江华少数民族地区瑶山30年,如大山般的硬汉子,始终躬耕于教苑,他,就是湖南省江华瑶族自治县码市中学（以下简称“码市中学”）校长李荣胜。

千里大瑶山的幸福教育梦——湖南省江华瑶族自治县码市中学“追梦”纪实16-18

摘要：湖南省江华瑶族自治县码市中学（以下简称“码市中学”）地处湘粤桂三省交界之处,位于江华瑶族自治县最东端的被誉为“千里瑶乡第一镇”的码市镇,这里东傍广东省连州市,西邻广西贺州市,地广人稀,交通不便,境内大山云集,千里成峰。码市中学始建于1975年,现有教学班18个,在校学生1027人,教职工69人。学校依山傍水,占地面积79920平方米,校园环境优美,兰桂飘香,瑶族文化数十年如一日地浸润着这一方土地,使这所学校既占自然之灵气,又得文化之滋养。

教师杂志育人方

幼儿心理健康教育的途径探讨19-19

摘要：幼儿正处于学习知识的黄金时期,在现今的幼儿教育当中,往往仅对幼儿的身体发育以及对基础知识的掌握情况予以高度重视,而对幼儿的心理健康教育却缺乏关注,这就容易导致幼儿心理问题的出现。因此,加强幼儿的心理健康教育,是帮助幼儿全面发展的必要途径之一。

放飞心灵 释放情感——浅谈小学语文教学中的情感教育20-20

摘要：《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健康的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”而现在小学生普遍存在以自我为中心、自私利己、缺乏同情心、心理承受力低下等心理问题。知识与技能的学习,对学生来说是暂时的、变化的和零碎的,而情感态度和价值观的发展却是持久的,对学生今后的发展有着深远的影响。语文对人的影响是深广的,有时是隐性的、长期的、潜移默化的。

弘扬将军精神 立德树人 构建德育名片21-23

摘要：在湘西南边陲,美丽的渠水河畔,将军的故里,矗立着一所具有三百多年历史的学校——湖南省会同县第一完全小学（以下简称“我校”）。1918年共和国第一大将粟裕曾就读于该校原高级12班,并在此立下宏伟志向,最终成为共和国开国元勋。1987年4月,原中央军委副主席张震同志到校视察,欣然提笔为学校作了“踏着革命前辈走过的路,培养新一代年轻人”的题词。

创设“活动”平台 精准诊治厌学“疾病”24-24

摘要：课前逃学或结伴游荡,课中玩手机,传递小纸条讲小话;课间为一点不顺自己意愿之小事而动肝火,挥拳相向;课后故意拖欠作业……这一系列显现在农村初中生言行中的不端学习行为,其实就是一种厌学心理疾病,以各种形态在校园学习生活中轮番上演。究其原因,是学生的知情、意行诸方面已游离于接受知识教育的轨道。其产生根源是学校的各项教育教学活动严重羁绊着学生个性心理的发展,教学形式单一,缺失生机与活力,系统的知识教育难以融入学生的心灵。

校本德育资源开发的六个“有利于”25-26

摘要：校本德育资源是新时期以校为本开发出来的供学校使用的比较稳定且具有个性特色的德育资源。校本德育资源的开发与利用,有利于培养学生的道德行为能力和激发学生的道德情感;有利于提升教师素质,促进教师发展;有利于学校德育的高效实施与学校特色的构建。校本德育资源的开发必将丰富国家德育资源体系,促进社会文明进程,推进社会合作,构建学习型组织。

论高职院校宣传工作的思想政治教育功能27-27

摘要：我国高职院校宣传工作的思想政治教育是以普通高校思想教育宣传的普遍性为基础,结合本学校的教育专业的特色进行自我教育的调节。学生在高职院校进行就读学习的过程中,高职院校宣传工作的思想政治教育功能的显现是通过对学生的世界观、人生观以及价值观能起到科学的引导作用。学生在高职院校就读的过程中,其学习的主要方面不仅是专业技术的提升,也是在学习马克思主义、思想和社会主义的先进理论以提升自我综合素质的过程。

“八礼四仪”——高中生德育的必修课28-28

摘要：所谓“八礼四仪”就是为培育和践行社会主义核心价值观,在未成年人中开展的文明礼仪养成教育。“八礼”主要包括仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼。从生活细节入手,让未成年人易懂、易学、易做。“四仪”主要是以7岁、10岁、14岁、18岁为重要节点,分别组织举行寓意深刻、庄重简朴的入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式,以此教育、引导未成年人强化文明礼仪素养。

高职校园文化建设推进大学生思想政治工作途径分析29-29

摘要：高职校园文化建设是高职院校生存和发展的血脉,也是高职校园的灵魂所在。加强高职校园文化建设有一定的必要性,校园文化建设是提高学校核心竞争力的关键所在,同样也能提升学员的管理水平,推动大学生思想政治工作。

现代性视角下中国青少年成长中的父亲参与及角色转型30-32

摘要：父亲作为现代核心家庭三角之中的重要一角,在家庭生活中扮演必不可少的角色;在孩子的精神发展、道德发展和社会发展上,父亲更起着至关重要的作用。然而在当代中国青少年的成长发展中,父亲的参与和投入却十分不足,尤其与母亲投入相比更为薄弱。中国孩子成长中父亲参与的不足,以及现代化进程中对“新父亲”的呼吁,使研究中国父亲参与及其角色转型具有迫切性与重要性。

教师杂志学科窗

把握词串特质,提升识字效益33-33

摘要：以韵文形式编排词串是苏教版小学语文教材在低年级识字写字的独创,对于提升学生的识字兴趣,探寻汉字之间的内在联系,能够起到的重要的促进作用。那如何根据韵文词串的文体特点,整合运用教材配置的插图等资源,提升识字教学的整体性效益呢？本文提出要把握构字规律,在对比辨析中识字;借助字画交融,在观察联系中识字;把握同类特质,在贪心共性中识字;依托字形结构,在编创字谜中识字,从而利用好词串,提升识字教学的整体性效益。