教师杂志社
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教师杂志

《教师》杂志在全国影响力巨大,创刊于1984年,公开发行的旬刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:德育透视、管理、教师职业发展、课堂链接、课改聚焦、教学探蹊、班主任工作、人文社会科学等。
  • 主管单位:海南省文化广电出版体育厅
  • 主办单位:海南出版社有限公司
  • 国际刊号:1674-120X
  • 国内刊号:46-1072/G4
  • 出版地方:海南
  • 邮发代号:42-351
  • 创刊时间:1984
  • 发行周期:旬刊
  • 期刊开本:B5
  • 复合影响因子:0.2
期刊级别: 省级期刊
相关期刊
服务介绍

教师 2014年第21期杂志 文档列表

教师杂志师谈

学生的表情

摘要:孩子的表情与每天所处的环境和他所接触的人有很大的关系。什么样的环境造就怎样的孩子。自卑、自我封闭、忧愁、暴躁等不良性格的孩子,多数从小生活在充满了训斥、打骂、不信任环境下。因而,"家庭里应当保持良好的相互关系,有利于形成儿童良好的道德和心理品质"。为了保持学生的乐观主义的火花,很重要的一点就是要使父母也能守护着孩子的知识摇篮,直接参与到对儿童的教学中,跟孩子一起为他的进步而高兴,关心他的成功和忧愁。不要让分数成为孩子的晴雨表,家长应时刻父心孩予的兴趣和兴奋点,和孩子交流学校里有意思的事情,和孩子交流书中有趣的故事,尽可能多地创造机会给孩子提供参与体验、同伴活动、游览参观、走访亲友的活动,让孩子的生活五彩斑斓。因为,生活的色调,决定着孩子的情趣。
1-1
教师杂志本刊特稿

现代职教春天已来临 “工士学位”且行且珍惜

摘要:新闻背景一2014年6月20日,湖北职业技术学院2014届毕业生工士学位(试点)授予仪式上,身穿导师服的特邀嘉宾、中国职业技术教育学会副会长俞仲文向毕业生授予"工士"学位证书。1103名应届毕业生穿着学校统一定制的新学位服,按照正规的学位授予仪式,依次从院长和导师手里接过相当于本科副学士学位的"工士"学位证书。这是国内首所高职院校试水为高职高专层次的学生授予学位。——网易新闻新闻背景二全国职业教育工作会议(2014年)6月23日至24日在京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席就加快职业教育发展作出重要指示。他强调,职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责,必须高度重视、加快发展。
5-7
教师杂志德育天地

如何加强小学心理健康教育

摘要:世界卫生组织提出:所谓健康是在身体上、精神上、社会适应上完全处于良好的状态,而不是单纯地指没有疾病或不虚弱。也就是说,健康不仅涉及人的生理,而且涉及个人的心理。小学作为个体身心发展的重要阶段,对个体健康心理的养成具有举足轻重的作用。况且现今社会竞争激烈,良好的心理素质也是未来人才素质中一项十分重要的内容。随着小学健康教育日益受到重视,如何加强小学心理健康教育也成为教育界的重要课题和任务。
10-10

培养学困生自信心的策略初探

摘要:目前心理健康教育已经成为学校素质教育的重要内容。在众多的心理品质中,自信心显得尤为重要。自信者容易成功。对于学困生来说,教师培养他们的自信心更为重要。为此,笔者在日常的教育教学实践中对培养学困生的自信心的策略进行了积极的探讨。一、以人为本,扬长避短,让学生扬起自信的风帆学困生因学习存在困难,成绩不突出,长期受人冷落,渐渐的,他们失去了自信:他们认为自己是低能儿,什么都比人差,在与学习优秀的同学的竞争中不可能获得成功。
11-11

“三位一体”立交桥式德育模式的探索

摘要:教育作为一项系统工程,需要全社会的共同参与。为了切实发挥教育培养人、塑造人的功能,必须树立一种全新的观念,打破学校和社会的界限,以学校为龙头、家庭为基础、社会为平台,把学校、家庭、社会三个方面力量有机组合起来,形成"三位一体"的思想道德教育网络,共同创造有利于青少年健康成长和全面发展的良好环境。只有三者相互配合,形成合力,在教育者和受教育者之间架成一座桥梁,才能促进学生的健康成长。
12-12

小学教育应重视对学生情感的培养

摘要:现代小学生情感具有不健全性特征,本文分析了现代小学生的情感特征及情感问题产生的原因,并探讨了现阶段培养学生情感的现实意义及方法,提出教育应重视对学生情感的培养。
13-13

问题家庭子女的心理分析及引导

摘要:随着社会的不断发展进步,单亲家庭、离异家庭、组合家庭等问题家庭也越来越多。问题家庭子女在心理、学习方面大都存在不同程度的障碍,这是学校教育的难点,也是盲点。这些学生在学校里表现往往与众不同,容易受到老师和同学们的误解和冷淡,过重的心理负担,使他们形成一种特殊性格和特殊心理。为使他们健康成长,我们必须具体问题具体分析,有针对性地教育和引导他们。
14-14

中职德育课体验式教学方法初探

摘要:体验式教学注重教学过程中的实践性,结合学生的思想特点和知识结构,促进学生道德行为习惯的养成,利用教学方式的生活化,使道德情感在体验中激发,道德品质在思考中得以升华。体验式教学在职业学校德育课中可以发挥教学活动的实践性,通过对真实生活情境的运用,真正实现学以致用,从而提高德育课的实效性。
15-16
教师杂志决策与管理

农村小学教育现状及对策

摘要:我国是一个农业大国,农村人口约占总人口的一半,因此,农村的发展对整个现代化建设事业具有举足轻重的影响。从某种意义上讲,农村的发展靠教育,农村的教育决定了我国的未来。改革开放以来,农村教育改革和发展取得了很大成绩,但整体薄弱状况一直未从根本上得到扭转,当前农村小学教育的主要问题在哪里,应采取什么对策,亟须引起全社会的关注。
16-17

让本土文化融入角色游戏的策略

摘要:幼儿的生活世界不是一个僵化的实体统一的世界,而是一个充满灵性、情感性、生动鲜活的人文世界;不是一个由抽象符号所构建的封闭世界,而是一个开放的、互动的、主体间共同拥有的世界。那么,幼儿游戏该如何走进生活,回归本土文化呢?
18-18

体育教师在体育课中怎样预防安全事故

摘要:人的生命是宝贵的,安全意识的加强,有助于每个学生的健康成长,有利于社会的和谐。本文就中学体育教师在课堂中的一些案例对体育教学提出一些建议,这对新课程改革下教师对体育课的安全管理有着积极的现实意义。
19-19

浅谈农村高中师生关系构建——以甘肃省临夏县土桥中学为例

摘要:教学活动中的师生关系直接影响着教学效果,已成为当今社会关注的焦点之一。本文在笔者的教学实践和对甘肃省临夏县土桥中学(以下简称"我校")778名学生和135名教师问卷调查的基础上,结合我校实际,探讨在教学活动中构建平等、民主、和谐、互动的师生关系的策略。
20-20

浅谈勤工俭学在中小学的推广应用

摘要:本文对勤工俭学进行了重新界定,总结了人们对勤工俭学的认识误区,同时根据高校勤工俭学的现状,阐述了勤工俭学在中小学推广应用的必要,并根据勤工俭学存在的问题提出了推广方针和实施对策。
21-23

农村高中师生关系的构建实践探索调查报告

摘要:1.调查背景甘肃省临夏县土桥中学(以下简称"我校")是地处西北经济欠发达农村地区的一所普通高中,这几年由于附近城市高中加大了对优质生源的吸引,使我校招入的大部分学生的入学成绩和行为习惯普遍较差。而中国教育对高考成绩的要求却从未放松,所以我们的教师迫于高考的压力不得不对基础差的学生进行高强度的应试教学,而弱化了对学生心理及思想方面的疏导,从而导致许多学生不但成绩上不去,而且产生了厌学、厌老师的严重情绪。那么,目前影响农村高中师生关系的因素有哪些?又如何来解决这一问题呢?为此,我们以我校部分师生为调查对缘进行了调查。
24-24
教师杂志教海探蹊

在反思中优化初中思想品德课堂教学

摘要:初中思想品德教学课堂不仅是对学生进行思想品德教育的主阵地,更是新课程改革的重要环节之一。新课标,新课改,有许多困惑,没有现成的答案。作为教师,我们必须在不断的反思、交流、碰撞中寻找新的策略。本文从三方面入手,探讨了反思对于优化初中思想品德课堂教学的作用。
25-25

简单五步骤 轻松写作文

摘要:每到写作文的时候学生就觉得无从下笔,无话可写。通过多年的语文教学,我总结出了几点写作的方法,希望与大家共勉。第一,语文老师要教给学生习作的方法,让学生懂得如何去写作文。这就要求语文老师在平时的语文课堂教学中,根据本单元的文体特点,在文本教学中注重语文教育的工具性特点,淡化语文人文教育的功能,结合具体课文重点向学生传授文章的写作特点,让学生从中学到习作这种文体的方法,把文本作为学生习作的模仿对象。比如人教版小学语文四年级下册第一单元是描写祖国山水景物的文章,在这一单元《桂林山水》一课的教学中,我重点让学生了解作者抓住漓江水静清绿,桂林山奇秀险的特点,理清作者的写作思路,并模仿课文例段写一段话,积累写作方法。
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如何培养学生的阅读习惯

摘要:小学生正处于人生的起步时期,如一株株刚破土的幼苗,渴望汲取知识的甘露,使自己茁壮成长。而这"甘露"的获得除了靠老师课堂上有限的传授外,更需要学生依靠大量的阅读去采集。"读书百遍,其义自见",这一观点,充分说明了阅读在形成学生语文能力方面起着巨大的作用。如何让小学生爱上阅读呢?我依据几年的实践经验,总结了以下几点认识:一、情境引导,激发阅读兴趣我国古代教育家孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"只有自己想读书、乐于读书,才会主动寻求阅读机会,才会在阅读的过程中汲取书中精华,达到阅读目的。因此在教育教学中我巧妙设计情境,激发学生阅读欲望,让学生想读书,爱读书。
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文本解读与教学设计

摘要:语文教学主要是通过文本解读来提高学生语文能力的过程。这里所说的文本也就是语文教材。语文教师如果善于引导学生解读文本,就能很好地激发学生学习语文的兴趣,从而提升学生的语文素养。所以,我认为,要想语文课堂高效,首先要提高语文教师的文本解读能力。那如何才能提高教师的文本解读能力呢?我认为语文教师在解读文本时要养成良好的习惯。在解读文本时,语文教师既要继承传统,又要力求创新。所谓继承传统,就是要阅读理解前人对文本解读的结果,以帮助自己快速理解文本。当然,我们不能囿于前人的思维,要善于把自身融入到文本中去,在对“他人世界”的感悟和体验中,扩展自己的世界,形成自己的见解。解读文本时,万不可抛开文本主观臆断,要紧密结合文本的实际内容去解读。这样解读出来的东西才可能是正确的。
28-28