读书偶得
摘要：今日读书,觅得两个小故事,一个是古代的,一个是现代的。古代的故事讲＂至圣先师＂孔夫子。第一次,学生子路向他请教：＂听到了某种道理,就要马上行动吗？＂他正色道：＂父兄都在,不向他们请示,怎么能够立马行动呢？＂子路刚离开,一个叫冉有的学生也来请教同一个问题。走内涵发展之路 创民办教育品牌——湖南省湘西雅思实验学校办学走笔
摘要：湖南省湘西雅思实验学校的管理者和教师们，用自己的创造性智慧和辛勤努力，在不到十年的时间内．打造出名动三湘的办学品牌，值得我们深思和借鉴。本刊特别选登了4篇相关的文章，以期窥一斑而知全豹，共享成功的经验。让班会成为德育的阵地
摘要：学生在学校中要学什么,老师要给学生教什么,这是教师面对学生时应该第一个要考虑的问题。其实说到底,学生的学习不外乎就是要成人、成才!而欲成才就要先成人,最后追求德才兼备。成才乃是学生对知识的学习,可以在课堂中完成;而成人乃是对学生思想品德的培养,应在学生的一言一行中体现。在学校的教育中,湖南省名师名校长遴选标准研制座谈会在长召开
摘要：4月29日下午,湖南省名师名校长遴选标准研制专家座谈会在省中小学教师发展中心召开。本次会议由省中小学教师发展中心师德师风建设与名师工作科具体组织。出席会议的专家有湖南第一师范学院王沛清教授、湖南省教育科学研究院刘建琼研究员、长沙市明德中学范秋明校长、长沙市首批名师工作室首席名师朱泌太特级教师以及明德中学教科室崔瑞良主任等人。以导学案为抓手 让学生成为课堂学习的主人
摘要：如何让学生成为课堂学习的真正主人？湖南省湘西雅思实验学校生物学科组教师通过大量的探索实践总结出：以导学案为抓手,真正实现让学生成为课堂学习的主人。导学案是建立在教案的基础上针对学生学习而开发出的一种学生学习方案。它改变了以往课堂讲解知识时＂满、透、细、实＂的方法,以学生为中心开展教学,双人组合教学在英语口语教学中的运用
摘要：所谓双人组合教学,就是指2名英语教师（同性或异性,中外搭配或中中搭配）在课堂中通过默契的配合和两人间的生动表现设计课堂情节,增添课堂气氛,使整个教学过程富有表现力和创造力,从而引导口语情景表达,深化学生记忆的一种教学形式。国外语言教学的经验表明：课堂教学要达到最佳效果,师生有效群体的比例为1∶10左右,而由于基本国情所制约,构建高效的品德课堂
摘要：品德与社会是新课程改革中创生的一门课程。它的设置,既是新一轮课程改革的亮点之一,也是加强学校德育课程体系建设的重要组成部分。其创新意义在于：第一,它是课程改革推出的全新课程,新中国成立以来我国的课程史中没有这门课程;第二,它是一门新型的综合课程,既突破了分科形态的思想品德课,也重新梳理了原本定位和设计不够清晰的、综合形态的社会课;湖南省怀化市把课改样板校培训活动搬到一线课堂
摘要：为进一步提高怀化市中学教师的综合素质和专业水平,促进怀化市课程改革工作不断深入,增强培训的主动性和应用性,全面推进怀化市课改样板校的引领和示范作用,4月21日至25日,怀化市教育局培训中心举办了一期课程改革教师培训班,这也是2014年度怀化市教育局组织的第一次大型培训活动。参加这次培训活动的成员来自全市19所课改样板校,共19名主管教学副校长和23名一线教师参加。在4月21日开学典礼上,怀化市教育局主管培训工作的陈正平副局长作报告,强调了此次培训的重要性。接着,杏坛三十年 风骨育才情——记湖南省特级教师、衡东县教师进修学校校长颜亚华
摘要：＂人生要么做百合,展开是一朵花,凝聚成一枚果;要么就像星辰,远望是一盏灯,近看是一团火。＂这是湖南省衡东县教师进修学校校长颜亚华的人生浓缩,为了学校的发展,他殚精竭虑、夜以继日;为了引导教师触摸到职业的幸福,他身先士卒、研学研教;为了教育理想的实现,他忠诚执著、义无反顾。他的生命也因对教育的坚守而愈发精彩!一、爱心铺就成功路,智慧沐浴新教研他，桃江：启动第二届县级骨干教师和优秀班主任认定工作
摘要：＂骨干教师和优秀班主任的认定工作,既是对那些干出了成绩的一线教师的褒扬,更是对全体教师的激励和鼓舞,意义非常重大。我们一定要认认真真、扎扎实实做好这项工作。＂4月28日上午,湖南省桃江县灰山港镇中心学校校长项荣在全镇中小学校长（支书）工作例会上,就日前即将全面铺开的桃江县第二届县级骨干教师和县级优秀班主任认定工作,如是强调。4月下旬以来,桃江县教育局、桃江县教育基金会联合制定的《桃江县第二届县级骨干教师、发展性教师培训的实践与思考——以“国培计划”示范性小学语文骨干教师培训班为例
摘要：联合国教科文组织指出,教育应以＂人的发展＂为基本目标。发展是世界万物的生命之源,也是教师的立身之本。＂发展＂是对教师职业生命内涵的本质的解读和诠释。只有当教育者理性自觉地完善自己、发展自己时,才能始终保持以人为本的健康发展势头,才能更有利于学生的自我完善与健康发展,进而赢得学校的可持续发展。发展性教师是指教师在职业生涯中不断创新、凸显生命潜能与智慧,张扬个性、实现自我与超越实践指归,“全过程双导师制”培训模式的探索与实践——以“国培计划（2013）”-湖南省中小学骨干班主任短期集中培训项目为例
摘要：2013年10月,通过邀标资格审定,湖南省湘潭市和平小学从省内1万多所中小学中脱颖而出,成功承办了＂国培计划（2013）＂-湖南省中小学骨干班主任短期集中培训项目。培训对象为省内长沙、娄底、邵阳、株洲、湘潭五个地州市的34名小学骨干班主任,培训时间为10天,项目完成时间为2013年11月8日至11月17日。在培训中,我们采用了＂双导师引领,同伴互助＂的＂双线并行＂培训模式,全角度培训,分层教研,让教师都得到发展——区域性教师研训的思考与实践
摘要：随着课程改革的深入,教师的专业成长成为了各级行政、研训部门关注的重点,各级研训部门加大了对教师的培训力度。但老师们并不是对所有的培训都＂买账＂。原因何在？就这一问题,作为语文研训教师和教研员的我对全区语文教师做了一次问卷调查。对于＂你希望得到怎样的专业成长指导＂这个问题,排在前四的答案是：有效的培训和教研、观摩名家课堂、专家（名师）对自己课堂的指导、浅谈研究型教师的成长
摘要：一、问题的提出韩愈曾说,教学相长。而教师中为什么有许多人原为本科毕业,甚至研究生毕业,但若干年后竟然平平如众人呢？原因何在？作为教师,又该如何成为一个研究型、学术型的教师呢？在此,笔者根据自己的观察、分析及探究,提出了自己的一些想法与同仁们一起分享。二、原因分析1.认识不清,目标不明对于教学研究的重要性认识不清是导致老师们不想从事教学研究、成为研究型教师的主要原因。一是许多教师存在着这样的想法,务实培训,快速提高薄弱学校教师素质
摘要：教师专业水平是提高学校教育质量的基础。提高教师专业素质的根本途径是教师的在职培训和终身学习。如何有效地开展教师培训,不断地提高教师素质,桑植县教育局的典型经验具有广泛的实践价值。（1）抓实校本培训。＂五个活动＂增添教师校本培训的活力及实效。快速提高薄弱学校教师的业务素质,校本培训是一个非常重要的培训模式,也是学校提高教师专业素养的常规工作。中小学教师全员培训课堂教学效果评价方法的再认识
摘要：百年大计在教育,教育大计在教师。这是早已形成的社会共识。＂十二五＂以来,党和国家越来越重视教师队伍的建设,2010年3月出台的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》明确规定要＂建设高素质的教师队伍＂。随后,省教育行政主管部门分别下发了＂关于十二五期间中小学教师培训工作的意见＂,校园阳光体育活动路径的优化策略
摘要：为切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展,各中小学校踊跃参与,积极探寻有效开展阳光体育的途径与管理模式。有效的阳光体育活动模式应该根据各学校阳光体育运动实际,进行创新型的探索。审视当下阳光体育的现状,有些问题不容乐观,的确需要不断的努力。我们认为,阳光体育的可持续发展离不开学校的制度管理,学校阳光体育的管理要加强并且要做到精细化。要彻底改变目前学校阳光体育的整体现状,还需要更多的人给予切实的关注和指导。益阳市普通高中体育教师职业韧性现状与改善策略研究
摘要：一、职业韧性的定义20世纪70年代,西方一些心理学家和精神医生针对儿童在生活中表现出来的韧性进行关注并开始了干预研究。20世纪90年代,职业领域的韧性构成开始受到持续关注,London（1983）最早把＂职业＂和＂韧性＂合在一起组成一个专业术语＂职业韧性＂,意即＂在不乐观的环境中个体对职业破裂的反抗＂。
