教师杂志社
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教师杂志

《教师》杂志在全国影响力巨大,创刊于1984年,公开发行的旬刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:德育透视、管理、教师职业发展、课堂链接、课改聚焦、教学探蹊、班主任工作、人文社会科学等。
  • 主管单位:海南省文化广电出版体育厅
  • 主办单位:海南出版社有限公司
  • 国际刊号:1674-120X
  • 国内刊号:46-1072/G4
  • 出版地方:海南
  • 邮发代号:42-351
  • 创刊时间:1984
  • 发行周期:旬刊
  • 期刊开本:B5
  • 复合影响因子:0.2
期刊级别: 省级期刊
相关期刊
服务介绍

教师 2013年第28期杂志 文档列表

教师杂志师谈

教育该如何“渡”学生

摘要:梁衡有名篇《觅渡,觅渡,渡何处》,是写瞿秋白的。瞿家旧祠堂门口有一条河,叫觅渡河。当年瞿秋自从这里出发,登上觅渡的小舟,直至临死都在探究生命的归宿。他觉得探索比达到更重要。觅渡,觅渡,渡在何处,他一生都在寻求。作为教育工作者,我们也一直在探索,寻求让学生走向成功的方法和途径。在上学期结束的升学考试中,有个学生刚及格,选择读中专。是庆贺还是懊恼?这似乎是不大容易回答的一个问题。有一点是可以肯定的,就是一个学校,如果有一半的学生都是这个成绩,那家长肯定不愿意把孩子送进来,老师在这里教学,也会少了很多成就感。
1-1
教师杂志本刊特稿

小学语文教学练辩证统一教学模式研究——有的放矢,学练结合,读懂课文

摘要:课堂是中小学教育教学的主要阵地,优化课堂教学是中小学教师教育科研的永恒主题。教学有法无定法,开展好教学贵在得法,以学定教,实现“教学练辩证统一”是课堂教学的极高境界。湖南省耒阳师范附属小学刘春桥校长主持,并与蒋利桔、肖海燕老师等人一道开展的“小学语文教学练辩证统一教学模式研究”[批准号:D-73](湖南塔教育学会“十二五”教育科研课题成果),为小学课堂教学改革提供了一种成功的范例。
5-6

练到位文自成——运用教学模式,促进小学作文教学

摘要:一、教师作文教学现状分析作文本质是写作主体内在“精神”和独特“个性”的自由体现。作为语文教师,我们深深体会到作文教学的难度之大,如果教师不多花点心思在作文课上,往往会使得课堂枯燥乏味,也导致学生在日复一日的单调作文训练中,形成一个没兴趣一不想写一写不好的恶性循环。反观教师的作文教学,存在以下几方面的不足:
6-7

教师的“低调”成全学生的“高调”

摘要:传统课堂教学建立在教师传授教科书现成知识的基础之上,教师是传授者,又是学生知识接受的监督者。这样的课堂不注重学生的学习过程,不在意学生情感体验与生命需求,本应成为课堂学习主人的学生,却被无情地边缘化了。“教学练辩证统一教学模式”是一种通过合理教学提高学习效率,以练习巩固学习的教学模式群。这种模式下的课堂,教师不在于显示话语权。而在于引导启迪,使学生自奋其力,自致其知;在于以教师的“示弱”引发学生“逞强”;在于以教师的“低调”引发学生“高调”。以语文S版五年级下册的课文《少年闰土》一课为例,课前布置学生预习课文,这是学生自主“练”的过程。上课伊始交流预习,检查难读易错字的读音,有效导学,夯实基础。然后让学生聊聊感受最深的是什么,有什么疑问。
8-8
教师杂志德育看台

道德体验在高中德育中的运用与实现

摘要:随着社会的发展,人们在物质方面得到满足以后,更加追求精神文明上的提高。然而社会上的各种陋习仍然存在,并且根深蒂固,使得提升公民道德素质工作进行艰难。高中生是一个相对特殊的学生群体,他们需要更多的关注。将道德体验引入到高中德育中来是素质教育发展的必然需求与趋势。本文结合具体实际情况,详细分析和研究了采取一定方法与手段,营造良好校园文化生活,从而提高道德体验在高中德育中的作用和影响。
9-10

小学品德课中组织体验活动的几种途径

摘要:实践性是小学品德课程的重要性质之一,其教学实践的设计要注重“知行合一”。本文从小学品德课中存在的“认知”与“践行”脱节的问题出发,探讨在教学中组织体验活动的几种途径,提出要从“活动体验”“模仿体验”“劳动体验”“操作体验”“释疑体验”“创新体验”六方面加强对学生实践能力的培养。
11-11

校园剧,让育人阳光洒满校园

摘要:“我对不起赢政,我对不起刘邦,我对不起成吉思汗!”一名男生顶着骄阳,对着教学楼高声呼喊。这阵势,让人“丈二和尚摸不着头脑”。此时又来了一名女生,同样扯着嗓子呐喊:“我对不起吕雉,我对不起武则天!”……这到底演的是哪出呀?原来这是江苏省句容市第三中学(以下简称“我校”)的校园剧《难兄难弟》中的一个片断——两位学生历史科考砸了,教师以这种别出心裁的方式,让他们对着同学们喊出历史人物名字,以此激发学习热情。该剧一举摘得由中央电化教育馆、中国教育电视协会主办的首届中国校园电视节金奖。电视节评委会对该剧给予了高度评价:“这是学生对自己的一种挑战,
12-12

角色游戏对儿童社会性发展的影响

摘要:游戏对于儿童来说是无时无刻不在进行中的活动,是他们认识世界、探索世界的最好的方式,是他们快乐的源泉。他们假设游戏,却把游戏当成真实的世界。游戏是孩子学习和成长的通道,游戏是孩子与世界沟通的主要渠道。角色游戏是幼儿期典型的游戏,是幼儿通过扮演角色,运用模仿和想象创造性地反映现实生活的一种游戏。从古至今,角色游戏一直是孩子们必玩的游戏,是他们对生活体验的反映。幼儿在游戏中通过扮演角色,运用想象、创造性地反映个人生活经验,促进了幼儿的个性和社会性的发展。
13-13

幼儿攀比心理及行为的分析与引导

摘要:幼儿攀比是一种不可忽视、需要引导的现象,目前已经成为幼儿园中的热点问题之一。为了减少幼儿的攀比现象,要探讨幼儿常见的攀比行为,从心理学角度分析这种攀比行为的形成原因及危害,并在此基础上提出家园合作,共同矫正这种不良行为的措施.以引导幼儿心理。
14-14

也谈老人带孩子

摘要:目前,社会上许多老人充当起带孩子的主力军,究其原因有多种:①年轻父母工作压力大,事业心强,无时间、精力顾及孩子的教育和抚养。②80后、90后父母多是独生子女,自我生活自理能力不强,现在初为人父母,更是没有独立教育抚养孩子的能力。③家政服务不健全,难以请到合适的保姆。④全职母亲社会地位、经济地位得不到重视,“相夫教子”优良文化传统的淡化,将教育抚养儿女作为个人家庭的事业和国家培养人才的需要的社会氛围没有形成,低收入广就业的社会状况,父亲的收入也难以支持全职母亲和支撑家庭开支。⑤老人退休早,身体好,有时间、有精力、有经验照顾孩子,并乐于从中享受天伦之乐。
15-15
教师杂志教育理论

回归教育的原点——让儿童以接受的方式快乐成长

摘要:肖川说过:“教育,是真正把人的发展当作目的的教育。”然而,现实教育常常面临着儿童本位的缺失,许多教者常以成人的语言、模式来约束处于童年的孩子们,从而造成教育的无力化。因此,本文由教育生活中的一个实例出发,通过成因剖析、对策解读、深度思考,阐述了教育应回归其原点,顺应儿童的天性,关注儿童生命成长的观点。
16-17

我国学期教育质量评估标准研究的现状与启示

摘要:我国关于学前教育质量标准的研究中,集中研究了什么是学前教育质量和对学前教育质量内容的分析以及实践学前教育质量标准过程中产生了何种偏差。基于对现状的分析,提出建立科学质量评估标准、多元主体参与评估、建立保障体系等建议。
18-19
教师杂志决策与管理

中小学校在教学仪器设备管理中存在的问题及创新管理方法研究

摘要:近年来,我国中小学校为提高升学率以及办学质量,广泛引进最新的教学仪器设备,以辅助教师教学和学生学习。但是中小学校在对这些教学仪器设备数量上的增加过程中存在着重复购置,使用效率不高等问题,而在购置后,怎样有效地管理和使用这些仪器设备成为亟待解决的问题,本文围绕中小学校在教学仪器设备管理中存在的问题提出一些创新的管理方法。
19-20

大学英语课程定位:应用型人才培养——以上海政法学院为例

摘要:大学英语目前面临着的问题是如何充分发挥这门课程在高等教育中的工具作用和人文效应。《大学英语课程教学要求》对大学英语课程的定位是清晰的、正确的,目前国际视野定位只是根据时展趋势对其进行的细化和诠释,而非重新定义。本文以上海政法学院为例,就以学术英语为主导的大学英语教学改革提出设想。
21-23

班主任工作三要素:爱·信·助

摘要:传统德育是工业化的德育模式,通常注重集体教育,缺乏对学生主体性的关怀和引导,容易忽视学生的个性发展。因此,无论是教育指导思想还是教育内容和方法,都或多或少存在阻碍学生主体性发展的弊端。在实施新课程改革的今天,要取得全面发展学生的成果,我们教育工作者必须提高对学生进行主体教育的认识,以弘扬学生的主体性为理念,克服教育工作中的诸种弊端,使新课改不断深化。班主任是学校教育工作的重要角色和主要实施者,改变传统教育模式,加强与完善班主任德育工作才能使教育管理事半功倍。由于工作原因,笔者曾在多个学校担任了二十几年班主任工作,无论是重点中学还是普通中学,无论是成绩好的学生还是成绩不好的学生的管理,班主任只要抓住三要素:“爱、信、助”,并以此作为师生关系的理念,去尊重学生、信赖学生、发展学生,就能在德育工作中如鱼得水,游刃有余。
24-25

“融”的管理构建美丽教育——浅谈湖南省长沙市雨花区天华寄宿制学校美丽教育构建

摘要:2013年春,“美丽教育”成为了“雨花教育人”数力构建的目标之一,在湖南省长沙市雨化区教育局喻小健局长的报告解读中,美丽教育是一种自觉遵循教育规律,尊重学生成长规律,同归教育本源,促进学生全面、可持续发展的教育境界这与湖南省长沙市雨花区天华寄宿制学校一直倡导的“与孩子一起成长”教育理念不谋而合。教育是一个循序渐进的过程,它的对象是学生,孩子们在不一样的教育环境中成长,有着迥异的个性.这样的特殊性决定了教育不可能一蹴而就,更不能一步登天,教育需要等待。更需要教育者全身心的付出。而作为管理者,构建美丽教育,可从“融”的管理人手。
26-26

孩子,困难其实只是一张纸

摘要:“老师,今天周路(化名)的作业又没完成。”我刚进教室,学习委员就向我汇报全班同学的作业完成情况。周路怎么了?最近一段时问上学老迟到,作业也经常完成不了。我决定找个合适的机会与她谈谈,弄清缘由。说起她,唉,总让我顿生同情之心。她是个特殊的孩子,有着特殊的身世和特殊的性格。十年前,不知什么原因,她刚出生就被生父母遗弃于路边,幸好被当时已年过半百的养父发现,才得以相救。养父一直没有结婚,家境也十分贫寒。就这样养父既当爹又当妈,含辛茹苦地把她拉扯大。由于与别的孩子有着不同的经历,所以她养成了孤僻的性格,对外界有很强的抵触隋绪。她是在三年级的时候转入我班的。在得知她的情况后,我特意给她买两件棉衣,总以为她会很乐意接受我的一点心意,没想到当我亲手送给她时,年幼的她竟冷冷地说:“我不缺衣服。”然后就头也不回地走了,
27-27

整合家园情绪干预缓解新生“入园焦虑”

摘要:每年的新学期,入园的新生在生理和心理方面的种种不适应极易对他们身心健康发展造成负面影响。面对孩子的“入园焦虑”情况,幼儿园和家庭该怎样理解并给予干预?整合家庭资源缓解新生“入园焦虑”是否可行?幼儿园可以从哪几方面整合家庭资源、有效缓解新生“入园焦虑”。本文将重点进行分析。
28-28