学校教育离“真”有多远
摘要：著名教育家陶行知曾说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”学校担负着教书育人的重任，学校是学生学习成长的重要环境。教学生求真，学校应该给学生做出表率。然而时下我们的学校做得如何呢？如何让教学评估更好地服务于教与学——全港性系统评估及其带给我们的启示
摘要：香港社会是个法治、民主的社会，教育也处处体现出个性与自由。每个学校有权选择适合本校学生的教材，在教材的过渡时期，甚至一个学校不同年级使用不同出版社的教材。这与我们内地统一使用教材，统一征订教辅材料形成了鲜明的对比。学校教材不统一，作为教育主管部门是如何检测学校教与学的成效呢？学校除了每年在11月、3月和6月上旬，集中进行为期两天的校本评估之外，小三、小六、中三年级的本港学生会在每年的6月下旬，参加全港性系统评估。农村初中进行社会主义核心价值体系教育实践初探
摘要：农村初中进行社会主义核心价值体系教育实践对初中学生形成正确的世界观、人生观、价值观和落实中央进一步加强和改进未成年人的思想道德建设的政策具有重要的意义。农村初中进行社会主义核心价值体系教育实践的前提是选取、明确适合进行社会主义核心价值教育的内容，确定合适的目标。农村初中进行社会主义核心价值体系教育实践的主要途径是：班级日常管理渗透，学科教学渗透，主题活动渗透。农村初中进行社会主义核心价值体系教育实践的原则是教育内容真实化。教育过程活动化，教育目标明确化，教师言行榜样化。农村初中进行社会主义核心价值体系教育实践的保障机制是：加强对教师的培训，建立全员参与社会主义核心价值教育的教师队伍，建立完善的德育评价体系。让爱开启幼儿的心灵
摘要：“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛，爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。“爱学生”是教师人格的灵魂，也是师德的核心。那么作为一名幼儿老师，如何以“爱满天下”的精神，去爱每一位幼儿，尤其是调皮捣蛋的孩子呢？笔者认为，一是以平等的爱，走进孩子的心灵；二是以赏识的爱，抚平受伤的心灵；三是以无私的爱，温暖孩子的心灵。让思想政治课焕发德育的光芒
摘要：学校的工作是培养学生在德、智、体各方面都得到全面发展，而其中以人的品德培养最为重要。因此，在教学过程中，在传授知识的同时，如何把品德教育融人其中是非常重要的问题，而思想政治课具有其他学科不可比拟的优越性。作为政治教师，不但要教会学生如何学习，还要教会学生如何做人，由于思想政治课本身的育人特点决定了思想政治课教学在这方面有很大的优势。新时期德育的思考
摘要：同志曾指出德育在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。在物质文明迅猛发展的今天，如何将德育做深入，做到位，是家庭、学校乃至整个社会必须认真思考的重要议题。通过对德育体制建设、德育主体、德育中政治教育的重要性及网络媒体等重要精神文明传播途径等方面的思考，希望进一步巩固德育效果。只有充分发挥德育的作用，使人的价值得到扩展，人格得到健全，才能最大限度地发挥新一代的才能，使社会和谐、全面、快速地发展。也谈“上知下愚”——班主任家访手记
摘要：在一次家访中，有个家长跟我说：“虽说是自己的孩子，我都不知道应该怎么教育他!”作为一个班主任，我也一直在思索这个问题：对于孩子的教育，怎样做才是最有效的？曾经读过许多成功的案例，可我知道，那只是教育者工作中极为灿烂的一面，绝不是全面的。和谐校园——现代教育的新追求
摘要：学校是社会的一个重要组成部分，一所学校只有和谐才能向前发展，也只有和谐才能不断创新，才能培养出符合未来社会需求的新型人才。学会品味教育的幸福
摘要：幸福是什么，不同的人有不同的回答。家境贫寒的人能享受到温饱是幸福，教师辛勤耕耘终有收获也是幸福……作为一个教育工作者，我时常品味着教育的幸福。成都锦江区成立教育公众督导团
摘要：四川省成都市盐道街小学得胜分校校长姒建明这些天心里一直乐呵呵的：学校大门外的那条路正在加紧施工，近日就能竣工。到时候，学校就可以打开自己的校门了。爱心，让“双困生”温暖前行——谈小学班级管理
摘要：班主任应用循循善诱的良药去医治学生受创的心灵，并且从他们身上发现薄弱点、闪光点，家校合作，多鼓励，注重在爱心前提下的“问题点”教育，以点带面，促进“双困生”的成长。不经历风雨，怎么见彩虹——浅谈幼儿挫折教育
摘要：挫折教育是指个体在从事有目的的活动时遇到的障碍、干扰，并难以克服，致使个人动机不能实现，个人需要不能得到满足而产生的消极的情绪体验和心理状态。近年来，我国部分学校已经开始在进行“挫折教育”，但在幼儿教育中还是少有人问津的。经历一定的挫折，对幼儿形成坚强意志是有益的。对幼儿进行挫折教育，如孩子摔倒了之后让他自己爬起来，这对他来说是一个非常重要的磨炼过程，这样既强化了他的意志又锻炼了他克服困难的能力。那么，如何对幼儿进行挫折教育呢？特别的爱给特别的你——对具有攻击性行为孩子的矫治过程
摘要：通过对具有攻击性行为孩子的矫治过程的总结，本文以“走进家庭”“走进孩子”的方式分析了造成孩子攻击性行为的原因，并根据孩子的特点采取相应的策略对其攻击性行为进行矫治，取得了较好的效果。浅谈新课改背景下如何做好高中班主任工作
摘要：高中班主任是高中学生管理的主力军，也是开展有效班级工作，建设和谐班集体，促进学生健康成长的组织者和引导者，更是在新课改背景下实施素质教育和德育的关键人物。本文主要结合新课致背景下对高中班级管理工作的要求，对如何做好高中班主任管理工作进行论述和分析，并提出一些建议。外来务工人员子女习惯养成教育研究
摘要：据报道，我国拥有一亿左右的农民工，随同父母进入发达地区入园的幼儿人数也在相应增长。外来务工子女已成为社会的一个特殊群体，对于他们的教育也成了一个不可忽视的问题，“让外来务工人员子女同享优质、公平的教育”已成为我们共同的心声。这里有尊重、信任、发展和未来——读《第56号教室的奇迹》有感
摘要：读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程，一间普通简陋得还会漏雨的教室，一群大多来自贫困家庭、来自移民家庭，英语也不是他们的母语的孩子，在一位叫雷夫的老师充满爱心与智慧的培养下，测试成绩高居全美前列，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就，这不得不说是一个教育的奇迹。扬起“情感教育”的风帆
摘要：对学生进行“情感教育”有助于培养师生之间的感情，有助于教育教学成绩的提高，教师要克服过去单一的教学模式所带来的弊端，改变威严、庄重的教学态度，师生感情相融，在愉悦的教学环境中让学生健康快乐地成长，体现情感教学，促进教育教学和谐发展。引导学生成为自身心理健康的建设者
摘要：引导学生掌握自省、自评、自调的方法，建设自身的心理素质。也就是通过家庭环境、生理状况、社会环境的分析，分析自身的心理状况。通过掌握心理健康的标准，从而正确地评价自身的心理状况。通过养成学习、劳动、体育锻炼的习惯，学会意识调节法、语言调节法、注意力和行动转移法、情绪释放法，有效地调节自身的心理状况，塑造健康心理，打好人生基础。
