教师杂志 省级期刊

教师 2011年第04期杂志 文档列表

教师杂志师谈

起点上的终点思考1-1

摘要：一个人在思考自己人生方向的时候,有一个非常重要又实用的方法――由终点开始思考。譬如说人生七十,因此,你可先想好70岁想干什么,达到什么程度,正在干什么,身边会有什么人……当这些明确时,你就知道50岁的时候自己应该在哪里,

教师杂志本刊特稿

善行潇湘 爱满华夏——第四届长沙运达喜来登教师奖侧记5-7

摘要：从2007年至今每年12月,都有20位来自湖南最边远贫困地区的优秀乡村教师被邀请到长沙运达喜来登酒店,参加盛大的颁奖典礼,接过总计55万元的现金奖励。怒放的鲜花、如潮的掌声和现场激情的赞美,一齐献给了这些默默无闻的人们,

教师杂志管理

本科校外实践教学环境现状分析与研究8-8

摘要：本文通过对大学生实践实习现状和存在问题进行分析,结合社会对人才需求的实际,论述了建设多层次的校外实践教学体系的重要性,并对优化实践教学资源环境,改革学生实习制度及加强大学生实践实习基地建设进行了研究。

家园携手,共创未来9-9

摘要：一、现代手段的利用,提高了沟通的效率1.建立网站,拉近了与家长的交流距离在网上建立自己的网站,这样幼儿园可以面向社会,面向家长。因为网络有极强的时代气息,它的特点是快捷、开

谈网络与班级管理的有效整合10-11

摘要：随着信息技术的不断成熟与发展,网络的功能将日益强大,充分发掘网络工具的学习、教育与服务功能,引导学生合理利用,从而在班集体的建设与管理过程中充发发挥其正面功效。

让“入园”不再成为难题11-11

摘要：记者从2月15日召开的海南省教育工作会议上获悉,海南省各级党委、政府将把加快发展学前教育,作为中长期教育改革和发展重要突破口和重大民生工程来抓,以多种形式扩大学前教育资源,切实解决当前的＂入园难＂问题。

抓班级文化,谋学生发展12-12

摘要：班级文化是师生共同创造的精神财富,是校园文化的重要组成部分,也是形成班级集体凝聚力和良好班风的必备条件。良好的班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣,更重要的是能使学生形成良好的品德,塑造积极向上的班级精神,促进学生健康发展。

大力推进教育科研,促进青阳教育发展13-13

摘要：随着新课程改革的不断推进,教育科研在引领青阳教育事业中发挥了重要作用。近年来,教育新形势不断涌现,面向教育现代化的客观需要,福建省晋江市青阳街道必须大力推进教育科研,在做精做实的基础上进一步发展和创新,

教师杂志教师职业发展

构建校本教研机制,促进教师持续成长14-15

摘要：校本教研就是为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校的资源优势、特色进行的教育教学研究。校本教研真正让学校教研组成为一个学习型的组织,领导、教师间的一种平等、合作、沟通与互相启迪的教研文化,增强了教师的合作

“80后”教师要有“自知之明”15-16

摘要：年轻也是一种资本。出生于改革开放后的＂80后＂教师接受新生事物快,熟悉现代教育技术;在学生面前有亲和力,与学生和睦相处;精力旺盛,热情高涨,这些都是胜任教师工作的重要条件。＂80后＂教师鲜明的个性也使中国几千年来

一个优秀的音乐教师应该是这样的17-17

摘要：经常会听人说：＂这个人一看就是音乐老师———打扮得那么时髦。＂在大部分人的观念中,时髦和音乐教师是有必然联系的。而我个人认为,音乐教师的＂时髦＂应该体现在对美的更深层次的诠释中：气质典雅、大方,服饰简洁、清新,妆

教师杂志课堂链接

学生的答案与教师的答案同等重要18-18

摘要：学生的答案与教师的答案,哪一个更重要？许多人都会认为后者更为重要。说出这个答案的人,会认为教师的主要工作就是＂传道、授业、解惑＂,帮助学生发现自我。但是我不禁要问,难道教师的思考真的比学生的思考更有效吗？难道

赏识激励,让课堂充满生命活力19-19

摘要：在课堂教学中教师应与学生和谐相处,平等对话,始终贯穿＂以学生为本＂的教学理念,以学生＂学会学习、学会创造、学会做人＂为目标,追求学生课堂上合作、教师研讨中合作、师生互动中合作,养成教育的随时激励、课堂学习的竞赛激励、阶段评比的持续激励,扎扎实实地推进素质教育,促进学生的全面发展。

拓展时空,开辟作文乐园20-20

摘要：纵观当前的习作教学,我们不难发现,教师对学生的种种束缚,已经把他们幼小的心灵破坏得＂千疮百孔＂。学生以习作为苦,常＂望文兴叹＂或＂谈文色变＂。枯燥无味、千篇一律的内容,常让教师倒胃口。只有拓展习作的时空,放飞学生的

一次不经意引发的精彩——浅谈习作教学如何开拓学生的思路21-21

摘要：一个雨天,学生在教室里看书。一只小麻雀飞进来,停息在窗上,左瞅右瞧,很是可爱。我示意学生不要惊吓它,并悄悄地观察它。几分钟过后,我逐步启发学生：小麻雀可能从哪儿来的？为什么会飞到我们的教室避雨呢？小麻雀又会飞向哪？由于正是学生所关注、所感兴趣的话

关注学生需求,创设学习情境——《统计》教学实践与反思23-23

摘要：问题探讨：学生对＂鲜花有多少盆＂没有兴趣。人教版一年级下册《统计》,课本提供的学习情境是学生熟悉的＂鲜花＂。当教师提出：你能一眼看清楚每种花有几盆吗？许多学生张口就是＂我知道＂＂红花

加强英语听力训练 提高学生听力水平24-25

摘要：在初中英语课堂中加强学生的听力训练,教师可采取强化音标教学、重视语音熏陶、规范语速养成、扩展词汇储量、提升解析能力、加强听力技巧训练等策略,以有效提高初中学生的英语听力水平。

在遗传平衡公式教学中“授之以渔”26-26

摘要：一、遗传平衡公式的原理理解对于遗传平衡公式在解题中的应用,学生是比较熟悉的,但对于公式的原理理解往往知其然不知其所以然。教师在教学中对公式的推导过程加以适当的补