基础医学教育杂志 省级期刊

基础医学教育 2019年第07期杂志 文档列表

基础医学教育杂志教学改革与教学法研究

“双一流”背景下组织学与胚胎学教学改革与探索501-504

摘要：学科建设是高等院校建设与发展的重要组成部分。组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程,围绕一流基础医学学科建设目标,以培养适应时展的高素质人才为导向,课程组对组织学与胚胎学课程的教学进行了系列改革。该课程组通过优化教学内容、建设优质教学资源、改革教学方法和建立多元化教学考核方式等措施,以增强学生的创新意识和自主学习能力,提高学生的学习兴趣,充分突出学生的主体地位,促进理论和实验教学长效发展。

协作测试指引人体解剖学考试改革的实证研究505-507

摘要：人体解剖学课程系统性、实践性较强,学生学习有一定难度。为了通过考试评价学生的综合素质和能力,激发学生学习兴趣,在考试中采用协作测试法。结果表明应用协作测试法后,学生成绩提高显著,并且有效提高学生自我效能感,具有较强的适用性,为其他考试改革提供了一定借鉴。

科研反哺临床医学专业医学免疫学教学的改革探索508-510

摘要：为了提高临床医学专业医学免疫学课程教学质量,培养具有创新能力的人才,文章就目前医学免疫学教学中存在的问题,结合南华大学医学免疫学教研室的教学经验,从理论教学和实验教学两方面阐述科研反哺临床医学专业医学免疫学教学的改革。实践证明,科研反哺医学免疫学教学能显著激发本科生的学习动力,提高教学效果。

TfU教学设计在生理学教学中的应用511-513

摘要：针对传统生理学教学中学生被动式学习、对教学内容不能充分理解的问题,探讨理解性教学(teaching for understanding TfU)设计对生理学教学效果的影响。在陕西中医药大学临床专业部分班级实施TfU教学设计,结果显示TfU教学设计可有效提高学生生理学学习的积极性及学习效果,适合在生理学教学中推广应用。

对分课堂在生理学教学改革中的应用514-517

摘要：教师在教学中不仅要向学生传授基本知识,而且还需强调科学思维能力和创新精神的培养。但传统的课堂教学模式不能满足现代医学教育对生理学教学的要求,因此,需要引入新的教学理念,探索新的课堂教学模式以提升生理学教学质量。文章阐述了在临床医学专业的生理学教学中,采用对分课堂的教学模式进行课堂教学研究,并根据学科特点对对分课堂的教学模式进行了适当的改革,基本形成了适合生理学教学课堂模式的新思路。

医学院校生物化学教学改革反思518-520

摘要：生物化学是医学院校中一门重要的基础课程。随着我国教育改革的发展,对该课程的教学提出了新的要求,针对这些要求,文章从教学对象、教学目标、教学内容、教学方法等方面进行了总结与反思,以此提高教学能力,改善教学效果来适应当前教育教学改革的发展。

科研思维培养在神经生物学教学中的实践521-523

摘要：文章介绍了如何将科研融入神经生物学的理论教学,以科研促进教学,以教学带动科研,促进教师优化课程体系,加深学生对神经生物学理论知识的理解。同时介绍了如何通过第二课堂、科研创新和长学制导师等项目指导医学本科生开展包括查阅文献、实验操作和撰写论文在内的科研活动,增强学生获取新的理论知识和了解科学动态的能力,全面增强科研素质。

功能为主线课堂设计在医学形态学教学中的应用524-526

摘要：医学形态学是以研究形态为主兼及功能的一门基础学科,但实际教学中,形态结构和功能往往联系不够密切,甚至是脱节的,重“结构”、弱“功能”现象较为严重。经过多年教学摸索,总结出功能为主线课程设计教学模式,通过多种教学形式的运用,有效整合零散的知识点,达到结构和功能的有效结合,充分体现了“结构是功能的基础,功能是结构的必然表现”的形态学学科特点。

五年制临床医学生殖系统整合课的PBL教学构建527-530

摘要：在五年制临床医学专业大二学生开设生殖系统医学整合课程中运用PBL教学法,由于低年级学生缺乏较为系统的医学知识基础,其PBL教学的诸多环节需要经过详细探讨和论证,以获得最佳的教学效果。文章主要基于生殖系统整合课的角度,从PBL课时设置、案例编写、学生分组与讨论形式、Tutor的人选及职责以及评价体系这五大方面探讨这一整合课程PBL教学模式的构建,并提出其中的困难与不足。

临床药学专业硕士人文素养培养530-533

摘要：文章旨在探讨如何根据现有临床药学研究生培养情况,建立因材施教的专业培养联合政治思想和人文素养并举的临床药学硕士培养模式。目前,我国临床药学研究生培养普遍面临学生水平参差不齐、研究生培养重基础轻实践及培养内容与工作衔接性不足的问题。为了解决上述问题,首先通过集中备课结合课前试讲等方式提升教师授课水平,重视教师政治思想教育和人文素养的培养,以此加强高素质教师队伍建设。在临床药学硕士培养过程中,重视因材施教,突出硕士培养的个性化特点;重视学生的政治思想教育,将政治思想教育贯穿培养的全过程,突出政治思想教育的时代感和感召力,提升政治思想教育的实际效果;加强人文素养教育,把专业的药学知识和人文关怀融合,树立以人为本的职业精神。

创新教学策略,有效组织课堂教学534-535

摘要：在教学实践中,如何创新教学策略、有效组织课堂教学是教育工作者历来探讨的问题。有些教师仅满足于授课科学性、条理性的态度不符合创新教育背景下启发式的指导思想。笔者认为充分调动学生的学习主动性和热情是教学过程中需要重视的问题。精心的课前准备当然是首要条件,授课中更要注意激发兴趣、启发思考,并不可忽视教态在营造积极教学氛围中的作用。师生共同参与深受学生欢迎,更能提高课堂效率,也有利于优化教学质量。

基础医学教育杂志实验教学改革与实践

病原生物学实验教学改革实践536-537

摘要：病原生物学实验是医学微生物学理论与实践相结合的纽带,但传统的实验教学内容多为验证性实验,没有很好地调动学生学习的主动性,实验教学改革势在必行。文章初步探索在基础本硕连读学生中开展系统性实验中增加临床案例讨论分析及学生自主设计性实验内容,提高了学生的学习兴趣及科学思维能力,锻炼了学生的实践能力,取得较好效果。

基础医学专业分子生物学实验教学改革与实践538-541

摘要：基础医学专业旨在培养具有从事基础医学教育和科学研究能力的拔尖人才。为提高学生的实验操作技能和科研创新能力,天津医科大学生物化学与分子生物学系对基础医学专业的分子生物学实验课程进行了改革与实践。文章分析了前期分子生物学实验课程的不足,介绍了改革后教学内容的调整、仪器设备的改进、培养方式的提升以及教学效果反馈,并探讨了教改后仍存在的问题及拟解决方案。

药物化学实验教学改革研究541-544

摘要：以药物合成为纽带,将前期课程知识点串联并应用,利用虚拟仿真实验完成教学难度较大的实验项目,采用不同的表征方法,提高设备利用率,开设开放性实验和设计性实验,进一步锻炼学生动手能力。实验过程充满探索性和趣味性,调动了学生积极性,使学生对整个药物生产过程有了更为清晰和直观的认识,内容安排上循序渐进,由易到难,安排合理。药物化学实验教学改革达到了预期效果。

基于PBL的翻转课堂在无机化学实验教学中的应用545-547

摘要：作为一种新型的教学形式,翻转课堂已成为国内外教育界的热门话题。它打破传统的教学模式,为教学改革的开展注入了新的活力。文章将基于PBL的翻转课堂教学模式引入无机化学实验教学中,设计并开展了无机物分子或基团的空间构型的翻转课堂教学实践,并对教学效果进行了评价和分析,以期为无机化学实验教学改革提供借鉴。

药学专业有机化学开放性综合实验改革探索548-550

摘要：基于药学专业有机化学在医学高等院校的特点,选择了阿司匹林的合成、药剂的制备和有效含量的测量作为题目,开展开放性综合实验。学生需要查阅文献、设计实验、合成药物、片剂制备、测定含量以及书写报告。实践结果表明:通过开展开放性综合实验,可以挖掘学生的潜能,调动学生实验的积极性和主动性,提高学生的组织能力和团队协作能力,为后期从事科学研究打下良好的基础。

基础医学教育杂志临床医学教学研究

本科生临床医学教学中工程思维培养的实践551-552

摘要：在医学与工程学日益交叉融合的背景下,对医生的综合素养提出了更高的要求。依托于团队较强的医工结合基础,通过学术讲座、兴趣小组、项目实践等内容,增强了临床医学本科生在工程思维方面的素养,取得了一定的成果。

超声诊断学PBL教学的实践553-555

摘要：超声诊断学是医学影像专业的核心课程之一。以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)是以学生为中心的教育模式,已被国内外很多医学院校所应用。超声诊断学专业知识性强,涉及多学科交叉,在超声诊断学PBL教学实施过程中存在很多问题,疾病超声表现和图像难以理解,学生学习效率下降,违背PBL的教学初衷。文章介绍了优化的超声诊断学PBL教学模式和改革方案,根据实践改进教学内容,提高PBL教学质量。