基础医学教育杂志 省级期刊

基础医学教育 2019年第01期杂志 文档列表

基础医学教育杂志教学改革与教学法研究

医学微生物学乙型肝炎病毒说课设计1-3

摘要：说课,是教师向同行阐述自己对某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式。文章以医学微生物学教材中乙型肝炎病毒为例,从教材和学情分析、教学内容及教育目标、教法学法、教学过程四个方面对教学设计方案进行探讨,以期促进教学,提高质量。

混合教学模式在人体解剖学教学中的应用4-6

摘要：随着教学信息化水平不断提升,传统的教学模式已经不再满足现代教学的需求,文章主要从混合式教学的优势出发,在中医院校护理学专业学生人体解剖学教学中进行混合式教学模式的教学改革,同时对教学效果和混合教学模式效价进行分析。

生理学教学对医学生科研素养的培育7-8

摘要：高等教育的目标是培养高素质应用型人才,加强医学生的科研创新能力已成为当前医学院校教育体制改革的重要内容之一。生理学是医学生必修的专业基础课,是一门实验科学,其学科特性为培育创新医学人才的科研素养提供了巨大的空间。通过将诺贝尔奖的故事引入课堂、加强教师自身科研素养在教学中的渗透以及增加实验课比例、开展设计性实验等方法,可激发学生的科研热情,培育其科研素养,更好地满足当前医药事业对人才的需求。

生理学试卷质量评价体系的建立及应用9-11

摘要：利用SjFx的计分核查和专业试卷分析功能、SPSS强大的统计分析功能及Excel数据整理分选优势,构建一套生理学试卷质量评价体系,用于评价学生成绩和试卷出题质量,为提高本科教学质量提供可靠客观的信息。并以此分析了2005年春-2018年春合计89套、16 907份生理学试卷,难易度(0. 72±0. 05),区分度(0. 47±0. 14),信度(0. 81±0. 06),57套(64%)试卷为正态分布。该体系可满足不同的试卷分析要求;生理学试卷整体质量较高,但成绩的正态性还有待改善。

以科研促进长学制临床医学专业药理学课程教学改革12-14

摘要：首都医科大学药理学教研室在长学制医学生培养模式方面,经过长期的探索与实践,形成了以科研促进教学的模式,为培养创新型医学人才营造了良好的空间和环境。通过将教师的科研方向与药理学主讲课程相结合,保证课程内容的先进性和实践性;将成熟的科研成果引入实验教学,以适应快速发展的医学科技内容的需要;突出实践教学,开设综合创新实验,以培养学生探索问题的能力,培养学生具有基本的参与科研与科技开发的能力。

以学生为中心的制药工程专业药理学教学改革15-19

摘要：为适应制药工程专业应用型创新人才的培养目标,提高制药工程专业药理学教学水平,根据制药工程专业和学生特点,将'以学生为中心'的教育理念渗透到药理学教学的全过程,从教学内容、教学方法、教学评价3个环节入手进行药理学教学模式研究和改革,提高了学生学习药理学的积极性、自主学习能力和创新性思维能力。

三明治教学法在医学细胞生物学教学中的应用20-21

摘要：医学细胞生物学是医学院校的基础课程,是学生学习其他基础课及专业课的基础。文章以精神医学本科专业为研究对象,根据课程知识体系选取部分内容开展三明治教学法。学生成绩及问卷调查结果显示,采用三明治教学法有助于激发学生的学习兴趣,加强学生的自主学习能力,提升课堂教学效果。

基于综合能力培养的细胞生物学研究型教学改革22-25

摘要：日新月异的医疗环境对医学院校本科生的综合能力提出了更高的要求,研究型教学注重学生知识、能力和素养的全面发展,是培养综合型人才便捷有效的方式之一。文章从改进课堂教学方法、提升自主学习能力、探究式实验教学、课外科研活动以及教学效果评价等方面,对研究型教学的实践进行了总结,旨在推进研究型教学在本科生综合能力培养中的实践。

高校本科教学评估背景下医用化学考试体系改革与实践26-28

摘要：考试评估体系是高校教学评估体系的重要组成部分之一。E-learning教学平台的综合使用不仅加强了师生互动,更可克服目前医用化学考试存在的一些弊端。基于高校教学评估体系的主体性、导向性、全员性、发展性和适用性原则,对医用化学考试体系进行了改革与实践,改进医用化学教学方法的同时提高了课堂教学效果。

医学生36学时有机化学教学改革29-32

摘要：学时锐减,给医学生有机化学理论课教学带来新的问题。为保证教学质量,亟须进行教学探索与改革来解决这些问题。针对医学生36学时的有机化学课程,文章主要讨论了在课程内容的优化、课堂教学的组织以及教师和学生在课外需下的功夫等方面所做的探索与实践,以期为今后的教学工作提供新的思路和方法。

研究生流行病学思维与方法课程教学改革33-35

摘要：采用学生为主体、教师为主导、学生自主探究为主线的教学方式,运用翻转课堂形式,通过文献评阅,对流行病学研究实例进行分析和讨论。公共卫生机构专家以案例分析为切入点,从实战角度介绍流行病学思维及方法在公共卫生领域的应用。通过对研究生流行病学思维与方法课程教学改革,促进学生自主性、研究性和探索性学习,培养学生的流行病学思维、逻辑推理和研究设计能力,提升学生的创新和实践能力。

案例教学法+翻转课堂教学模式在法医学教学中的应用35-37

摘要：探索案例教学法+翻转课堂教学模式在临床医学专业法医学教学中的应用效果。选取2015级临床医学五年制专业学生56名作为实验组,59名作为对照组,对照组采用案例教学法+多媒体授课教学模式,实验组采用案例教学法+翻转课堂教学模式,通过对两组学生的理论测试成绩分析和调查问卷评估教学效果。结果显示实验组学生的理论测试成绩明显高于对照组学生的成绩,案例教学法+翻转课堂教学模式能提高临床医学专业法医学教学效果。

基础医学教育杂志读者·作者·编者

读者来信摘登19-19

摘要：基础医学教育》刊载的学术文章围绕教学改革选材丰富,质量较高,不少文章见解独特新颖,对教学改革实践具有指导意义,是教育教学改革诸多杂志中值得研读的刊物。希望贵刊能对文章分类设置相关更细致栏目。《基础医学教育》编辑校对认真负责,严谨细致,修改意见能及时反馈给作者,这样能很好的促进与提高作者的学术水平,也有利于深化教学改革实践。《基础医学教育》编辑部的工作作风认真严谨,恪守职业道德,回复投稿、解答咨询均很迅速.

基础医学教育杂志实验教学改革与实践

与科研相结合的微生物学综合设计性实验探索38-40

摘要：传统的微生物学实验教学是验证式的知识传输过程,不利于学生对基本技能的掌握。探索与科研相结合的综合设计性实验,对学生掌握知识以及培养创新能力有着积极的意义。通过设定科研课题,以开放实验的形式,学生自由申报,自行设计和安排实验计划,鼓励学生进行科研联想,从解决实际问题出发,在实验过程中掌握知识并感受微生物科研。实践证明,与科研相结合的综合设计性微生物学实验教学方法可提高学生的学习兴趣,激发学生的主观能动性,培养学生的创新能力,为培养高素质的人才打下基础。

提升医学生病原微生物实验室生物安全防范能力思考41-43

摘要：病原微生物实验室存在可感染操作者的危险生物因子,重视医学生培养中的实验室生物安全问题是人才培养中师生安全的需要,同时,将在源头上提升今后医务工作者的生物安全防范能力,是长远之计。本科在校阶段是进行实验室生物安全教育的最佳时期。影响提升医学生病原微生物实验室生物安全防范能力的因素很多,主要包括以下几个关键环节:提升管理层的重视;加强师资队伍的实验室生物安全意识和技能培训;强化理论和实验教学,提升医学生生物安全防范意识;结合现代数字化技术,建设相关资料库,提升教学质量;加强实验室生物安全硬件和管理体系建设;重视培养医学生对意外生物安全事故的应急处理能力;关注其他医学学科领域的生物安全问题等。

前庭蜗器实验教学中的联系思维44-47

摘要：前庭蜗器体积较小、结构复杂精细、功能重要,要彻底看清其结构并了解其功能相对较难。为此,将联系思维引入前庭蜗器实验教学,以外耳、中耳和内耳的三维解剖结构为基础,将与前庭蜗器毗邻的组织、器官、血液供应、神经支配的连接及位置关系进行梳理,引导学生在脑海中建立其解剖结构的空间影像;进而理清毗邻器官结构、生物学功能与临床相关疾病的关系以及前庭蜗器自我保护在日常生活中的重要意义;全面拓展学生整体思维、联系思维及创新意识。从根本上提高实验教学的趣味性,调动学生自主学习的积极性,进一步培养学生发现问题、解决问题的综合能力。

生物化学综合实验教学改革探索48-50

摘要：综合性实验有基础章节性实验课比拟不了的优势,因生物化学实验是所有医学院校的必修课程,上课学生较多,又苦于教师人数、教室数量、经费有限等问题,综合性实验难以实施。根据实际情况为培养医学院校学生动手能力和创新能力,生物化学实验在教学内容和实验设置方面进行了一系列的改革。通过一系列的改革,生物化学实验在良好有序的环境下有条不紊地进行,并能使学生在实验课程中最大限度的受益并获得实际锻炼。

基于研究生科研及创新能力培养的生物电镜技术教学改革51-53

摘要：研究生教育的核心是培养学生的科研和创新能力。文章针对生物电镜技术教学中的主要问题,在'以学生为中心,以能力培养为中心'的教学理念指导下,进行了教学内容、教学模式及教学考核等环节的教学改革,探索适合生物电镜技术研究生学位课的教学体系。