基础医学教育杂志 省级期刊

基础医学教育 2018年第11期杂志 文档列表

基础医学教育杂志教学改革与教学法研究

组织学与胚胎学教学中答题类游戏运用的设想933-936

摘要：学好组织学与胚胎学除了要掌握很多知识点，还要求学生对结构有一定的识别能力。“互联网＋”时代为开发更高效的组织胚胎学教学模式提供契机。文章提出了通过利用互联网平台，将答题类游戏用于辅助组织胚胎学教学工作的设想，希望可以提高学生的学习兴趣，巩固知识点，锻炼组织结构的识别能力，同时加强教师对学生学习情况的掌握，进而促进精准教学。

临床案例在医学遗传学教学中的应用937-940

摘要：医学遗传学是遗传学原理在医学中的应用，由遗传病这一纽带把遗传学和医学知识紧密融合在一起。随着现代生物医学知识的不断发展，医学遗传学领域也出现了很多新的技术、新的理论和新的研究方法，并且被广泛应用到各个学科。但是由于医学遗传学属于医学基础课程，一般安排在医科院校的低年级学生中教学，与临床实践相脱离。为了能更好地将理论联系实际，激发学生学习兴趣，将相关的临床案例应用在医学遗传学教学中，会取得很好的教学效果。

混合式教学在医学遗传学教学中的实践与思考941-943

摘要：医学遗传学侧重于研究遗传规律，知识点抽象难懂，传统课堂教学收效甚微。随着医学教育和现代科技的发展，多元化教学模式势在必行。结合从教经历，主要从网络课程微课制作、对分易教学平台使用以及基于病案导入的翻转课堂教学实践中，回顾总结每种教学模式的整体构思、具体实施过程以及对于传统教学的补充作用，分享交流如何合理运用混合式教学方式，同时不摒弃传统教学，实现以学生为主体的现代课堂教学模式。

改革生理学教学，培养新型军事医学人才944-945

摘要：生理学是一门重要的医学基础理论课程，但其目前在军医大学的教学体系中鲜有军事特色。为适应现代军队和军医院校发展的新要求，需对生理学理论教学内容、方法、手段和考评体系进行了改革，合理添加军事医学内容，改良教学方法和手段，考评体现“战斗力”标准。这为培养适应强军需求的卫勤保障人才奠定坚实的基础。

对分课堂在病理生理学教学中的应用研究946-948

摘要：剖析传统教学模式的弊端，探讨对分课堂教学模式在病理生理学理论教学中的可行性，陕西中医药大学病理生理学教研室通过在临床医学专业部分班级尝试开展对分课堂，结果显示对分课堂能显著提高学生的学习积极性及学习效果，适合在病理生理学教学中推广。

翻转课堂在法医病理学教学中的实践与探讨949-951

摘要：随着科技的发展，出现了一种新的教学模式，即翻转课堂，它翻转了传统的讲授式教学模式，并由此引领了一场真正的教育革命。文章结合临床七年制学生法医病理学的课程特点，分析了该课程实行翻转课堂的可行性与必要性，并对“猝死”这一教学内容进行了翻转课堂教学。结果显示，翻转课堂教学模式能够有效调动学生的主体性和学习的主动性，提高学生的学习效果。因此，将翻转课堂应用于法医病理学教学值得进一步推广。

生物化学四步教学法创新模式的实践与思考952-954

摘要：文章对生物化学与分子生物学课堂教学现状进行简要分析，总结目前生物化学教学存在的问题，提出“四步教学法”创新模式，即课堂导入-形象化教学-课堂互动-思维导图，介绍此教学模式在生物化学课堂的具体实践方法，并对其教学效果进行评估和分析，为优化生化教学模式、提升课堂教学质量提供参考和帮助。

药学专业民汉混班无机化学教学改革探索955-957

摘要：基于新疆医科大学民汉混班后无机化学课程的教学现状及存在问题，从激发学生学习兴趣、提高学生的阅读理解能力、利用民汉混班机制本身、开展民汉混班特色多媒体教学、利用PBL联合微信平台教学模式、改革无机化学实验内容六个方面探讨了教学改革的内容，旨在提升学生的学习兴趣和能力，提高无机化学教学质量。

天然药物化学教学改革的几点思考958-960

摘要：为适应我国中药现代化、国际化的发展趋势，达到21世纪药学高等教育人才的培养目标，通过反思天然药物化学课堂教学现状，从教学内容设置，培养学生创新思维、形成研究性的教学氛围及多媒体教学等方面探讨天然药物化学课堂教学中存在的一些问题，提出改进天然药物化学课堂教学的一些思路和方法。

基于培养综合能力的生药学研究型教学改革探索960-963

摘要：文章针对教学过程中出现的诸多问题，对生药学研究型教学进行了初步改革尝试和探索，引入情景式、探究式、问题式、项目式等多种教学模式，力图增加课堂教学的趣味性、直观性、应用性和学生的参与感，充分发挥学生的主体作用，培养学生细致观察、勤于思考、分析、归纳、总结、解决问题等的综合能力及团队合作精神，提高教学效率和质量。

思维导图在药物治疗学教学中的应用964-966

摘要：文章简介思维导图在药物治疗学教学中的应用。根据药物治疗学课程特点，探究如何将思维导图引入药物治疗学教学过程中，以激发学生学习兴趣，加强学生的记忆能力和思维能力，从而提高教与学的质量。

医学院校药学专业“一体两翼”课程体系的构建实践967-969

摘要：根据国家和社会发展需求，在“药学服务”理念的引领下，徐州医科大学药学专业充分发挥医学教育优势，经过创新性探索和实践，构建了医药兼备的“一体两翼”药学课程新体系。其中“一体”为药学主干课程，引导相邻学科间的科研协作，实现了多学科的交叉融合。“一翼”是药学服务课程，充分发挥附属医院强大的医学优势，建立学科共建、资源共享、人员双跨机制，成功探索了药学服务相关课程的理论教学、医院的见习和毕业实习模式。另“一翼”是药学实验与社会实践课程，在传统实验课程的基础上，依托一批优质附属医院和药企，建立了“三阶段”社会实践模式。该课程体系实现了懂医精药应用型服务型药学人才培养的目标，符合健康中国对药学服务的方向性需求。

法医学选修课教学的实践与思考970-972

摘要：法医学是一门沟通法学和医学两大学科门类的桥梁学科。通过开设法医学校级选修课，有助于学科交叉、促进学生的全面发展。作为选修课，知识内容多而课时量少。因此，如何在较短的教学时间内选择合理的教学方式成为选修课教师的挑战。通过四年法医学选修课的教学实践，对教学提出了若干思考和建议。

第二课堂＋项目教学在职业卫生与职业医学教学中的应用972-975

摘要：职业卫生与职业医学是预防医学的主要分支学科，实践性较强。传统教学模式以理论讲授多、实践训练少，不利于学生动手能力的培养，如何构建既能培养学生扎实的理论基础、叉能锻炼学生实践操作技能的新教学模式是亟待解决的问题。项目教学主要通过具体项目来组织教学，教学过程以学生为主体来开展，形式生动活泼、丰富多彩，能很好地激发学生的积极性，但项目教学需要经费支持。第二课堂项目开展形式与项目教学类似，不仅能为教学项目提供经费支持，还能很好地弥补第一课堂的不足，极大扩展了学生学习的时间和空间，是素质教育不可缺少的教学手段。综合应用第二课堂和项目教学为职业卫生与职业医学教学提供了新的思路与方法。文章总结了一些在职业卫生与职业医学教学中应用“第二课堂＋项目教学”模式的体会，为今后职业卫生与职业医学教学提供参考。

基础医学教育杂志实验教学改革与实践

翻转课堂在组织学综合性实验教学的应用976-978

摘要：以学生为主体、以知识为红线、以实验为导向及以教师为辅助开展综合性实验应用课程，让学生自由学习、独立思考，巩固组织学专业知识；初窥科研门径，培养科研精神；提高团队协作能力和学生综合素质。

细胞生物学实验课创新能力培养的实践与思考979-980

摘要：培养大学生的创新能力是高等教育的重要使命，特别是高等医学教育更加需要注重培养学生的创新精神与创新能力。为提高细胞生物学实验课程的教学效果，确立了以下的综合教学改革模式：改进教学方法，强调自主学习；优化实验设计，培养创新思维；改革评价体系，鼓励创新探索；参与大创项目，进行创新实践。教学实践表明，这些措施提高了学生的学习积极性和主动性，培养了学生的创新意识和创新能力，取得了良好的教学效果。

细胞、分子与基因整合实验课程的实践与思考981-983

摘要：细胞、分子与基因整合实验课程以细胞和分子水平实验为主线组织教学内容，以医学主题实验有机整合多学科研究手段，从而培养学生实验设计的思路以及综合应用实验技术的能力。实践表明，虚拟实验的应用、线上和线下相结合的混合式教学模式以及课堂教学的有效组织，是保障整合实验课程教学效果的关键。而贯穿整合实验课程始终的形成性评价是培养科研思维的重要途径。

面向应用型人才培养的药物分析实验教学改革984-987

摘要：针对应用型本科院校药物分析实验教学中存在的主要问题，设计基于奥尔堡PBL模式的教学新思路。以许昌学院为例，对2015级化学（制药方向）专业的药物分析实验教学进行了改革。结果表明，在奥尔堡PBL模式下，学生的学习主动性增强，利用理论知识解决实际问题的能力得到很大提升，自学能力、团队协作能力与沟通表达能力也有所提高，有助于培养高水平应用型人才。