基础医学教育杂志

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基础医学教育杂志 省级期刊

Basic Medical Education

  • 14-1364/R 国内刊号
  • 2095-1450 国际刊号
  • 0.92 影响因子
  • 1-3个月下单 审稿周期
基础医学教育是山西医科大学主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1999年创刊,目前已被国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏等知名数据库收录,是山西医科大学主管的学术期刊。基础医学教育为学者们提供了一个交流学术成果和经验的平台,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:教学改革与教学法研究、实验教学与改革、教育理论与管理、人文与社会科学教育

基础医学教育 2018年第05期杂志 文档列表

PBL在全科医学微生物学教学中的应用337-339

摘要:在进行全科医学专业医学微生物学的教学过程中,在传统教学方式的基础上结合PBL教学模式,根据学生的实际情况开展教学工作,通过提升教师的专业素养,并对现有的教学模式和考核方式进行改革,致力于培养学生的创新思维,使学生的临床实践能力不断提高,培养适应现代社会需求的高等医学教育人才。

精讲细胞免疫应答的探索339-341

摘要:细胞免疫应答基本过程包括三个阶段:识别阶段或感应阶段,活化增殖分化阶段或反应阶段,效应阶段。每个阶段重点内容可用一个"双"字来概括,识别阶段强调双识别,也就是T细胞不仅要识别抗原肽还要识别自身的MHC;反应阶段强调双信号,即T细胞充分活化需要第一信号和第二信号,第一信号来源于双识别,第二信号主要是B7和CD28共刺激分子对提供;效应阶段强调CTL通过双途径对靶细胞进行致死性攻击,双途径包括穿孔素/颗粒酶途径和死亡受体途径。在细胞免疫应答启动、活化、效应中,免疫突触都发挥重要的作用。

自助式学习在生理学教学中的应用效果分析342-344

摘要:研究提出自助式学习教学法,即由教师编制自助式学习指南,学生根据指南自主学习课程内容的教学形式。结合医学生理学自身的学科特点,文章以临床医学专业学生为研究对象,在生理学课程的部分章节中采用自助式学习教学法,探讨该教学法在生理学教学中的应用效果,以期调动和有效激发学生学习的主体角色意识和自主学习能力。

病理生理学“三层三步式”教学模式应用体会345-347

摘要:结合目前高校基础医学教育的现状及存在的问题,创建并实际应用了病理生理学"三层三步式"教学模式。通过对"三层三步式"教学模式内涵的介绍及实施条件的列举,深层次剖析了该模式在病理生理学教学中的应用价值及实际意义。探讨了传统的、普遍存在的"接力式"教学模式,发现其已逐渐不适应新的医学教育形势和要求,显现出诸多弊端。将"三层三步式"教学模式与"接力式"教学模式进行比较,从教学完整性、教师成长及师生关系等多方面论述了"三层三步式"教学模式的优势。

角色互换在医学生物化学教学中的应用348-350

摘要:在医学生物化学的本科教学中运用师生角色互换教学方法,区别于传统教学以教师为主讲、学生被动接受的教学方法,将学生推向讲台,为主体授课人,教师为客体进行点评、分析,最后师生互动讨论总结。通过角色互换教学方法的改革,极大地调动了学生学习的主动性和积极性,有效提高了教学效果。

从教与学两方面提高医学细胞生物学教学质量探讨350-352

摘要:文章从"教"与"学"两方面探讨提高医学细胞生物学教学质量的方法。在"教"方面,首先对教材内容进行优化整合,以突出重点难点;其次,通过介绍教材内的经典实验以及新发展、新动向,并指出教材错误,培养学生的科研思维和批判性思维;再次,通过引入名人故事和联系临床,提升学生的学习兴趣。同时在"学"方面转变学生角色定位,使之由"考生"变回"学生";并在教学中"留白",逐步培养学生的自主学习习惯和能力。

防原医学过程性考核方案改革的探讨与实践353-356

摘要:针对当前高等医学院校课程考核方式存在的问题,提出了与传统终结性考核方案不同的过程性考核新方案。新方案将考核贯穿整个课程教学过程当中,对考核的项目及所占分值进行了改革,并在防原医学课程考核中进行了探索与实践。结果发现,防原医学过程性考核新方案不仅活跃了教学气氛,减轻了学员的学习负担和考试压力;还提高了学员的应用能力,开阔了学员的视野,对培养新型军事医学人才具有重要作用。

基于OSBCM的跨学科并行式PBL教学模式的探索实践357-359

摘要:在地方院校五年制临床医学专业器官-系统为基础的课程(OSBCM)基础上,推行跨学科并行式PBL教学模式,使OSBCM和PBL两种教学模式有机融合,寻求符合"以学生为中心,以临床需要为本,以岗位胜任能力为先"的现代医学教育理念,适合地方院校推广的医学教育模式,提高医学人才培养质量,也为其他兄弟院校深化医学教育改革提供可借鉴的经验。

翻转课堂在医学教学中的应用前景360-364

摘要:翻转课堂是一种新型的教学模式,实现了对传统教育模式的改革。结合翻转课堂的起源及概念,分析翻转课堂应用于医学教学的成果,总结翻转课堂应用于医学教学的优势,探究翻转课堂在医学教学中的应用前景,以期为医学教学改革提供理论参考。

基础医学专业研究生“双一流”课程建设及改革364-367

摘要:随着我国"双一流"建设战略的逐步推进,对深化高校研究生教育改革提出了更高要求。文章结合华中科技大学的办学理念、特色及该校基础医学专业的特点,从课程体系、教学方法、教学内容和实验室建设等方面,阐述了课程建设及改革的措施,为进一步推动研究生教育的改革和发展打下了基础。

医学微生物实验室文化建设探索368-371

摘要:近年来随着学校不断投入,西南医科大学医学微生物实验室硬件条件得到极大改善,为了保持实验室的可持续发展,如何加强实验室文化建设变得尤为迫切。通过分析实验室文化的内涵,确定医学微生物实验室文化建设的目标与原则;最后,从精神文化建设、物质文化建设、行为文化建设等方面规划医学微生物实验室文化建设路径。实验室文化建设可以有效解决目前实验室发展中的突出问题,提升实验室发展水平,保证实验室建设的可持续性。

反转课堂对医学微生物学实验教学的启示372-374

摘要:医学微生物学是一门重要的专业基础课程,实验课教学不仅是对理论知识的巩固,更是培养学生动手操作及创新能力的重要手段。反转课堂的应用,能够激发学生学习热情,使其自主学习能力和创新能力得到更好的发挥。

研究生信号转导通路与疾病实验课的教学体会374-376

摘要:结合信号转导通路与疾病实验课教学实践,从精心设置的实验内容、注重培养逻辑科研思维的教学方法、符合研究生特点的授课安排等方面进行总结和探讨,有助于提高研究生实验课教学效果。

解剖学实验教学中融入生命文化教育的探索与体会377-379

摘要:医学教育是一项高尚而又特殊的工作,不仅要授予医学生专业知识,更要注重培养医学生的生命文化素养,使每个医学生不仅拥有一颗科学脑,更要存有一颗尊重生命、关爱生命、珍惜生命、敬畏生命之心。培养医学生的生命文化素养应贯穿医学教育的始终。广东医科大学解剖教研室结合自身的特色及优势,积极在人体解剖学教学中融入生命文化教育,通过在解剖学实验室进行生命文化建设;实验教学中渗入对医学生生命文化素养的培养;开展感恩"无语良师"开课仪等方面着手,触发学生感悟生命,寻找生命的意义,进而关爱、珍惜生命,在毕业后能够利用所学的知识去更好地尊重生命和拯救生命。

素质教育背景下生物化学实验教学改革研究380-383

摘要:传统的生物化学实验课程在培养医学生创造性思维和创新能力、提高学生素质、调动学生积极性等方面存在不足。西安交通大学医学部积极探索了更有效的教学方法,即在教学内容中增加了具有综合性、趣味性、贴近科研、时间可控的综合性教学实验,并改革实验教学考核模式。文章对过去一年中新的实验教学方法的教学效果进行了总结,并探讨了该模式中存在的不足,希望可以为其他探索生物化学实验教学改革的教师提供一些有价值的参考。

基于创新实践能力培养的基础医学教学改革探讨383-385

摘要:医学是一门创新和实践的学科,基础医学教育是医学教育的重要环节。文章针对基础医学教学所存在的主要问题,结合山西医科大学基础医学教学改革实践,探讨如何培养学生的创新精神和实践能力。

军队营养与食品卫生学实验教学改革及进展386-387

摘要:军队营养与食品卫生学是营养学专业本科生必修的军事医学课程之一,实验教学是其重要组成部分。为进一步巩固专业基础知识,培养学生创新能力以期将来更好地为军服务,文章从军队营养与食品卫生学的实验教学内容、教学方法及考核方式等方面进行了改革探索并对其效果进行了综合评价。

医学实验动物学培养科研创新思维教学体系的建立388-390

摘要:通过调整医学院校研究生实验动物学课程内容,理论教学中增加比较医学、新型的人类疾病动物模型、先进的动物实验技术等教学内容,建立传统实验动物学与动物实验技术相结合的课程体系。改进教学方式,开展专题式教学模式和课外延伸教学,突出实践和创新能力的培养,强化动物实验技术教学,并与科研服务相结合,培养学生科研创新思维能力。