基础医学教育杂志 省级期刊

基础医学教育 2017年第01期杂志 文档列表

基础医学教育杂志教学改革与教学法研究

PBL教学法应用于人体解剖学第二课堂教学的探索1-3

摘要：PBL教学法是以学生为主体,教师为主导的教学模式。通过将PBL教学法应用于第二课堂,教师指导学生利用废弃尸体开展脊髓及其被膜标本制备的实践活动,激发学生学习的积极性、主动性,提高学生的动手能力、理论联系临床的能力,注重培养学生的科研思维、创新意识及团队意识,促进学生的个性发展及综合素质的提高。

提高医学微生物学教学质量的方法研究4-7

摘要：在医学微生物学的传统教学过程中,学生普遍反映学习内容繁杂、枯燥、难以记忆,在学习过程中很难体会到基础理论与临床实践之间的联系,从而对该课程缺乏学习兴趣甚至产生厌烦心理。因此,改革传统教学,提高医学微生物学的教学质量非常重要。文章对医学微生物学的几种教学改革方法进行了综述,包括PBL教学法、CBL教学法、视频导入式-任务驱动法、基于网络的混合式教学法,这几种方法在提高其教学质量方面均具有显著效果。

病原生物学与免疫学整合课教学的体会与思考8-11

摘要：医学课程的整合,即整合课程,是当前医学教学改革的重中之重。文章对西北民族大学医学院病原生物学与医学免疫学整合课程在课程整合思路、整合的措施、效果的评价以及结果分析等四个方面进行了教学研究,认为通过＂模块＂化教学模式逐渐替代＂学科＂式教学模式,增强了知识间的联系性,更有利于培养学生的自主学习能力。同时也提出了对整合课程的改进意见与展望。

临床免疫学教学中形成性评价的实践与思考11-13

摘要：形成性评价通过多元化方式对学生的学习态度、学习能力及学习效果等方面进行综合评估,评价结果更加客观真实,同时促进教师教学能力的提高。形成性评价不仅能充分调动学生的学习积极性,还能帮助教师优化教案结构,从而提高临床免疫学教学质量。

医学免疫学教学改革的实践与探讨14-16

摘要：对于现行的医学免疫学教学模式,教育工作者需要不断探索教学改革,更新教学观念。在医学免疫学教学改革中,教师不断地进行具体改革措施和效果的探讨及分析,才能总结出切实有效的教学模式,不断提高医学免疫学的教学水平和质量,进而培养学生正确的科学思维以及分析解决问题的能力,使医学生能够全面、系统掌握医学免疫学相关理论知识和实验技能。

精准医学模式下生理学课程整合与教学改革的思考17-19

摘要：文章结合精准医学的特征,探索精准医学模式下对医生知识结构的客观要求,即除了传统的医学知识结构外,急需更新补充生物信息学、医学信息学与大数据技术等知识与技能。为应对挑战,生理学作为基础医学核心课程之一,需要构建生理学传统内容与精准医学相适应的整合型课程内容,采纳基于大数据的教学形式与方式,培养具有广阔医学视野、临床决策能力以及人文关怀的医者,实现实质上的精准医疗。

医学生理学翻转课堂教学效果分析20-23

摘要：尝试改变传统教学模式,转换＂学＂与＂习＂的时序,挖掘学生自主学习潜能,在中南大学湘雅医学院2012级基础改革强化班的医学生理学教学中试行翻转教学。学生课前观看教学视频、预习教材、做习题,教师课堂检测学习效果,讲微课、讲重点和难点,课堂学生分组讨论重点和难点问题。临床医学专业2012级1210班采用传统教学模式作为对照班。分析比较翻转教学与传统教学的学生生理学成绩,2012级基础改革强化班和临床医学1210班分别为（78.90±8.79）分和（69.75±14.89）分,P〈0.01,有统计学差异。

基于卓越医生培养的生理学教学模式的探索与实践24-26

摘要：卓越医生培养是临床医学专业人才培养模式改革的重要方面,临床医学专业前期基础课教学模式的适应性改革势在必行,探索适应卓越医生培养的生理学教学模式已成为当务之急。因此,在五年制临床医学专业生理学教学中开展了课堂问题式启发教学、密切联系临床的专题讨论和中英文双语教学及开设密切联系临床的选修课等。

读者来信摘登26-26

摘要：本刊的选题突出了＂新和广＂,既跟踪了医学教育发展的新观点和新动态,又兼顾了医学教育领域各学科发展的重点、难点。刊登文章内容详实,具有很强的指导性。教学文章容易华而不实,但是贵刊的文章,可以引导读者在教学实践中应用,这一点难能可贵。《基础医学教育》的编辑工作耐心细致,对刊登文章的要求较高,不放过细微的差误,具备很高的专业素养。编辑部老师耐心解答投稿作者的问询。贵刊编辑部的专业精神尤其值得敬佩,亲自联系快递,寄送稿件录用通知。

病理生理学“三层三步式”教学方案探讨27-29

摘要：在临床专业本科生病理生理学理论课教学中应用＂三层三步式＂教学方案,统计并分析学生的课堂全勤率、期末总成绩和成绩及格率。研究发现＂三层三步式＂教学方案的应用,能有效激发学生学习兴趣,提高病理生理学理论教学水平。

临床病例在病理生理学教学中的应用探讨30-32

摘要：病理生理学是一门联系基础与临床的桥梁学科,主要探讨疾病发生发展的一般规律。教学中通过临床病例的应用,能调动学生的学习兴趣,促进师生互动,培养学生理论联系临床的能力以及科学思维能力。文章就临床病例应用的目的、导入的时机以及临床病例的选择,介绍了在病理生理学教学运用中的一些体会。

多种教学法综合应用推动病理生理学教学改革32-35

摘要：病理生理学是沟通基础医学与临床医学的桥梁学科,培养具有独立思考能力、能够应对和解决实际问题的应用型医学人才是病理生理学教育的重要任务。目前常规教学方法不能满足教学要求,结合国内医学教育现状,为更大程度地调动学生学习的积极主动性,提高教学质量,文章阐述了各种教学方法的优劣,提出针对不同教学内容,应多种教学方法综合应用、灵活转换,推动病理生理学的教学发展。

军校儿少妇幼卫生学课程教学改革探讨36-38

摘要：儿少妇幼卫生学是研究儿童和妇女这两个特殊群体的交叉性边缘学科,涉及内容广泛、综合性强,涵盖了临床医学、预防医学、心理学、社会学、管理学等学科知识与技术,是预防医学专业课程中的重要学科之一。经历三年的教学理论与实践,总结了一定的经验,为课程的顺利开展奠定了基础,但仍需一线教师继续努力,为建立一套健全而有效的教学研究体系而不断探索。

医用化学分层次教学体系的探索与实践38-40

摘要：结合南京医科大学低年级学生学习方法、知识结构体系和课程联系上的特点,创建E-learning化学特色教学网站,并构建了分层次教学体系。通过实践,探索一条新形势下以培养和提升学生的社会责任感、自主学习能力、交流沟通能力、批判性思维能力、创新实践能力和岗位胜任能力为核心的创新型人才培养之路。

临床医学专业基础化学教学改革与探索41-43

摘要：基础化学是高等医学院校一门重要的基础课程,从临床医学专业基础化学的学科特点出发,结合目前教学实践环节中的现存问题,主要从精选理论授课内容、改革实验教学内容、丰富网络教学平台和与科技创新活动相结合等四方面来阐述在教学过程中的探索与体会,以期达到更好的教学效果,培养学生的自主学习意识和创新能力。

思维导图在新药评价教学中的应用44-46

摘要：新药研究与评价涉及新药研发的所有阶段,知识面广,信息量大。思维导图是一种运用图像技术记录信息和思维的方法,是一种高效且实用的学习工具。文章主要介绍了思维导图在新药评价教学中的实践举例,并应用两种不同教学方法比较两个班次学生的成绩差异,采用问卷表调查学习效果。结果表明思维导图实验班平均成绩高于普通教学班。在新药评价课程教学中引入这一思维方法,增强学生对所学知识的掌握和运用,提高教学质量。

基于优势资源建立和发展药学学科群的研究与实践47-50

摘要：为探讨优势学科群的深入建设对学科发展和资源优化中的实践效果,文章基于优势学科资源的整合与优化,以暨南大学＂大药学＂学科群为研究对象,对其建设与发展进行实践与探索,并提出意见与建议。

基础医学教育杂志实验教学改革与实践

局部解剖学实验教学模式探索与实践51-53

摘要：探讨一体化多层次实验教学模式在局部解剖学教学中的效果。选择5年制临床医学生,分为实验班和对照班。在局部解剖学实验教学中,对照班应用传统教学模式,实验班实施一体化多层次教学模式。通过期末总评成绩和问卷调查的方式评价教学效果。结果显示：教改班实验成绩和理论成绩高于非教改班,一体化多层次局部解剖学实验教学模式能调动学生的学习兴趣,夯实学生的解剖学基础知识,提高学生动手操作能力及应用解剖学知识分析临床相关问题的能力,培养团队协作精神。因此,一体化多层次教学模式可有效应用于局部解剖学实验教学中。