情感教育在组织学与胚胎学教学中的应用
摘要：和谐的师生关系、良好的情感交流是教育教学中弥足珍贵而又取之不尽的资源,是教育成功的最大保障。文章以组织胚胎学教学中情感教育的重要性及应采取何种策略进行了阐述,希望对提高组织胚胎学教学质量、培养学生的综合素质具有一定参考价值。病理学教学模式的探索
摘要：病理学是沟通基础医学和临床医学的桥梁科学,这一＂桥梁＂搭建的质量,直接影响着医学生知识结构的完整性和系统性。文章针对病理学教学的特点,探索基础、临床、实践、科研和PBL相结合的多维一体的模式在病理教学中的应用,可以为相关学科的教学提供有益的借鉴,并对基础医学教育的深化改革提供可靠的支持。病例讨论教学法在病理解剖学中的研究
摘要：研究病例讨论教学法在病理解剖学教学中的教学效果。选择前期基础课程成绩没有明显差异的山西中医学院本科中西医专业2011级1-6班的学生为研究对象,随机分为对照组和实验组,分别采用传统教学法和病例讨论教学法进行教学,并进行学生问卷调查和试卷分析的效果评价比较。结果表明,采用病例讨论教学法可激发学生的学习兴趣,体现以学生为主体的教学宗旨,充分体现病理学的桥梁作用,提高学习效率和学习成绩。干细胞生物学在医学细胞生物学教学中的应用
摘要：医学细胞生物学是一门在细胞水平上揭示生命和疾病基本规律的重要医学基础课程,干细胞生物学及其研究进展正在成为医学细胞生物学教学不容忽视的新前沿,针对细胞生物学教学中存在的一些问题,在教学实践中进行了改革尝试,从教学内容结构的调整、教学方法的改进以及科研促进教学等方面作了深入的思考和探索,将干细胞相关知识及研究进展渗透教学的各个方面,在传授知识的同时,兼顾学生学习能力和创造力的培养,提高了医学细胞生物学的教学效果。以培养科研素质为导向的生物化学教学改革探索
摘要：生物化学是医学生必修的一门医学基础课程,其前沿性、广泛性、复杂性和应用性,给教师传递知识和学生获取知识带来了一定的困难。在培养医学生科研素质为导向的培养目标引导下,构建研究型师资队伍,将理论课教学模式转变为以学生为主体、教师为引导的LBL＋PBL＋CBL多元模式,完善包括验证性、综合性和设计性实验在内新的实验教学体系,强化基本操作训练的同时注重临床应用技能和医学科研能力;借助＂双导师制＂培养模式,鼓励学生参加科研导师的科研项目,在科研实践中巩固生物化学的理论知识,加强实践能力,培养学生独立思考、勇于探索、团结合作、敢于创新的科研素质。生物学硕士研究生课程体系改革探讨
摘要：课程体系的改革是推进＂按一级学科培养研究生＂的内在要求。文章分析了当前硕士研究生课程设置的现状与存在的问题,阐述了硕士研究生课程体系改革的思路,并对生物学硕士研究生课程体系改革进行了探索与实践。读者来信摘登
摘要：《基础医学教育》登载论文的学术质量高、针对性强,对于医学院校教育工作者提高自身的教学素养以及提高课堂教学质量起到很好的帮助作用。《基础医学教育》审稿过程相对较快（1个月）,编辑部老师和审稿专家对于文章的修稿给出了很好的参考意见。执业医师考试融入神经系统整合课程,培养卓越医学人才
摘要：以器官系统为中心进行的临床医学本科教学改革将传统的解剖学、生理学、病理生理学、药理学等基础医学授课内容整合为以神经系统、循环系统等以系统为单位的医学教学。其中神经系统整合教学团队为应对执业医师考试,依据本系统教学特点,有计划地进行整合课与执业医师考试的有机结合,体现早临床的教学理念,在激发学生学习兴趣同时提高学生学习水平和应对执业医师考试的能力。贯彻以执业医师考试为导向,注重医学生临床能力培养的本科医学教学改革的思想。文章以神经系统整合课程为例探讨如何将执业医师考试融入器官系统整合课程,及早培养临床医学学生的岗位胜任能力。基于应用型药学人才培养的化学基础课程整合的实践与思考
摘要：为适应应用技术型药学人才培养的需求,作为专业基础课的化学课程的改革也势在必行。在分析了五大化学课程知识内在联系性和衔接性的基础上,对化学课程及其实验进行优化整合。整合后的基础化学新课程紧扣应用型药学人才培养目标,不仅教学体系更为完善、知识结构更加合理,而且充分体现了药学专业特色,教学效果也得到显著提升。“一中心、两阶段、三层次”药理学实践教学模式的应用体会
摘要：＂一中心、两阶段、三层次＂药理学实践教学模式是以培养药理学研究中的创新型人才为＂一个中心＂,将实践教学分为基础专业技能培训和科研创新能力培养＂两个阶段＂,由基本技能实验、综合性设计性实验和科研项目实践＂三个层次＂来构成实践教学体系,经过实践,成效显著,为实现创新型人才的培养打下了坚实的基础。毒理学基础实验教学体会与探索
摘要：毒理学基础课程是高等医学院校预防医学专业本科学生的重要基础课和必修课程,是一门理论性和实用性都很强的学科,该实验课程的教学不仅可以更好地让学生理解毒理学基础理论课所学的概念,而且可以培养学生的独立思考能力、动手能力和团队合作能力。任务驱动教学法在生物化学与分子生物学实验教学中的应用
摘要：为了提高学生创新能力和解决目前实验教学中存在的问题,在生物化学与分子生物学实验教学中引入了任务驱动型教学法。教学任务设计时要能够激发学生学习兴趣,学生分析教学任务后能提出实验方案,完成教学任务时既要发挥教师的指导作用,又要鼓励学生独立完成操作;同时教师要充分发挥教学评价的导向作用,鼓励学生独立思考并提出自己独特的实验方案和解决方法。应用任务驱动型教学法,充分调动了学生的主观能动性,提高了解决问题的能力,为未来从事临床医学研究工作奠定了良好的基础。医学研究生实验动物与动物实验技术教学改革
摘要：为了适应医学院校教学改革和应用型人才培养的需要,扬州大学医学院结合实验动物与动物实验技术教学的实际,根据当前形势下医学研究生实验动物和动物实验技术课程的教学现状,从教学手段、教学内容、教学方式、考核方式以及教学人员的国际化方面进行一些改革,以提高医学研究生实验动物与动物实验技术的教学质量及学生的动手和科研能力。多种实践教学模式在核化生防护教学中的应用
摘要：针对核化生防护课程教学特点,实施多种实践教学模式的教育训练,以期提高授课对象未来处置突发核化生事件卫生医疗保障能力,促进高素质军事预防医学人才的培养,推进我军非战争军事行动卫勤保障能力。读者来信摘登
摘要：《基础医学教育》针对医学教育方面的教学改革、教育理论探讨、教学管理等研究的报道比较深入。建议今后登载更多关于国内外医学教育比较的一些研究，以便读者学习和借鉴。提高预防医学专业本科生毕业实习问卷调查能力的探讨
摘要：长期单纯以传授专业课知识为主的教学模式已成为本科生缺乏将所学知识应用于实践能力的主要原因。问卷调查是一种研究科研和社会问题的重要手段。问卷调查的实践过程不仅涉及专业知识,也涉及医患沟通的能力与技巧,对学生是一种全方位的锻炼。通过＂半开放式的课题设计＂训练提高本科毕业实习生在问卷调查方面的能力,不仅有助于其科研能力的培养,而且能提高其解决实际问题的能力。将带领本科生毕业实习过程中的几点反思整理成文,旨在提出一种新的实践型的教学方式,使预防医学专业的学生充分认识到专业知识的实际应用价值,提高自身能力。专业认证背景下机能学课程体系的构建与实践
摘要：为探索专业认证背景下医学院校基础医学实验教学的客观规律,吉首大学医学院以临床医学专业为试点,进行并完成了机能实验学教学内容与课程体系改革的探索和实践,通过改进教学内容和实验教学方法,倡导以综合、设计性实验为主构建教学内容,在提高医学生的实践能力、知识综合运用能力和创新能力等方面达到了很好的教学效果。构建基础医学实验基本技能课程多元评价体系探讨
摘要：实验教学是医学教育中的重要组成部分,而考核评价是教学中的重要环节。通过总结以往实验课考核方法的经验,结合基础医学实验课程自身特点,将考核成绩化整为零,以每一实验项目为一个模块,建立多元化的评价体系,细化操作和理论知识给分点,从而充分调动教师和学生的积极性,促进实验教学更好的发展。
