优化医学细胞生物学课程的几点建议
摘要：医学细胞生物学既是生命科学中的前沿学科,又是临床医学重要的基础学科之一。根据目前细胞生物学课程特点及现状,从教学方法和教学手段入手,探讨了如何在高等医学院校的细胞生物学课程中进行优化改革,运用多元化教学模式,提高医学细胞生物学的教学效果。医学发育生物学公开课教学模式改革初探
摘要：医学发育生物学是一门综合性很强的新兴前沿学科,已成为医学类学生需要掌握的重要医学基础课之一。以公开课的形式在基础医学专业试点开设医学发育生物课程,不但激发了学生的学习热情,开阔了视野,促进理论知识与临床实践相结合,为临床工作打下坚实基础;而且还增进高校教师之间的学习和交流,有助于提升自身教学和科学研究水平。组织学与胚胎学教学中常见字音错读分析
摘要：组织学与胚胎学是基础医学的重要课程,学习效果与教师的教学息息相关。教师在教学中出现字音错读现象,会影响教学质量,从而影响学生的学习效果。罗列39个常见错读字的正确、错误读音,并从受地方语言的影响,多音字的影响,形声字的影响等多方面的因素对字音读错原因进行分析,提出方法和对策。基于循证思维培养的医学微生物学教学改革与探索
摘要：医学微生物学的特点是病原微生物在致病性方面学科交叉性强,内容庞杂,涉及面广,知识点繁多,以致学生经常感到这门课程知识杂乱、无主线、难以记忆,从而出现厌学情绪。在医学微生物学教学中把循证思维引入各个病原体的学习当中,以临床感染性疾病诊疗所面对的具体问题为出发点,要求临床医学本科学生寻找证据解决问题,以推动医学生的理论学习与临床实践相结合,培养医学生的临床思维与实践能力,改善医学微生物学教学过程中经常出现的基础理论与实践联系不紧密的问题,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。病理生理学教学的几点体会
摘要：病理生理学是联系基础医学与临床医学的重要的桥梁学科,有效的教学方法有利于激发学生的学习热情,提高学生的积极性和主动性,达到良好的教学效果。文章旨在与同行分享交流授课过程中的方法和经验。改良PBL教学法在病理学教学中的应用
摘要：病理学作为联系基础医学与临床医学之间的桥梁学科,在医学教学体系中起着承上启下的作用。改良PBL教学法将PBL教学理念与众多教学手段相结合,应用于病理学教学实践,并从学习兴趣、课程成绩、医学素质、解决问题能力等方面进行评估。药理学青年教师临床能力的重要性及自我培养体会
摘要：药理学是一门将药学与医学、基础医学与临床医学紧密联系起来的桥梁学科。药理学的教学与研究最终都是服务临床、服务患者的,这就要求任课教师除了掌握专业的药理学相关的理论知识外,还必须对疾病、临床药物治疗现状有较为深入的了解。因此,对于药理学青年教师,既需要优质高效地完成教学任务,又需要不断培养自身的临床能力。结合自身体会,对药理学青年教师临床能力自我培养的重要性及实施措施展开讨论。生物化学绪论教学中激发学生学习兴趣的实践
摘要：为了扭转学生在初学生物化学时的抵触、畏难的情绪,增强其学习动力,以绪论讲授作为切入点,研究探索出一套有效的、操作性强的方法,使学生在绪论讲授过程中明确学习目的,激发学生的学习兴趣。生物化学课程引入内分泌PBL教学的探索
摘要：生物化学课程是临床医学生学习的重要基础课,但在授课中存在基础与临床之间相互脱节、缺乏灵活性和整体性等不足,为此研究尝试在生物化学教学中引入内分泌PBL教学方法,结果所有学生均认为生物化学课程引入内分泌教学案例,有助于基础理论的理解和学习。因此,生物化学课程可适当加入内分泌相关教学内容,对激发学生学习主动性和形成基础课程和临床课程之间的有效链接具有积极推动作用。对医学类本科专业医学生物化学的教学反思
摘要：为提高教师的教学理论水平和实践能力,从医学生物化学课程教学对象、教学内容、教学方法、教学模式等方面进行深刻的教学反思。针对医学类专业学生的特点,合理运用多种教学方法,因人施教,因材施教,能有效提高医学生物化学的教学效果。通过教学反思,能切实提高医学生物化学课程的教学质量,提升教师教学能力和教学反思能力,促进教师教育智慧的形成。读者来信摘登
摘要：《基础医学教育》具有较高的学术质量,在基础医学教学改革、教材建设、教育理论探讨、教学管理研究等方面与国内其他刊物相比,具有很高的专业水准。期望贵刊能为医学教育研究者提供更好的平台,发表更多高质量的教学文章。编辑就文章的格式和内容提出了很细心也很全面的建议,非常感谢!文章的修改意见编辑部回复非常及时。形成性评价考核在医学分子生物学教学中的实践
摘要：为在有限的课时中围绕教学目标提高医学分子生物学教学质量,将形成性评价考核应用于医学分子生物学课程中,并采用期末考试、实验技能考核、撰写小综述及课堂提问等多种考核形式考查学生成绩。结果显示形成性评价考核较传统考核明显提高学生平时成绩,学生的综合成绩中优秀率、良好率和中等率均高于传统考核;而其及格率和不及格率均低于传统考核。因此,形成性评价考核能够增强教学效果,促进医学分子生物学教学质量提高。提高生物药剂学与药物动力学教学效果的思考
摘要：生物药剂学与药物动力学是阐明药物的剂型因素、用药对象的生物因素与药物效应之间关系的学科,其研究目的是为了正确评价药物质量,设计合理的剂型、处方及生产工艺,为临床合理用药提供科学依据。文章主要探讨如何在本科药学专业生物药剂学与药物动力学教学过程中,通过合理规划教学内容,突出教学重点;合理应用多种教学形式,充分调动学生学习的积极性等措施,以达到丰富教学内容、提高教学效果的目的。非医专业基础医学概论课程整合的教学实践研究
摘要：对基础医学课程进行整合教学符合国际医学教育改革的发展趋势,课题组针对中医药院校非医学类专业基础医学课程进行了整合教学改革的尝试,重新编写了新的教学大纲和实用型整合教材,选择班级逐渐实现＂以器官系统为中心＂的整合教学,取得了较好的教学效果。生物技术专业本科生创新能力培养探讨
摘要：根据生物技术专业特点,深入分析第二军医大学生物技术专业学生参与创新能力培养活动的现状,紧密结合人才培养方案的要求,瞄准生物技术产业对该专业技术人才的需求,突出专业特色和培养特点。对目前学校第一课堂、第二课堂的优秀教学资源进行整合,形成强大合力,针对生物技术专业本科生的发展规律精准发力。建章立制,查摆不足,及时改正,积极完善,建立具有专业特色的复合型生物技术创新人才培养体系和实践教学体系,显著提高人才培养质量。高等中医药院校基础医学教学模式的改革与实践
摘要：中医药院校现有的以学科为单位的基础医学教学模式存在明显弊端。梳理现有基础医学课程内容,对相关课程进行整合,采用以系统为主线、形态和功能相结合的新的横向教学模式,合理地展现基础医学知识结构的系统性、完整性和科学性,使教学进程更符合认知规律。实践表明,新的教学模式增强了不同科目教师间的交流,避免了教学内容的无序重复,减轻了学生的学业负担。测试结果显示,新模式下学生的总体成绩好于传统教学模式,有利于学生建立系统、有效的基础医学知识体系,为后期相关临床科目的学习奠定了扎实的基础。基于科研能力培养的医学微生物学实验教学改革初探
摘要：在蚌埠医学院微生物教研室原有传统医学微生物实验教学模式基础上,通过增加综合性、设计性和研究性实验等多种手段,采用多种教学方法,以多种方式对改进教学体系的实际教学和应用效果进行考核、调查、分析及客观评价,进一步完善医学微生物实验教学体系建设。试图通过对传统医学微生物实验教学模式的改进,培养适应新时期国家经济建设与社会发展需要、高素质创新型高级医务人才。提高基础医学研究生组织学技术的探索
摘要：基础医学是医学发展的奠基石。在基础医学的研究发展中,组织学技术是基础医学诸多学科开展研究工作常用而核心的技术。文章旨在通过对组织学技术特点进行分析,找出提高研究生组织学技术的有效途径,为强化基础医学研究生实验技能、提升实验效率及保障实验研究顺利完成奠定基础。
