基础医学形态学整合课程教学设计
摘要：分析当前医学教育改革趋势，提出整合课程教学，介绍基础医学形态学及传统教学模式。以自我指导学习（self-direct-ed learning）为原则，以心脏为例，设计基础医学形态学科课程整合的教学模型，包括教学准备、基础知识准备、模型主体及考核，体现基础医学教育阶段形态学科的横向、纵向整合及与临床的紧密联系，并分析此整合课程教学设计的目的和意义，以期提高教学效果。注重案例选择，提升寄生虫学案例教学效果
摘要：案例教学是一种新颖的教学模式，已经在国内基础医学教育中有所开展，具有激发学生主动学习热情的作用，教学效果得到了师生的认同。在开展人体寄生虫学的案例法教学活动中，根据人体寄生虫学案例的具体特征和基本要求，从多种途径组织和选择适合的案例材料，经过认真细致的加工与整理，使之更加贴合寄生虫学案例课堂。同时，在实施的过程中，注意选择适合小班分组教学场所，合理安排案例教学的时间，优选符合学科特点的专业授课，选派学识丰富、组织能力强骨干教师，不断优化教学的流程，总结得失。通过上述措施，使人体寄生虫案例教学活动得到了顺利实施，取得了良好的教学效果，为进一步推广打下了基础。提高医学细胞生物学教学效果的思考与实践
摘要：医学细胞生物学是一门重要的医学基础课程，针对教学中存在的一些问题，在教学实践中进行了改革尝试，从教材内容的选用、理论和实验课的教学模式及教学方法上作了深入的思考和探索，在传授知识的同时，兼顾学生能力和情感的培养，提高了医学细胞生物学的教学效果。中医院校的病理学教学探讨
摘要：病理学是现代医学的桥梁课程，在疾病诊治过程中发挥重要作用。中医院校病理学教学面对诸多问题如课时有限，学生重视度不足等，教师要提高素质，利用一切教学资源更大程度地激发学生学习兴趣，提高教学质量。PBL 教学法内核在航空航天生理学中的灵活应用
摘要：PBL教学法是以学生为主体，以问题为中心的一种现代教学方法，有助于培养学生的自主学习能力和解决问题能力。航空航天医学的教学目的在于培养学员解决实际问题的能力。虽然PBL能较好地满足这种要求，但航空航天医学与临床医学之间存在较大差异，在航空航天医学的教学过程中，不适合直接采用PBL的教学模式。在航空航天医学教学中，应该吸收并灵活应用PBL教学模式的内核，探索出一种适合航空航天医学教学的方法。文章使用39000 m高空极限跳伞的实例，在航空航天生理学的教学中进行了尝试，并取得良好的效果。基于卓越医生计划的生物化学教学改革
摘要：2012年9月皖南医学院卓越医生培养计划项目正式启动，为配合学校完成此项研究计划，教研室以卓越医生实验班的学生为研究对象，进行了生物化学课程的教学改革研究。为达到道德品质、人文素养、实践能力、创新能力、社会适应能力培养的目标，针对现有的教学现状，在教学方式、考核方式等方面采取了一系列改革措施，并取得了良好的成效。在今后的教学过程中期待和其他学科一起继续努力、加强合作，共同探讨卓越医生教育改革之路。读者来信摘登
摘要：我是一名普通医学基础教员，从开始进入该领域就一直关注《基础医学教育》的动态，对在贵刊发表的与专业相关的学术论文几乎期期必读。与我同科室的老专家老教授也多次在贵刊发表教学文章，认为贵刊的学术质量是值得肯定的。能在贵刊发表自己的一些看法和体会也是我的梦想。案例结合 PBL教学法在生物化学教学中的探索
摘要：医学生物化学是一门重要的医学基础课程，是各层次医学生必修的专业基础课，理论抽象、知识点多，对于初学者来说是比较难理解、难记忆的一门学科。针对生物化学的学科特点，精心收集典型临床病例，采用案例结合PBL教学法，将理论知识与临床实践相结合，充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的临床思维能力，提高学生学习生化的兴趣。组织学与胚胎学实验课互动式教学探讨
摘要：组织学与胚胎学实验课的学习以显微镜下观察标本的形态结构为主，数码显微互动教学方法在组织学与胚胎学实验课中逐渐显示出其优势。利用数码互动教学软件，结合组织学与胚胎学的互动式教学实践，从如何发挥学生的互动式学习、实验课内容讲解方式以及使用数码显微互动教学方法的注意事项三个方面进行探讨。开放式病理学实验教学模式的实践与探讨
摘要：完善高校开放式实验教学，实现以学生为主体、以教师为主导的开放式教学模式，是培养实用型人才的迫切需要。结合近年来病理学实验教学改革实践，总结出了病理学开放式实验教学的实施方法，通过对开放式实验教学与传统实验教学的教学效果比较，证明了病理学开放式实验教学有助于提高学生对知识的综合运用能力和自主学习能力。PBL教学法在病理学实验教学中的实践
摘要：PBL教学法作为现代化的教育模式已经被广泛应用于医学教育，而病理学是现代医学的重要学科之一，应用PBL教学法成为时展地客观要求。自2007年始，在病理学实验教学中对临床医学等专业的学生实施了PBL教学，通过实践发现，一次成功的PBL教学需要充足的时间、教师的督促、有效的激励等措施加以保证，发现并分析了三个方面存在的问题：学生、教学内容、教师。PBL教学的实施，有效提高了病理学实验教学质量。构建病理学多元化实验教学模式初探
摘要：传统实验室教学模式虽然在对病理学基础知识和基本理论的强化上有着重要作用，但由于实验室教学时间及空间的限制，在培养学生知识应用能力、动手操作能力及实践创新能力方面有所欠缺，因此多元化教学模式应运而生。以传统实验室教学模式为主，其他多种教学形式为辅的多元化教学模式，可提高病理实验教学质量。转化医学理念促进药理学和机能实验学的教学融合
摘要：针对药理学教学中存在以理论知识传授为主，忽视对学生应用知识能力培养的问题，提出在现有教学模式下，以转化医学理念为指导，加强理论与实践的联系，促进药理学与机能实验学的教学结合。利用机能实验课的综合性和探索性实验，激发学生学习兴趣，使学生的知识系统化和整体化，同时培养学生创新能力和科研素质，提高药理学教学效果。临床药学专业药物分析实验教学改革与探索
摘要：临床药学专业以培养医药兼备的复合型人才为目标，临床药学专业人才具备系统的药学专业知识及临床医学的基础知识及技能，这与传统的药学类专业人才培养体系有很大的差异。结合临床药学专业的特点与药物分析实验教学的现状，从实验内容，实验教学方法与手段，实验考核评价，师资队伍建设等方面对临床药学专业的药物分析实验教学进行了改革和探索。预防医学专业分析化学实验规范化操作探讨
摘要：规范化操作是分析化学实验最基本的要求，从多种教学方式有机融合、强化实验操作考核和建立严格的实践教学管理制度等方面，探讨如何提高预防医学专业本科生分析化学实验的规范化操作。中医药院校物理化学实验教学探讨
摘要：物理化学实验是中医药院校学生联系专业知识和实际操作应用的桥梁，通过调整实验课程体系，改革实验教学方案以及实验考核体系，使学生对实验课更加重视，调动了学生学习积极性和主动性，培养了学生的创新能力，新的教学方式和教学模式获得了良好的实验教学效果。高等医学院校实验教学中心的建设研究
摘要：实践教学是高等医学教育的重要组成部分，对于高素质医学人才的培养具有重要作用。医学院校的实践教学组成之一就是实验室教学。随着医学教育模式改革的不断深入，以往分散的、单一功能的实验室建设模式已经不能满足现有实验教学的需求，建设新型的、具有综合功能的、正规化的实验教学中心是保障现代医学教育模式运行的需要，也是高等医学院校教育改革与发展的需要。文章简要介绍了第三军医大学基础医学实验教学中心的建设经验，包括实验教学中心的构建模式及网站建设以及中心管理和运行的方式方法，并提出今后实验教学中心的建设发展目标。体验式教学结合PBL教学法在骨科实习中的应用
摘要：骨科实习专业性强，涉及面广，专科检查复杂，新理论、新技术、新业务发展快。通过体验式教学与以问题为导向的教学方法（ problem-based learning,PBL） 结合，将实习期间授课模式进行改革。根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现教学内容。同时强调学生的主动学习，使学习者投入于问题中，通过自主探究和合作，形成解决问题的技能和自主学习的能力，是一种能够激起学生主动学习兴趣、提高学生综合能力的教学方法。
