医学微生物学教学方法的探索与思考
摘要：医学微生物学是医学生必修的一门基础课程,教学内容繁杂,学科发展快,教师应始终贯彻以学生为本、教书育人的方针,优化教学内容,综合运用归纳总结、病例教学、提问以启发科研思维、以科研促教学等多种教学方法,并在教学中结合课程内容,见缝插针地引导学生培养健康向上的人生观、价值观,为社会培养出新型的具有综合素质的高级医学人才。模块式教学法在医学微生物学中的应用
摘要：医学微生物是一门重要的医学基础课程,由于传统教学方法的广泛使用,使得医学微生物教学存在理论脱离实际,基础脱离临床,教学方法单一,学生缺乏学习兴趣、学习被动等问题。模块式教学法能有效整合教学资源,改变上述教学中存在的问题,提高授课效率,变学生被动学习为主动,促进学生对基础理论知识的理解和掌握,加强学生分析问题和解决问题等综合能力的培养,为今后临床课程的学习打下坚实的基础。结合临床促进病理生理学教学的探索与实践
摘要：病理生理学是一门沟通临床医学和基础医学的＂桥梁＂学科,在基础医学与临床医学之间起着承前启后的作用。在病理生理学教学过程中,采用病例分析与教学内容相结合的教学方法,可以提高学生的学习兴趣,培养学生独立思考及综合分析问题的能力。病理学CCPC中运用PBL教学的探索和实践
摘要：病理学是基础医学和临床医学之间的桥梁课程,在病理学临床病例病理讨论（CCPC）教学中引入以问题为基础（PBL）教学法具有突出优势,是培养临床医生独立思考问题和分析解决问题及判断能力的好方法,是理论联系实际、提高医疗技术的好形式,也是检查和衡量医疗质量的好指标。医学院校生物化学课堂中的提问技巧
摘要：在医学院校生物化学教学中运用PBL教学法须注意以下几个方面：提问要关注学生生活;教师应精心设计问题,激发创新思维;提问要分层次,因人而异;提问要掌握评价策略,有针对地反馈评价,从而提高教学效果。医学本科生神经生物学个性化教学研究
摘要：神经生物学是一门多学科交叉的、综合性的前沿学科,主要学习和研究与临床医学密切相关的神经系统组织结构、神经递质、神经调质以及神经元信号传递、临床神经疾病的致病机理及神经生物基础等。在神经生物学教学实施中,针对教学对象的不同类别和层次,经过精选、优化教学内容,强化结构与功能相结合、局部与整体相互联系,突出学科前沿性的特点,在教学方法改革中,运用多种教学模式,加强了内容的交叉和整合。也设计了多层次的反馈与评价,达到教学要求的目标。生物技术药物教学内容和模式的优化探索
摘要：为提高生物技术药物课程的教学质量,对该课程的教学内容和教学模式在以下几个方面进行了优化：在教学内容上求精求新,注重突出学科特色,同时充分利用网络资源,拓展学生的知识面,激发其学习主动性;在教学方式上采用多媒体教学,提高课堂授课质量,并在传统课堂讲授教学的同时,适当结合问题导向式教学模式,积极开展教学互动;在理论教学的基础上,进一步加强实验教学,提高学生的实践能力和创新能力。美容药物学教学的实践与探索
摘要：医学美容专业是医学高校中新兴的专业,其中美容药物学占有举足轻重的地位。如何采用新的教学方式和教学手段提高学生的学习兴趣,并帮助其理解和记忆有关知识点,是美容药物学教学有别于传统药理学教学的改革方向。文章结合教学实践经验,为进一步提高美容药物学教学质量提供参考。军事卫生毒理学精品课程建设的探索
摘要：在军事卫生毒理学精品课程的建设过程中,加强教学人才梯队建设、不断提高师资队伍整体素质,创新教学模式、综合运用多种教学方法,构建实践教学平台、着重提高学员实践操作能力,完善网络教学平台、加强信息化教学,以科研为支撑、推进精品课程建设,着眼教育国际化、推进双语教学,收到了良好的教学效果。新形势下应急型预防医学人才培养举措初探
摘要：加强预防医学专业应急能力培养是该专业教学改革的重要发展趋势,总体上应坚持能力培养与公共卫生事业发展和疾病谱变化相适应、整体规划与逐步推进、深挖潜力与合作共赢等基本原则。具体举措包括完善应急型预防医学人才培养相关文件;拓展应急技能培训项目;加强师资队伍建设,组建新型教学团队;加强校内外实践教学基地建设,促进应急教学平台建设等方面。经过改革和实践,应急型预防医学专业人才培养取得良好成效。提高功能学科基础性实验教学质量探讨
摘要：当前功能学科实验教学在很多高校面临着生存空间缩减的问题,尤其是基础性实验受到了很大的冲击。相关教育研究的热点主要集中在综合性实验、创新性实验、虚拟实验和双语教学等相对新兴的内容和形式上,但是基础性实验教学的重要性不容忽视。为此,复旦大学上海医学院医学实验教学中心功能学科教学实验室对基础性实验重新审视,采取措施,提高基础性实验的教学质量,并在实际教学中产生了很好的效果,同时将继续加强基础性实验教学,深化实验教学改革,进一步提高教学质量。医学机能实验学形成性考核应用探讨
摘要：医学机能实验学课程以强化实验技能为重点,以培养创新能力为核心,在医学人才培养体系中发挥了重要的作用。考核体系的改革是医学机能实验学教学改革的重要组成部分。南华大学医学机能学实验课程从形成性考核的考核内容、构成体系及评价指标等几个方面入手对考核体系进行了改革。医学机能实验教学中突出药学专业特色的探讨
摘要：机能实验学是医药院校一门基础实践性学科,其主要目的为培养学生基本实验技能、提高学生的科研能力;同时对学生的综合素质培养也发挥着重要作用。但目前机能实验学主要以满足医药院校临床医学专业培养的需要,对药学等其他专业多数仅在开设的实验数量上有所调整,这远远不能满足有关专业特色培养的需要。针对药学方向不同专业的特点应从实验内容、目的要求以及综合实验方案的设计等方面有所改革;同时药学专业机能实验教学与科研、药品生产实践相结合,进一步优化机能实验课程体系,提高学生综合知识、达到学用结合,以突出其药学专业特色,更好地发挥机能实验学的教学作用。以提高岗位胜任能力为导向的药学实践教学研究
摘要：以培养创新意识、提高岗位胜任能力为导向,通过打造＂三位一体＂创新实践平台,构建学以致用的药学实验教学新模式以及推动全方位课外药学科研实践训练等手段,深入开展实践教学体系改革,探索出了一条药学创新人才的培养之路。实验诊断学实验带教体会
摘要：实验课是临床实验诊断学教学的重要形式和环节,实验课教学的成败直接决定了整个课程的教学质量。通过课前做好充分教学准备,课中充分利用现代化教学手段,课后及时了解教学反馈,不断改进,从而提高实验诊断学实验课的教学质量。PBL教学法在内科学血液病教学中应用的体会
摘要：内科学是临床医学的重要学科,其中血液病学专业性强,与基础医学如免疫学、生物化学等联系密切。通过以问题为基础的教学方式,可增强学生学习兴趣,使学生系统利用基础医学知识,分解、剖析临床现象,逐步理解并掌握学习要点,避免由于血液病专业知识点多而致畏难情绪,使学生逐步了解隐含在问题背后的专业知识,形成解决问题和自主学习的能力。PBL结合LBL在耳鼻咽喉头颈外科临床实习中的应用
摘要：探讨PBL与LBL结合教学法在耳鼻咽喉头颈外科专业临床实习带教中的应用效果,选取耳鼻咽喉头颈外科临床实习生共64人为对象,按性别和年龄随机分为实验组和对照组各32人,对照组按实纲要求实施LBL教学法带教,实验组在此基础上增加PBL教学法,实习结束后对两组实习生的考核成绩进行统计分析比较,并通过问卷调查进行带教效果评价。实验组实习生的考核成绩和带教效果评价均优于对照组。说明耳鼻咽喉头颈外科临床带教中开展PBL与LBL结合法可以提高实习生的考核成绩,带教效果良好,值得在临床带教中推广应用。在教育国际化进程中提升口腔修复学教学质量
摘要：在世界经济全球化的影响下,教育国际化已经成为一种必然趋势。文章总结了第四军医大学口腔医学院口腔修复学教研室近年来在教育国际化进程中不断提升口腔修复学教学质量的实践经验,以期为进一步推动口腔医学教育国际化提供参考。
