组织学与胚胎学设问式教学法的实践与探讨
摘要：在进行探究式教学改革的摸索中,大胆创新,尝试以学生为主体进行的＂设问式教学法＂实践,为组织学与胚胎学的教学提供了新的思路。实践证明,它能充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,提高课堂教学效率和质量,可有效培养学生的思维,提高认知能力和综合素质。案例式教学法在医学遗传学中应用的体会
摘要：案例式教学是近年来我国医学教育改革中所采用的新型教学方法,已经开始应用到高等教育的多个学科中,并初获成效。结合前期在医学遗传学的课程中应用案例式教学的实践,对案例式教学在医学遗传学中的应用进行了初步的探讨,分析和总结了案例式教学在医学遗传学教学中的优势以及在实施中的不足与改进措施。病理生理学教学中进行反思性教学的探讨
摘要：反思性教学是教师借助行动研究对已有的教学思想、教学实践进行批判的分析并加以改进的过程,有助于教师水平和教学质量的提高。介绍了反思性教学的兴起及定义,提出了在病理生理学教学中进行反思性教学的合理性和必然性,总结了进行反思性教学的基本步骤,并指出它给教师带来的挑战。病例分析性期中检测在病理生理学教学中的应用
摘要：在病理生理学本科教学过程中设立期中检测环节,对实验组学生进行每8学时一次的典型临床病例分析检测,要求学生根据所学理论知识分析其具体发病机制。同一教学时段给对照组学生布置传统题型性作业,答案直接来源于教材而不需综合分析。比较并分析两组学生的期末卷面考试成绩和总成绩,发现病例分析性期中检测可明显提高学生的学习成绩,对病理生理学教学有促进作用。护理专业本科生病理生理学教学探讨
摘要：病理生理学是一门医学专业基础课,在医学教育中有着不可替代的重要地位。针对护理专业本科人才培养方案中对病理生理学课程设置和教学安排不尽合理等问题,提出在护理专业本科教育人才培养方案中增加病理生理学学时、将病理生理学确定为考试课,适当采用PBL、CPBL等现代教学方法。PBL教学模式下结合多媒体的生物化学课程设计
摘要：生物化学是医学院校学生就学期间一门非常重要的基础科目,为适应现代医学教育发展,提高教学质量,培养学生综合素质,有必要在教学方法上进行改革。探讨了在医学生物化学的教学中,结合现有的多媒体教学法,将以问题为基础的PBL教学模式应用在生物化学学科的课程设计,为医学生物化学教学方法的改革提供一定的理论依据。以葡萄糖代谢为中心开展物质代谢教学体会
摘要：物质代谢是生物化学理论体系中的重要内容,其丰富知识和复杂的代谢网络使物质代谢教与学成为了教师和学生的难点。由于葡萄糖代谢是物质代谢网络的中心,而血糖平衡又是物质代谢调节的中心,同时葡萄糖代谢紊乱是许多疾病的基础。因此,葡萄糖代谢就是整个物质代谢的＂纲＂,紧紧围绕葡萄糖代谢来展开物质代谢理论知识的教学,就能纲举目张地统领整个物质代谢这张大网,从而取得良好的教学效果。天然药物化学PBL教学模式中的问题设计探讨
摘要：PBL在许多课程的教学过程中得到了很好的尝试和应用,特别是在医学教育中应用颇多,药学教育中也有一定的应用。就提高天然药物化学的教学质量,突出学生在学习中的主体地位,对PBL教学模式中的问题设计原则进行了探讨。研究生流行病学问题陈述与答辩考核模式的实践
摘要：基于硕士研究生流行病学课程传统笔试考试存在的弊端,围绕流行病学考核内容,从文献查新、课件制作、观点阐明、问题陈述等各个环节入手,开展硕士研究生流行病学问题陈述与答辩考核模式的研究与实践。结果提示,该模式对构建学生现代流行病学知识体系、培养学生创新思维、调动学生学习主动性、提高学生学习能力和创新能力、增进学生的沟通协调能力具有一定的积极意义。临床医学本科生中开展再生医学课程初探
摘要：再生医学是20世纪90年代以来新兴发展的一门学科,国内已有个别医学院校在临床医学5年制本科生及7年制本硕连读生中开展再生医学这门课程,南通大学从再生医学的教材编写到课程设置等方面进行了一系列尝试。在编写再生医学教材的基础上,在临床医学5年制本科生中开设该课程,有助于推动该课程的建设以及相关人才的培养。常规组织制片技术在病理学实验教学中的应用
摘要：通过把常规组织制片和HE染色技术的内容拓展到本科病理实验课中,使学生不仅掌握了该技术方法的理论知识及自行判断切片的优劣标准,并且亲自动手参与该技术的操作过程。一方面提高了学生学习病理学的积极性,推动病理学实验教学的发展,另一方面培养学生动手能力及思维分析能力,为将来进一步深造奠定基础。该技术的应用得到了广大学生的欢迎。病理生理学实验教学中的几点体会
摘要：病理生理学是一门理论和实践紧密结合的学科,病理生理学实验教学不仅注重单一的理论掌握和实验操作,更应掌握用理论去解释实验结果,或从实验结果分析理论原因。我国现代教育正大力推行素质教育,如何从病理生理学实验教学中培养学生的综合素质,如怎样培养学生的职业道德品质,提高发现问题、思考问题、解决问题的能力等,成为每一名教师必须思考的问题。诺贝尔奖在分子生物学实验第二课堂教学中的应用
摘要：分子生物学实验技术是现代生物医学的一门基础性学科,是理解生命科学中发展最快、最具活力的前沿学科——分子生物学的重要手段。为了提高教学效果,在教学中将诺贝尔奖获得者的工作成果与分子生物学实验技术教学相结合,激发了学生的学习兴趣,促进了学生缜密的科学思维、高尚的科研献身精神及创新性思维的建立和提高。医学生物化学与分子生物学实验教学方式的改进
摘要：医学生物化学与分子生物学实验课是衔接理论知识与实际临床应用、科学研究的纽带。传统灌输式的实验课教学形式导致学生吃现成饭、不动脑筋。针对这一弊端,摸索改进了一套新教学方法,通过引导学生自主设计实验方案,允许学生犯错误、找错误、改错误,大大激发了学生的学习兴趣,明显改善了实验课教学效果。生物化学实验教学改革初探
摘要：实验教学是生物化学教学中的重要组成部分,如何提高教学质量是生化教育工作者面临的重要课题。南京医科大学生物化学与分子生物学系在实验内容、教学方式以及考核方法等几方面进行了教学改革,为提高医学院校生化实验教学质量进行了初步探索。医学化学设计性实验教学模式的探索与实践
摘要：医学化学设计性实验是为适应医学院校人才培养方案和实验课教学改革需要而开设的新型实验,在教学目的、教学流程、教学方法和评价机制上都有别于传统验证性实验。以药用醋酸中总酸度的测定为例,介绍了医学化学设计性实验教学的具体实施过程与教学体会。实践结果表明,该教学模式能充分体现学生的主体地位,锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,有利于培养学生的团队精神与创新能力。开设医学本科生PCR实验的教学体会
摘要：结合分子生物学中PCR实验的开设,从实验前的各项准备工作到学生实验的教学过程及实验课后的思考等方面进行分析和总结,得到一些实践体会,以期为今后的实验教学改革提供参考。基础医学综合实验与实验设计课程内容改革的探索
摘要：阐述了基础医学综合实验与实验设计实验课程改革的具体内容。通过总结以往实验教学的经验,对基础医学综合实验与实验设计实验课的课时设置、课程内容和考核方式进行了改革,以提高医学院校本科生实践动手能力。
