人体形态学PBL教学实践的细节优化
摘要：PBL教学对我国高等医学院校师生双方而言都是一种崭新的教学模式，不同院校、学科的具体操作方法不尽相同。但PBL教学的最基本环节，如病例编写、组织准备和课堂讨论等都基本一致。文章阐述如何对人体形态学PBL教学实践各环节中的具体做法进行细化、优化，使该法能够实现最佳教学效果。医事法学专业解剖学和组织学与胚胎学整合教学思考
摘要：医事法学专业是一个面向新世纪的新兴复合专业，旨在培养既懂医学又精通法律的复合型法学高级专门人才。为更好实现医事法学专业培养目标，安徽医科大学自2009年开始改革其本科基础医学课程教学体系，将系统解剖学和组织学与胚胎学课程整合，构建新课程体系“人体形态学”功能模块，并进行三轮教改实践，取得了初步成效，为进一步完善基础医学课程整合提供借鉴。让学生走上组织学与胚胎学执教舞台
摘要：组织学与胚胎学是一门重要的医学专业基础课。以教师为主导的传统教学模式比较单一，根据现有的教学实施条件，在该课程中尝试以学生作为主讲教师进行授课，既可增强学生的学习主动性，又对教师的执教能力提出了更高的要求。人体解剖学跨学科培养外科学硕士生的思考
摘要：通过制度层面的调整和创新，加强基础课程学习、学位课题研究与临床实践的联合指导，密切人体解剖学科与临床外科学之间的学术交流，从而培养出既有渊博的基础知识，又具有优异的临床实践能力，同时兼有深厚的科研能力的新型外科学硕士研究生。人体寄生虫学应用PBL教学的总结和思考
摘要：以问题为基础的学习是一种以问题为基础，学生为中心，教师为引导，旨在发展学生综合思维能力和解决问题能力的教学方法。人体寄生虫学是基础医学和临床医学密切联系的临界学科，又是临床医学和预防医学的基础学科。在人体寄生虫学教学中合理地使用PBL可促进教学相长。通过分析和总结近年来中国医科大学等22所高等医学院校在人体寄生虫学教学中应用PBL的经验和体会，为即将开展或开展收效不佳的医学院校提供一定的指导作用，从而避免形式化和盲目性。案例教学法在人体寄生虫学教学中的应用
摘要：由于学科结构的调整，传统的讲授法在人体寄生虫学实施过程中遇到诸多的问题，文章探讨了将案例教学法应用到人体寄生虫学教学中的可行性，阐述了其实施的具体过程，详细分析了实施中可能会遇到的问题并提出了解决方案，力争提高课堂教学效率和学生学习效果。医学免疫学和微生物学教学方法与技巧探讨
摘要：医学免疫学和医学微生物学是高校医学生必修的两门重要的基础课。大多数学生在学习这两门课程的过程中存在一定困难，本文总结了30年的教学经验和学习技巧，旨在进一步提高教学效果，更好地掌握课程内容。医学微生物学及免疫学课程教学的改革与探讨
摘要：在医学基础课程教学中，教师讲授基本的知识是重要的一方面，但最关键的还是让学生掌握正确的学习策略方法及养成良好的自学能力，最终具有创新的科学精神。医学微生物及免疫学是一门基础课程，其课堂教学改革同样势在必行。从普及应用多媒体课件教学、渗透愉悦式教学、科研促进教学、教学问卷式反馈、开设与之相关的交叉学科的选修课等几个方面谈谈课堂教学改革的体会。细胞生物学PBL教学法研究
摘要：PBL（problem—basedlearning）是以问题为基础的学习方法。细胞是生命活动基本单元，细胞生物学内容是人类不断应用当代科技解决细胞科学问题而积累形成的，它涉及所有生命活动。细胞的发现和细胞生物学的形成与发展依赖于前人敏锐的观察力、思考力以及现代物理学、化学、生物信息和系统论研究技术的应用。再现和模拟以问题为轴心的知识发现过程是开展PBL法教学的重要组成，有助于学生探究和学习能力的提高，体现新的教学理念。生理学教学中应用TBL教学法效果调查分析
摘要：为研究TBL教学法对生理学教学效果的影响，在沈阳医学院2010级麻醉、口腔、影像专业学生的生理学教学中采用TBL教学法，与未采用TBL教学法（采用教师讲授的传统教学方法）学生的学习成绩进行对比。结果显示，采用TBL教学法对学生的学习效果影响显著，采用TBL教学法能够提高学生的自主学习能力，提高教学水平。将新技术进展融入生理学教学探讨
摘要：为了使生理学学科跟上医学教育的发展，必须将各学科新技术进展融入到本科生教学中，注重学生创新意识与创新能力的培养。就流式细胞术、电子显微镜技术和小动物成像技术在生理学方面的新进展、新应用加以介绍，可为教师授课提供参考。当前病理学理论教学的思考
摘要：病理学是现代医学基础理论学科之一，属于医学的桥梁学科。优化病理学理论课教学，提高教学质量，应该从结合，临床、科研、与其他学科贯穿等多个方面入手，进一步提高师资水平，改革教学内容和方式方法，完善考试手段，以便于更好地培养出大批合格的创新型医学人才。数字切片库结合网络在病理学实验教学中的应用
摘要：传统病理学实验教学依赖显微镜对病理学组织切片进行观察，这种教学模式所固有的缺点影响了教学效果和学生学习的主动性与创造性。病理学实验教学数字切片库结合网络教学的新型病理学实验教学模式打破了传统病理学组织切片教学所存在的时空限制，给传统病理学实验教学带来全新模式的变革，并对病理学实验考试产生了积极的影响，而且这种全新的教学模式对形成以学生为学习主体、开展自主性学习和创造性学习具有重要作用，对培养医学生的创新能力具有重要意义。病理学专业研究生综合能力培养实践与探索
摘要：面对21世纪的人才战略，培养综合素质和创新能力全面发展的创新型医学人才显得极其必要，而对医学研究生综合能力的培养将是培养创新人才的核心。以病理学研究生综合能力培养为例，着重从科研、教学及病理检验等方面入手，对如何培养具有多方面综合能力的病理学研究生进行了探索与实践。重视病理学教学中人文精神的培养
摘要：在高等医学院校的教学与实践过程中对医学生进行人文素质教育是建立“以人为本”的医德风范的重要途径。结合病理学教学与实践特点，通过直接式与间接式人文教育方法，将人文素质教育融入病理学专业教学的各个环节，对此进行了探索。药理学教学中的记忆困难及应对措施
摘要：随着药理学教学改革的不断深入，在应用性、创新型医学人才培养过程中，医学生学习记忆困难是一个较为突出的问题。从基础药理学的课程特点、学校的培养目标、教师的教学理念和策略、学生的学习态度和方法等方面分析医学生在药理学学习中出现记忆困难的原因，并分别从教育管理者、教师、学生三个角度提出制定合适培养目标、方案和教学计划、激发学生强烈学习兴趣以及养成良好学习习惯等措施，从而使学生克服记忆困难，提高学习效果，实现培养目标。药理学教学方法与技巧探讨
摘要：药理学是联系基础医学与-临床医学的桥梁学科，药物种类繁杂，枯燥难记。灵活运用多种教学方法，并注重理论联系临床医学和实际生活，既激发学生学习的趣味性，又提高学生实际运用知识的能力，可使教学质量明显提高。TBL教学法在生物化学教学中的应用
摘要：基于团队的学习是美国教育学家LarryMichaelsen教授等在PBL基础上提出的一种以团队协作学习为特点的教学方法。在生物化学教学中应用TBL教学法有助于激发学生对生物化学的学习兴趣，提高学生的团队协作能力、自主学习能力和理论联系实践的应用能力。
