组织学与胚胎学精品课程建设研究
摘要：组织学与胚胎学是一门重要的基础医学课程，是研究人体健康与疾病的本质及其规律的科学。精品课程建设是提高基础医学课程教学质量的关键，是培养高素质人才的需要。从精品课程建设的意义出发，阐述了组织学与胚胎学精品课程建设的探索。人体解剖学教学中的科学精神和人文精神培养
摘要：大学教育是孵育创新、开拓、探索等科学精神的摇篮，大学教育也是升华思想、体味人性的发源地。医学教育呼吁科学精神和人文精神的结合，文章从人体解剖学教学的角度探讨了如何培养学员的科学精神和人文精神，旨在将培养方式和方法内化入医学课程学习中，达到理论和实践的统一。读者来信摘登
摘要：笔者是《基础医学教育》的忠实读者，认为《基础医学教育》上所登载的文章档次较高，该期刊是国内学术质量较高的专业性期刊。影像专业研究生断层解剖学PBL教学探讨
摘要：断层解剖学是在水平、矢状、冠状等断面上研究人体器官和结构的形态学课程。医学影像专业硕士研究生已有一定的解剖学基础和较好的学习能力，在断层解剖学的教学中，可采取PBL教学，以进一步提高医学生联系临床实际分析问题、解决问题的能力。改进生理学考试方法，提高学生综合能力
摘要：考试是教学的“指挥棒”，原有生理学考试方法存在不少问题，应有针对性地采取改革措施，如丰富考试形式、注重理论的实际应用、减少客观题而增加主观题等，以客观评价教与学的质量，并有效提高学生的素质和应用能力。麻醉生理学教学中案例教学法的应用及探索
摘要：麻醉生理学是徐州医学院的特色专业，在本科生二年级时即进行授课，在麻醉生理学理论教学中引入案例教学法，有利于尽早培养学生的临床思维能力、综合运用知识的能力和更好地掌握麻醉生理学知识，从而提高教学质量。蛋白质结构与功能的关系说课设计探讨
摘要：大学教师“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学交流、教学探讨和教学研究的一种新的教学形式。通过具体的医学生物化学说课稿实例，剖析教学设计及其理论依据，供广大生物化学教师参考。DNA、RNA和蛋白质教学结合最新科研方法探讨
摘要：DNA半保留复制、RNA不对称转录和蛋白质生物合成是生物化学教学的重点和难点，学生学习枯燥乏味。将最新的科学研究方法如荧光定量PCR，小干扰RNA，条件性基因敲除贯穿于教学，提高学生的学习兴趣和主动学习的积极性，培养学生的科学研究能力。生物信息学教学中学生创新能力培养探讨
摘要：生物信息学是一门新兴的交叉学科，其理论和方法不断更新，有助于培养学生的创新能力。结合生物信息学教学实践．从教学团队、教学内容、学生主体作用、实践教学、考核方式等方面，对学生创新能力的培养进行了探索。医学院校有机化学教学的几点体会
摘要：有机化学是医学院校的一门非常重要的公共基础课程。近年来，随着教育教学改革发展，有机化学教学面临着不少困难和问题，如内容多而课时少，学生学习兴趣不大，教学内容和实际工作有所脱节。针对这些问题，分别提出了具体的解决方法，并在实践中逐步摸索和应用，从而提高教学效率。医学微生物学实验教学中大学生创新能力培养探讨
摘要：传统的实验教学中学生往往处于被动的地位，如何提高其教学效果、提高大学生的科研创新能力是实验教学改革的目的。通过对教材内容进行重组和修订，将实验内容分解为基本技能实验、综合实验和研究型实验三个层次进行教学，提高了学生的学习积极性及科研创新能力，有利于对学生进行科学方法、科学思维及创新能力的培养。学习过程评价对组织学实验考核成绩的影响
摘要：在组织学实验教学过程中加入学习过程评价环节，采用期末切片考核和理论考核方式，对该教学模式与传统教学进行比较。结果显示，该教学模式的实验班切片考核和理论考核成绩均高于传统教学班（P〈0．05）。学习过程评价环节的加入，不仅可以提高实验教学效果，也可以加深学生对理论知识的理解。组织学与胚胎学设计性实验开设实践探讨
摘要：改革传统的实验教学方法和考试模式，通过优化实验教学模块，对组织学39学时13个实验单元实验内容进行整合，留出4个实验单元为设计、创新实验时间，把设计性、创新性实验纳入实验教学计划，安排4次创新实验，培养医学生的创新能力。解剖学实验案例教学法与探究式学习模式初探
摘要：人体解剖学是一门形态学课程，具有较强的实践性和操作性，在教学中应注重实验课的教学。在教育教学改革与医学教育理念不断更新的背景下，要求教师在基础医学课程的教学中除加强与临床的紧密联系外，更要激发学生的学习兴趣，注重学生的实践与探究能力的培养。在人体解剖学实验教学中运用案例教学法，结合自主探究性学习模式，取得较好的效果。现对该模式的研究与实践作一些总结与探讨，旨在为人体解剖学的实验教学提供一些参考与建议。TBL教学法在生理学实验教学中的应用与思考
摘要：初步探讨以团队为基础的学习方法在生理学实验教学中的应用。通过分析生理学实验课教学中的分组准备、个人测试、团体测试、小组讨论和相互评分五个教学环节，证实TBL教学法可调动学生学习的积极性、主动性和团队合作精神，有利于提高生理学实验课教学质量，增强学生理论联系实践的能力。生理学实验教学中灵活运用TBL模式的探讨
摘要：在生理学实验教学中灵活运用TBL（team based learning）教学模式，以培养学生的自主学习、综合分析、团队协作等方面的能力，为探索新的教学模式、提高教学质量提供了一个新思路。生理学自主设计性实验教学的探索和体会
摘要：生理学是一门实验性科学，随着教学改革的深入开展，自主设计性实验在生理学实验教学中体现出越来越重要的地位，其主要优点是有助于激发学生的学习兴趣和探索精神，培养科研创新能力，尤其是培养其创新意识。几年的实践证明效果是显著的，也取得了一些教学成果。高钾血症实验教学中的几点体会
摘要：高钾血症实验是机能实验教学中的重要内容，通过总结归纳实验中各环节的细节与体会，提出解决办法并应用于教学，对于提高实验教学质量，帮助学生理解和掌握病理生理学中有关于高钾血症的理论内容，了解临床高钾血症的防治原则均有重要意义。
