基础医学教育杂志社
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基础医学教育杂志

《基础医学教育》杂志在全国影响力巨大,创刊于1999年,公开发行的月刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:教学改革与教学法研究、实验教学与改革、教育理论与管理、人文与社会科学教育等。
  • 主管单位:山西医科大学
  • 主办单位:山西医科大学
  • 国际刊号:2095-1450
  • 国内刊号:14-1364/R
  • 出版地方:山西
  • 邮发代号:22-285
  • 创刊时间:1999
  • 发行周期:月刊
  • 期刊开本:A4
  • 复合影响因子:0.92
  • 综合影响因子:0.505
期刊级别: 省级期刊
相关期刊
服务介绍

基础医学教育 2010年第03期杂志 文档列表

基础医学教育杂志教学改革与教学法研究

临床专业医学微生物学教学改革与探讨

摘要:医学微生物学是一门临床基础课程,为了使基础与临床有机的结合,在充分利用各种现代化教学手段的基础上,对微生物学教学方法进行了改革探讨,尽可能使学生成为教学过程的主体,充分调动学生的学习兴趣和主动性,提高教学质量。
225-227

优化教学方法,提高医学微生物学教学效果

摘要:采取多种教学方式灵活应用于医学微生物学的教学,激发学习兴趣,调动学生的积极性、主动性和创造性,让学生既掌握基础知识,又了解本学科新进展,同时培养学生独立思考、综合分析和解决问题的能力,此种教学法受到学生的欢迎认可,取得良好的教学效果。
227-229

利用图表总结知识点,提高医学微生物学教学效果

摘要:医学微生物学理论内容抽象、繁杂,涉及到的病原微生物种类众多,学生难于记忆。在理论课讲授过程中,可以按照“三性两法”的顺序归纳特殊点对同种属病原体进行比较,或就某一特点对不同种属病原体进行归纳比较,或对单一病原体的重点内容以图表的形式进行小结等。这种将医学微生物学知识点总结为图表,将学习内容进行简洁的横向或纵向比较的方法,有利于学生掌握重点与难点,提高医学微生物学的教学效果。
230-231

医学遗传学教学中学生创新思维的培养

摘要:以创新意识和创新能力培养为导向的新一轮教学改革对医学遗传学的理论教学提出了更高的要求,探讨了医学遗传学教学中培养学生创新思维的一些思路,并列举了开展医学遗传学课堂教学的一些方法。
232-234

遗传咨询教学在医学遗传学中的应用实践

摘要:在医学遗传学改革中采用开放式的遗传咨询教学,构建课外学习与课堂教学有机结合,师生互动和学生求索融合的立体化教学体系,实践过程中充分发挥其便于灵活互动的优势,调动学生的求知欲和主观能动性,促使学生主动收集资料和拓展知识面,培养其活学活用医学遗传学理论知识独立发现、分析和解决相关临床问题的能力,锻炼提高学生的语言表达能力,培养团队精神并增强集体荣誉感。实践证明有利于提高学生综合素质,并有助于全面提升教师的教学素养,达到教学相长的目的。
234-236

引入文献专题课,提高分子遗传学教学质量

摘要:依据自主和交互式学习原则,在分子遗传学教学中引入了文献专题课,极大地激发了学生的学习兴趣,培养了学生的批判性阅读能力,训练了学生的实证式科研思维能力,取得了良好的教学效果。
237-239

中医药专业医学免疫学与病原生物学教学改革探索

摘要:医学免疫学与病原生物学是中医药专业的一门重要基础课,为了提高教学质量,需要充分认识教学中存在的问题,合理调整教学内容,培养学生的学习兴趣,探索有效的教学模式和教学方法。通过一系列教改措施,增强学生独立思考、综合分析和实践操作的能力。
239-241

应用激励教学法提高生理学教学效果

摘要:运用激励教学法,通过各种行之有效的手段,激发学生的学习热情,调动学生的积极性和主动性,从而提高课堂教学效果。从目标激励、榜样激励、评价激励三方面探讨了如何实施激励教学,推进素质教育。
241-243

结合案例知识的生理学互动教学应用研究

摘要:在生理学教学中结合案例知识进行互动教学,课前学生根据教学案例自行查找资料分析讨论,课堂上先行学生主讲、教师指导的互动教学形式进行教学,课后进行问卷调查了解学生对互动教学形式和传统教学形式的满意度,并对结果进行统计分析。调查显示在学生分析问题和解决问题能力的培养方面和学习主动性方面,学生对互动教学方法的评价相对于传统教学方式满意度更高。
243-245

结合学生认知规律进行生理学教学的实践和体会

摘要:生理学教学要以学生为中心,以促进学生有效学习为目标。在课堂教学中,结合学生的认知规律,以问题为导向激发他们的学习兴趣。同时运用各种方法帮助学生联系原有知识,如:以关键特征讲解基本概念;通过纵向联系搭接新旧知识之间的关系;通过横向归纳比较前后知识的异同;最后,引导学生及时复习减少遗忘,从而达到事半功倍的效果。
246-248

注重课堂互动,提高病理生理学教学质量

摘要:在病理生理学教学中,引导学生参与到教学活动中。通过问题式教学、尝试性教学等手段以提高课堂教学中的互动,激发学生的学习兴趣,培养学生思考和独立解决问题的能力,提高病理生理学的教学效果。
248-250

人体解剖学中“肌学”一章教学方法的体会

摘要:“肌学”一章因肌肉数目多、功能复杂、难记而成为教学中的难点。为了帮助学生记忆,掌握知识,在教学中,对骨骼肌内容的讲授采取了一些具体的措施,其中包括用于帮助记忆肌肉名称的口诀。实践证明这些专门针对“肌学”授课的方法,活跃了课堂气氛,增强了学生学习兴趣,提高了教学效果。
250-252

生物化学物质代谢讨论课的教学体会

摘要:物质代谢及其调节的内容是生物化学教学的难点,尝试了一种以学生为主、教师为辅的课堂教学新模式,通过物质代谢讨论课的表现形式,有效地激发了学生自主学习的热情,收到了良好的教学效果。
252-253

神经生物学“质量工程”建设体会

摘要:本科教学质量工程是一项深化教学改革、提高教学质量的系统工程。为了做好神经生物学课程教学,我们对神经生物学课程教学进行了大量探索和改革性的工作,并就教学内容、教学方法和手段等方面的建设提出了一些具体的措施和设想。
254-256

PBL在神经生物学本科教学中的效果初探

摘要:如何在医学生本科教学中加强素质教育不仅是贯彻中央的要求,也是现代医学新形势发展的需要。神经生物学是一门跨学科实践性强的综合性学科,如何通过有效的方式提高学员综合素质是教学中的重要内容。利用基于问题的教学(problem—based learning,PBL)模式,通过合理的课程设置和考核方式,引导学员掌握“提出问题-分析问题-解决问题”的科研思路,学习合理利用课堂所授和自己兴趣或者课外科研等了解多种理论和实验手段进行相应的分析和论证。
256-258

本科生基因工程教学的实践

摘要:从教学手段、教学方法、教学内容等方面,对基因工程教学中存在的问题进行探讨和改进,进一步灵活运用多媒体教学手段、加强课堂师生交流、改变课堂小结方式、调整教学内容、重视实验教学,以提高理论教学和实验教学的质量和效果。
259-260

药学专业分析化学绪论教学的设计与实践

摘要:针对分析化学内容抽象、繁杂,记忆与计算内容较多,学生有畏难情绪等问题,在绪论课教学中,通过精心选择教学内容,重点介绍新信息、新技术,注重联系实际,激发学生对分析化学课的兴趣和求知欲。采用多媒体技术教学,并注意与学生间的感情沟通,增强教学的互动效果。强调实验与理论的关系,避免学生对基本概念感到乏味。
261-262

以创新和应用能力为目标的防原医学教学改革探索

摘要:根据军事医学教学以培养适应现代化建设和国防卫生事业需要的高素质人才为目的,在防原医学教学中,以学员为认知主体,充分突出“四个结合、四个为主”的军事医学特色,综合应用多种教学方法,有效提高了教学质量,为培养高素质的现代化医学人才打下良好基础。
263-266