基础教育研究杂志 省级期刊

基础教育研究 2019年第02期杂志 文档列表

让学生感受到信任的校园才最美1-1

摘要：新校长让人用特殊工艺在校园的垃圾桶盖上添置了诸如'青青牧场''悠悠南山''葱葱椰林'等不同主题的微缩景观,使得原本不受师生待见的'尴尬物件'顿时美丽了许多。这一举措让师生亲身感受到校园管理也可'化腐朽为神奇'的同时,注视的目光中也掺杂着些许质疑——总务部门觉得多此一举:“校长,你就看着吧,用不了几天这些景观就会被学生破坏得不堪入目。

参与创造价值,学生利益至上——江苏省宜兴外国语学校2-2

摘要：江苏省宜兴外国语学校创办于1999年,是宜兴市首家股份制民办学校,2010年改制成公办学校。建校以来,学校发展迅速,至2018年9月,有教学班110个,在校学生5600多人,教师460多人。学校先后被评为'全国心理辅导特色学校''江苏省示范初中''江苏省最具影响力初中'.

小学语文历史文化背景教学的缺失及对策4-7

摘要：小学阶段是人生观价值观形成的关键时期,同时小学也是养成学生对我国历史文化认同感的最好时期,每个学生在小学阶段都应该对中华传统文化有初步的认识。教师在小学语文教学中要注意历史背景的呈现,包括教学内容的呈现、呈现的原则和呈现的方法。以此来培养小学生对中华文化的认同感和归属感,激发他们的爱国热情,提高语文修养。

正确认识教师在教学中的主导作用8-11

摘要：《民主主义与教育》是著名教育家杜威的代表著作,杜威在此书中呼吁民主教育,对世界的教育演进影响深远。如何看待教师在教学中的主导作用,可以从杜威的这本著作中得到启示。

高中信息技术课中的德育渗透12-13

摘要：信息技术是一门集多元性、科学性及操作性于一体的学科,而高中信息技术课最大的特点是操作性较强。如何在讲求实践操作的信息技术课中进行德育的渗透,是目前高中信息技术课所面临的重要挑战。文章通过德育渗透的具体教学实例,探究在信息技术教学中进行德育渗透的方法。

抓住三个着眼点,践行以德育人14-15

摘要：品德与社会课程是小学阶段一门重要的课程,开设这门课程的主要目的是为了加强学生的品德教育,提高小学生的思想道德素质。在教学的过程中,教师要抓住三个着眼点,践行以德育人。即以小学生角度为着眼点设计活动,以实际生活为着眼点支持学习,以道德担当为着眼点引领价值,使品德与社会课程真正达到以德育人的目的。

以“大问题教学”为工具建立教师专业发展学习共同体16-17

摘要：文章针对农村学校和小校单班教学教学质量不佳、任课教师备课存在局限的问题,以'大问题'教学为工具探讨如何建立教师专业发展学习共同体,以期实现教学改变、教师提升和学生发展的目标,使区域内的教育实现均衡发展。

学生“相异构思”的展现与激发18-19

摘要：对课堂中的讨论和辩论的教学设计,应充分展现和激发学生的'相异构想'并使之转化为动态的生成性资源。具体措施有:从调查入手,寻找突破学生'相异构想'的瓶颈;引导合作与交流,搭建引起学生'相异构想'冲突的平台;组织深度讨论和小规模辩论,指导学生进行认知顺应。

在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维能力20-21

摘要：现在越来越强调学生的个性化阅读,意味着在小学语文阅读教学中,教师要重视学生创新思维能力的培养。让学生参与到课堂中,让学生乐于思考、多角度思考是培养学生创新思维能力的有效路径。

思维导图在小学语文教学中的应用22-23

摘要：教师在小学语文教学中,可以引导学生掌握思维导图这种学习工具,让学生一边应用工具来学习知识,一边提高思维水平。文章以教学《赵州桥》为例,从培养学生绘制思维导图提高学生抽象思维水平、鼓励学生梳理语文知识引导学生掌握学习方法、引导学生借鉴思维导图积极开展语文写作练习三个方面阐述了思维导图在小学语文教学中的运用。

微课在语文教学中的有效应用24-25

摘要：微课在语文课堂教学中的运用,带动了我国教育事业的科技化、信息化发展进程,有效地提升了语文教学质量。文章以课文《九寨沟》为例,提出了微课在小学语文教学中的运用策略:运用微课巧妙导入语文教学内容,运用微课创设教学情境,运用微课发挥学生的主体性,运用微课突破教学的重点难点。

一年级小学生语文学习障碍与教育对策26-27

摘要：一年级小学生普遍存在的学习障碍问题,主要表现在心智发展不够成熟、不适应小学学习方式、不能精细地感知学习内容等。教师应该尊重学生的个性差异,坚持面向全体的教育思想,给学困生更多的关心与尊重,使用多媒体教学手段,强化学生的认知,激发他们的兴趣,发散他们的思维,让他们重拾学习信心,顺利突破障碍。

激发农村低年级学生写话兴趣的探究28-28

摘要：农村由于其自身特点,有很多资源优势,在低年级的写话教学中,教师应根据农村特点,充分利用当地资源,结合学生生活的实际,引导他们仔细观察身边的人、事、物。写话前:唤醒兴趣;写话中:方法引趣;写话后:评讲修改。从而激发学生表达的欲望,培养写话的兴趣,为日后写作打下良好的基础。

以多种手段应对小学生数学自我认知的需求29-30

摘要：小学生数学自我认知需求应当受到充分注意和有效鼓励,为此小学数学教师需要以多种手段加以应对。通过兴趣激发、多媒体技术应用、生活实践促进以及协作探究指导几种方式的单独或协调应用,对此将产生巨大的推动作用,值得进行深入探讨。

小学数学微课自主学习单的设计31-32

摘要：微课自主学习单包括'学习指南、学习任务、困惑与建议'三大板块,其中'学习任务'的设计决定了自主学习单的质量。教师在设计'学习任务'时,要做到任务与目标设计相对应、学习任务设计要合理、设计创建宏结构。高质量的自主学习单才能有效引导学生有效学习,从而提升自主学习的能力。

初中化学教学效果的几点思考33-35

摘要：对于刚刚接触化学的初中生而言,化学课程用语丰富,学习难度较大,影响学生的学习兴趣和学习效果。如何通过改革教学方法、优化教学内容来提高初中化学教学效果,是摆在初中化学教师面前的现实问题。文章从七个方面提出了提高初中化学教学效果的对策:提前记忆,分散记忆内容;多维教学,便于理解;利用对比,加深区别;熟记化合价,破解化学用语;归纳分类,梳理知识;做好化学实验,培养学生能力;综合应用,提高学生做实验探究题的能力。

编演课本剧助力语文教学36-37

摘要：编演课本剧是语文教学的重要方法之一,它的助学效果非常突出。教师要有足够的耐心和信心,为学生提供更多的专业支持,引导学生展开课本剧的创编和表演,以形成多元学习认知体验。教师指导学生编演课本剧的策略有:精选课本剧编演材料,强化课本剧编演指导,把握课本剧编演时机,拓宽课本剧编演范围。

小学低年级段亲子阅读中绘本运用的形式与策略38-39

摘要：在进行小学低年级段的亲子阅读活动中,巧妙运用绘本,可以有效提高孩子的阅读质量,发挥他们的想象力,提升他们的整体阅读思维品质。在进行亲子阅读时要不断丰富阅读的形式,借助绘本本身语言之美、图画之美、故事之美,实现有效的亲子阅读。同时父母也要做好孩子阅读的榜样,给孩子创设良好的绘本阅读环境,为孩子选择适当的绘本教材,真正发挥绘本在父母与孩子之间沟通桥梁的作用,提高亲子阅读效率,实现孩子的全面发展。