基础教育研究杂志 省级期刊

基础教育研究 2019年第01期杂志 文档列表

刘明:在探索教育本质的道路上不断前行1-1

摘要：刘明,正高级教师,现任广西柳州市教育科学研究所所长兼书记,是广西教育科研工作者协会副会长、中国教育学会目标教学学术委员会副主任委员、广西高中新课程改革化学专家组副组长、教育部初中化学国培主讲教师、广西师范大学兼职硕士研究生导师。曾被中国教育学会授予'优秀教研员'称号.

广西教育扶贫活动暨粤桂教育协作引智入桂现场指导会成功举行2-2

摘要：2018年11月21日-23日,由广西壮族自治区党委组织部办公室、自治区党委老干部局办公室、广西教育研究院和广西教育学会组织的'广西教育扶贫活动暨粤桂教育协作引智入桂现场指导会'在百色市凌云县举行。百色市23所高中9个学科的专任教师,凌云县教育局相关股室人员.

广西初中英语主题教研活动成功举办89-89

摘要：2018年11月19日下午,为期两天的广西初中英语主题教研活动在玉林市第三中学圆满落下帷幕。由广西教育研究院主办,玉林市教育科学研究所承办的旨在提高广西全区英语教学水平和基础英语教学能力的教研活动吸引了来自全区各地的六百多名初中英语教师参加。

基础教育研究杂志专家讲坛

课程建设是落实“中国学生发展核心素养”的重要途径5-10

摘要：对于如何落实党的教育方针、中国学生发展核心素养及如何才能培养这样的人,文章提出应该将大一统的中国学生发展核心素养内化为具有学校特色的本校学生发展核心素养,通过具体的本校课程来落实,并且行政部门强力介入是通过课程建设落实中国学生发展核心素养的重要保证。

基础教育研究杂志前沿视角

我国中小学家校合作伦理分析与构建11-16

摘要：以契约论、社会契约论以及合作博弈论为基本理论工具,从伦理学的视角分析我国家校合作实践中出现的问题成因,构建包含契约式伦理、伙伴式伦理两个层面,体现平等、互惠互利、以人为本的基本理念的家校合作的伦理关系。目的是解决我国中小学家校合作关系中出现的合作内容与形式单一、合作参与度低、合作意愿低等问题,从法律制度、政策支持、服务功能和'家长代表'方面提出有针对性的对策。

基础教育研究杂志德育论坛

网络直播对青少年道德成长的负面效应及其治理对策17-19

摘要：网络直播的盛行,为青少年的娱乐活动提供了更多的选择,但也意味着青少年需要规避直播对其道德成长的负面效应。从前段时间的未成年宝妈到近日发生的快手直播19岁女孩跳楼,网络直播对青少年道德的健康成长带来了诸多挑战。不健康的网络直播导致青少年道德价值观的扭曲,长期沉溺于虚假的自我暴露环境带来青少年道德同一性的危机,不良的道德行为示范引起道德环境失范。面对网络直播的挑战,需要培养青少年的道德选择意识,既要重视监管体系和相关法律的完善,又要加强直播平台的监管和治理。

青少年网络欺凌问题与应对策略20-22

摘要：青少年网络欺凌问题伴随着网络和新媒体的发展成为社会各界关注的问题,自2012年智能手机的普及应用以来,青少年网络欺凌问题呈高发态势,网络欺凌问题对青少年身心发展造成严重的伤害。在对网络欺凌相关文献研究的基础上对网络欺凌的概念界定、特点及危害进行探析,并针对青少年网络欺凌问题提出建设性的应对策略。

基础教育研究杂志教师发展

乡镇私立幼儿园教师科学素养调查研究23-26

摘要：我国提出'科教兴国'战略,幼儿园是我国科教兴国战略的起点,幼儿教师自然肩负着重任。如今私立幼儿园快速发展,私立幼儿园教师不断增多,为了解私立幼儿园教师科学素养现状,文章以贵州省遵义市X镇私立幼儿园教师为对象,采用问卷法、文献法,从私立幼儿园教师的科学知识、科学方法、科学意识几个维度探究乡镇私立幼儿园教师科学素养存在的问题及其原因,并在此基础上提出一些建议及策略。

基础教育研究杂志教改研究

基于小学生核心素养的教学改革实证分析27-30

摘要：小学生核心素养的培养是影响教学改革的重要因素。在广西壮族自治区玉林市进行了面对小学生家长的问卷调查和局部访谈,在调查小学生核心素养现状的基础上,针对小学生核心素养的薄弱环节进行教学改革,探索全面提升小学生核心素养的教学改革路径。研究发现:改变教育理念、优化教学策略、改进教学模式、营造家校教学共同体是教学改革的重要方向。

怀特海与蒙台梭利的自由与纪律思想比较研究31-33

摘要：怀特海和蒙台梭利都基于自己的理论与实践提出了自由与纪律的思想,对当今世界产生了深远的影响。但是他们的自由与纪律思想存在异同。二者都是基于对传统教育的批判,在哲学方面,都受到法国哲学家柏格森的影响,提倡生命哲学的'生成观';在教育观上,反对外铄论赞同内发论。不同的是,在教育目的上,怀特海倾向于个人本位论,蒙台梭利倾向于社会本位论;怀特海侧重于智力发展,蒙台梭利侧重于身心两个方面的发展;此外,二者对教师也提出了不同的要求。

说课内容的逻辑性与艺术性34-35

摘要：说课已从一种教学研究活动演变成评价教师教学能力的重要手段,说课的形式、内容和过程逐渐科学化、规范化和程序化。通过'自报家门,展示气质;分析教材内容,确定教学重点;分析学智学情,确定教学难点;结合课程标准,制定教学目标;结合教学实际,优选教学方法;优化教学过程,提高说课质量;通过板书板画,展示教学技能'等环节,能更好地展示说课内容的逻辑性和艺术性,体现出说课的质量和说课者的能力。

技术支持下云南少数民族地区小学阶段项目型课程构建36-38

摘要：项目型学习是以探究式、课程整合等理论为指导,注重学生在真实问题情境中进行学习的学习模式。文章在分析技术支持下云南少数民族学生实际需求的基础上,从课程项目型重构的视角,结合具体需求提出了以达成核心课程教学目标为目的的项目型课程构建。

基础教育研究杂志学科探索

古诗文课堂教学有效性方法探微39-41

摘要：'腹有诗书气自华',说的是古诗文塑造纯美灵性,浸润一个人的人文情怀。教师应多角度体验经典古诗文美感、多举措缩短时空距离感、多角度创设教学情境、多形式诵读古诗文美文、多层次指导古诗文学法、多向交流古诗文知识点、多渠道沟通课堂内外,构建起高效的古诗文课堂,让学生乐学、会学古诗文,养成诵读、鉴赏以及合作探究自主学习古诗文的习惯,最终提高古诗文阅读、写作能力。

数学思想方法在小学教材中的呈现研究——以人教版“集合思想”内容为例42-44

摘要：数学学习不仅仅是掌握系统的数学知识,解决实际问题,还旨在培养学生周密的逻辑思维、广博的数学通识、敏锐的数学意识。课程标准中'四基'的提出,使得剖析教材中所呈现的数学思想、在教学中合理渗透数学方法受到了教师的广泛关注。集合思想方法作为重要的思想方法之一,在小学各年级教材中都有所渗透,深度剖析教材中所涉及的集合思想将更有利于提升教师与学生的数学文化素养,从而更好地认识数学,学习数学。

小学数学教学中对“错误”的积极应对策略45-46

摘要：在学习过程中,我们一直都在积极地追求正确答案,但是数学学习中错误也是一种很有价值的资源,如果能够让学生正确地认识这些错误,从错误中吸取教训,科学地利用错误,就可以让小学数学课堂变得更加生动有趣。

高中英语教学中学生文化意识培养新思考47-50

摘要：对照课程标准的要求,高中英语教学中学生文化意识的培养仍然面临诸多困难和挑战。学生文化意识的培养需要学校文化的浸润、教师的示范引领、多渠道的文化学习、合理的教学评价等多方因素的配合,促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观,培养自己的文化立场,形成有中国情怀和国际视野的综合素养。

摭谈陈述性知识的学习——基于高中思想政治学科的事例分析51-53

摘要：核心素养的培养以陈述性知识为主,知识的掌握仍然是学校教育的长期任务。但是陈述性知识以大量命题表征的知识特点,导致学生产生不易学、不愿学的教学障碍。因此思想政治教师必须从情感教育心理学和现代认知心理学的有关原理出发,巧妙地引领学生理解核心概念,内化主干知识,打磨易混易错知识,并提高陈述性知识的测量和评价水平,为发展学生智力奠定良好的基础,实现立德树人的根本目标。

核心素养视域下培养初中生法治意识的策略研究54-56

摘要：加强初中生法治意识的培养,有利于促进青少年健康成长,研究核心素养视域下初中生法治意识,目的是提升初中生的法律素养。基于学科核心素养为导向,对现阶段的道德与法治教育中的法治意识培养问题进行探究,提出了'更新教育理念,紧跟时代步伐;教师提升法律知识,增强法治意识培育;基于学科核心素养,明确教学目标;创新教学模式,优化法治教育方式'的策略。