基础教育研究杂志 省级期刊

基础教育研究 2018年第23期杂志 文档列表

基于学生的发展做教研——廖元锡1-1

摘要：廖元锡,湖北省武穴市人,博士、教授、硕士生导师,海南师范大学发展与改革研究中心主任。1984年7月湖北黄石师范学院(现为湖北师范大学)本科毕业留校任教,1988年考入北京师范大学物理系物理教学论专业硕士学位研究生,1991年毕业后到海南师范大学物理系工作,1997-1998年到首都师范大学物理系做访问学者,2004年到西南大学物理学院攻读博士学位,研究方向有物理课程与教学论、教师教育等。

北海市银海区机关幼儿园-F0002

摘要：广西壮族自治区北海市银海区机关幼儿园(以下简称“银幼”)创办于1994年,隶属北海市银海区教育局,园址坐落在北海市深圳路54号,占地面积6660平方米,是一所极具海边特色的自治区示范幼儿园。银幼经历20余载的春秋洗礼,探索出一套成熟的管理模式,形、成了自身独特的园所文化,成为社会认可的区域幼教品牌。现有幼儿700多名,拥有一支积极创新、师德修养好、综合素质高的师资队伍。

平果县第一小学教育集团-F0003

摘要：广西壮族自治区平果县第一小学(以下简称“平果一小”)始建于1916年秋,历尽沧桑,曾经几度更名。学校成立时校名为“果德县立第一小学”,1936年后,先后更名为“果德县马头乡表证中心校”“果德县国民基础中心校”“马头乡中心校”“马头完小”,1969年9月再次更名为“马头镇第一小学”。1997年10月,平果县委、县人民政府决定把学校创办成平果县示范性学校,并正式命名为“平果县第一小学”,属县直学校。

基础教育研究杂志专家讲坛

国外关于科学论证教学知识的研究5-8

摘要：论证是一种基于证据和理论形成推理并得出结论,解释主体的立场或观点合理性的过程。科学论证是科学教育中重要的实践方式。教师将论证融入科学课堂需要具有论证的教学知识,包括关于科学论证的课程知识、关于学生论证的知识、教学论证策略的知识、评估论证能力的知识等。教师的论证教学知识发展方式要基于课堂环境,通过实践、评价、反思、再实践等多次循环来完成。

基础教育研究杂志前沿视角

教育精准扶贫背景下农村学前教育资助问题及改进对策研究9-11

摘要：农村学前教育是我国新农村建设的重要内容。运用制度分析法和实地访谈法分别对农村不同地区的资助政策在资助金额、资助范围、资助来源等方面进行比较分析,并且对部分农村地区人口进行实地访谈,发现我国农村学前教育资助体系主要存在资助范围较小、财政投入不足、社会资助不够等问题,需要扩大资助范围、加大财政投入、引入农村学前PPP项目,解决农村家庭因“入园贵”而选择晚入园或不入园的困境。

基础教育研究杂志德育论坛

青少年榜样教育的困境及创新路径研究12-15

摘要：近年来,随着社会经济的飞速发展,各类文化思想呈现出相互激荡的态势,在此时代背景下,青少年群体的价值取向也日趋多元。其中,榜样人物对上述群体行为模式的选择具有显著性影响,因此,加大对榜样教育相关内容的研究力度尤为重要。综合各方面因素不难发现,我国青少年榜样教育的有效发展仍然面临着诸多维度的现实性困境。为此,有必要重新审视该类教育的缘起与发展,同时探讨其现实困境形成的多重原因,并提出创新性路径。

中日青少年礼仪教育研究16-17

摘要：日本的青少年礼仪教育主要包括礼节教育和感恩教育两大部分。文章主要从鞠躬、餐桌礼仪、典礼仪式以及感恩四个方面对日本礼仪教育现状进行分析,发现日本礼仪教育具有严谨细致、系统完善和实践有效的特征。而中国青少年礼仪教育则存在一系列问题:灌输教育主导,主体体验不足;孤立活动引领,缺乏整体构建;流于经验层面,缺乏系统理论。文章借鉴日本青少年礼仪教育的成功经验,并针对中国礼仪教育的不足之处提出有效措施建议。

基础教育研究杂志决策参考

民办中小学教师队伍建设的思考与建议18-20

摘要：现阶段民办中小学教师队伍主要存在校际间显著差距、队伍结构不合理不稳定以及专业发展不足的问题,分析主要原因在于财政支持、社会合法性和教师专业培训的缺失。基于民办教育分类管理改革背景,为促进民办中小学教师队伍建设发展,需要完善分类管理分类扶持的政策体系,提高民办中小学教师的社会合法性,促进民办学校教师的专业培训与合理流动。

基础教育研究杂志教师发展

粤北地区农村小学教师TPACK现状调查与对策分析21-25

摘要：整合技术的学科教学知识是教师有效地整合技术、学科内容和教学法进行教学的基础,影响和制约着教师信息技术应用能力的发展,同时对未来教师教育领域的研究具有重大的研究价值和指导意义。文章通过对粤北地区农村小学教师TPACK知识现状进行调查并分析目前粤北地区农村小学教师的TPACK水平情况,继而针对有关教育行政部门、学校及教师三者制定提高教师TPACK水平的策略。

中小学教师身份认同的迷失与重构26-28

摘要：中小学教师作为宏观政策的一线执行者,作为学生的互动性重要他人,教师自我身份认同的迷失、职业倦怠弊病的加深、教师发展转型自觉的艰难等,直接影响着教育理论、教育政策的实际效能;影响着新课程、新基础教育改革的推行进度;教师身份认同的迷失其实是一种人力资源的隐性浪费。通过对中小学教师身份认同迷失窘状的披露,文章梳理出教师身份认同迷失的原因,进而探索出化解教师身份认同危机的方法、实现对中小学教师身份认同的自我重构和社会重构。

基础教育研究杂志教改研究

实与虚:翻转课堂之课堂变革分析29-31

摘要：翻转课堂作为一种新型的教学模式,对传统的课堂进行了一系列的改变。透过对这一系列的课堂变革分析,如教学时间的调整、教学空间的扩展、教学顺序流程的转变、教师角色的转型等,可以看出翻转课堂所透出的课堂变革的实质指向,如教学本质要求的不能改变、以学生为主体的教学理念的确定、以深度学习及创造性的培养为目标指向、与信息技术的深度融合等。从翻转课堂虚的转变,到把握翻转课堂的实的要求,以此探究当今课堂变革的基本趋势。

互动式教学理念下的“学、教、做互动”教学模式32-34

摘要：互动式教学的形式化致使学生的主体性无法得到应有的发展,为了改变这一现状,实现原有课堂的自我突破与发展,特推出“学、教、做互动”教学模式。此教学模式以实现学生主体地位为出发点,强调以教师为主导、以学生为主体的课堂理念,通过学、教、做三个步骤,使学生在充分掌握知识的基础上实现自我发展。

中小学研学课程开发的探索35-36

摘要：中小学研学课程是新课程改革以来中小学教学的热点,通过实践活动和体验式活动的开展,让学生获得直接生活经验以及生活技能的培养,科学探究、综合分析问题和辩证看待问题的能力得到提升。文章将国家研学政策精神、新课程改革的具体要求以及中小学教育教学工作的实际整合,通过实践课程研究,初步形成了中小学研学课程研发与实施的基本步骤,具有较好的适切性和推广价值。

论小学语文教学中的美育思想37-39

摘要：审美教育是一种塑造人本身的教育,在语文教学中注重美育,让学生从无声的文字中感受到独特的情感,从平凡的生活中感悟到崇高的情操。文章回顾了美和美育的关系,分析了美育在小学语文教学中的价值,提出了语文教学中美育思想的三种融合策略:要注重创设情境,以读促悟,以情动人;要注意激发学生的审美体验;要走出课堂,走进生活,回馈生活。

中学德育课程生活化教学基本路径探析40-42

摘要：贴近学生生活是中学德育课程有效教学的重要基础和前提。中学德育课程的生活化教学,就是要进一步加强教学各环节与学生日常生活的联系,将学生的间接经验与直接经验、课堂学习与生活实践有机结合,努力做到教学目标立足生活,教学内容源于生活,教学方式贴近生活,教学评价回归生活,着力增强德育课程教学的实效性,促使学生能够更好地学以致用,回归生活实践。

县域初中学生地理学习现状调查研究43-45

摘要：本项调查旨在了解县域初中学生地理学习现状,从他们对地理的学科认知、学习方式及学习效果等方面进行分析与思考,探索出适合学生发展教与学的方式,更好地发展学生的地理核心素养。

比较普通高中物理学、化学、生物学新课程理念的异同46-47

摘要：课程理念是为教学目标服务、指导教学实践的基本理念或原则。对物理、化学、生物学课程理念的比较研究,能够更好地服务基础教育的课程建设和教学改革,能够更好地落实教学目标。面向学生未来发展、学科特点与育人价值相结合、精选多样化课程内容、学习过程生活化和评价促发展理念,是基础教育理科课程倡导的基本理念。生物学强调的大概念,化学强调的“教、学、评”一体化,物理学强调的基础性及时代性,反映了不同学科课程理念的差异。

基础教育研究杂志学科探索

初中语文古诗词情境教学研究48-50

摘要：学贵有法,教无定法,教师多种方法的教学有助于学生更好地接受知识。语文教师在初中古诗词课堂上采用情境教学法的策略:巧设课前导入语和问题引发学生思考,利用多媒体技术营造身临其境的氛围,加强朗读指导让学生感受古诗情感,进行角色扮演让学生走进诗歌,撰写小短文让学生表达思想情感。这样教师“授人以渔”,学生必定会受益匪浅。